试验计划书的拟订 试验计划书应当(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——试验计划书的拟订试验计划书应当(10篇)时间就宛如白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。相信大量人会觉得计划很难写？下面是我为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

试验计划书的拟订试验计划书应当篇一

1、各项操作应当是最正确的先进技术，并且能反映与当地农业生产条件的最正确（新）科学成就。

2、各项操作必需符合试验的要求和规律，使研究和各项处理能根据预定计划有效进行，相互比较。

3、整个试验的同一作业，必需应用同样农具，在同一天内由同一人进行同等量的操作。

4、用机械或畜力进行操作的试验，假使试验设计许可，可将所有田间作业如：耕、耙、播、中等都顺着地段伸长的方向进行。

1、区划工作：试验总面积、小区面积、小区数、走道、重复、排列等。

2、施基肥：施用基肥要求质量一致，并且能够均匀地分派在试验地上。方法：等量等块施肥；腐化提前施肥；

3、整地划行：在试验田进行耕翻，不允许有块脊和墒沟的存在，对于整地工作要求深浅一致，时间一致，匀细度一致，然后将试验地细致耙平，用划行器根据设计进行划行。

4、播种前准备工作。

5、播种工作。

6、追肥，应根据试验要求，尽可能施用化学肥料作追肥，由于化学肥料具有比较固定的化学成份，十分均匀，不致增加小区之间的差异。在同一试验中，化学肥料要施用同一工厂生产的，在施肥前，计算每区、行的施用量。

7、中耕除草；由于试验性状不同，除草方法不一。对于轮作、耕作试验要经常计算杂草数目，再根据试验设计进行除草，对于施肥试验，品种试验，田间杂草会影响所研究的技术方法，需要经常进行除草工作。

试验计划书的拟订试验计划书应当篇二

进行农业科学试验，首先要选择试验课题，试验课题确定得是否恰当，决定着试验的成果在发展农业生产上作用的大小。人们常说：“大田出题目，小田作文章；小田摸规律，大田出高产〞。所以在确定课题之前，要进行广泛地调查研究。即农业生产状况、自然条件概况、及征求群众看法，实事求是地解决当地农业生产是迫切需要解决的关键问题，同时还要研究国内外科研动态和成就，要有预见性的选择。

确定课题的基本原则：

1、国家根据农业生产发展的需要，提出来的研究任务；

2、根据本地区状况，提出来要求和解决的问题；

3、当地群众提出来存在着某些争执的生产问题；

4、在总结群众经验的基础上，要进一步深入研究的问题；

5、示范推广国内外的先进成果和经验。

1、制定田间试验计划说明书的重要作用：

试验计划证明书是根据试验课题，将试验目的、要求和怎样进行试验等各项具体工作用文字明确表达出来，使之与参试人员的思想行动一致，才能使试验有条不紊地按计划进行，同时也便于在试验过程中查检执行状况，以保证试验任务的胜利完成。

2、编写计划书的具体内容：

（1）试验名称：即试验课题，它是这一试验内容的主要核心，要求简明扼要。

（2）试验目的：是指该课题研究所要解决什么样的问题，以便达到预期的结果。如某地区大豆密度试验：目的“本地区不同地块的亩播量相差很大，而差异悬殊的播量，也都出现过高产的地块，在试验比较在一般栽培条件不同密度对大豆生长发育和产量的影响，为确定大豆的适合密度，提供科学依据〞。

（3）试验材料或处理：即分析研究的对象（试验因素设臵不同的措施称为处理，每个处理实施不同的量称为水平）。在试验课题确定了以后，必需研究我们所要解决的问题即试验因素或处理，量——不易太多，做到心中有数。

（4）试验小区的设计：包括小区排列方式、小区面积、株行距、几行区、实施密度、重复次数、走道、保护区、主试区总面积等并绘制出田间设计图。

（5）试验地的基本状况及栽培管理措施：可写明试验的位臵，自然概况、地理及土壤吃力、水分状况、前作或前茬的整地、施肥等，作为试验背景，有它的重要作用，试验地的田间管理及栽培等工作，包括种子的质量、播量、播法、播种时期和质量要求，播后管理及生育期，追肥、病虫害的防治，中耕除草，收获等。

试验计划书的拟订试验计划书应当篇三

进一步加强我校的信息化教育教学工作，提高信息技术与学科教学整合的质量和水平。继续搞好校园网的建设、管理和应用，更好地发挥校园网应有的功能，将我校的教育信息化工作推向一个新的高度。本学期根据县网络中心布置的工作计划，结合学校的具体实际状况，制定出本学期的工作要点。

在新课程理念的指导下，组织信息技术学科教师进一步加强理论学习，更新教育教学观念，开展教育教学系列研究活动，重点为教材使用，教学目标指定、三维目标的实施、教学反思探讨、听课、过程性评价的实施学习。

1、健全制度，加强措施

高度重视网络信息安全，加强对师生的网络信息安全教育，严格杜绝通过校园网传播不良信息。

根据教育信息中心要求，建设好学校网站，把学校微机室建成“绿色机房〞，杜绝师生玩电脑游戏，要求教师机子上担忧装游戏软件，建设“无游戏较园〞。

2、加强信息中心内部建设

完善各种管理制度，形成充满活力的工作机制，稳固树立为教学服务的意识，提高技术指导能力和管理水平。

通过参与专业培训班等途径，保持业务上、管理上的先进性。

3、加强信息技术课题研究，用课题带动应用

加大信息技术在课堂教学中的应用和研究力度，发动全体教师研究摸索信息技术在课堂教学中的使用规范。

开展信息技术与学科课程整合课题研究，重点是基于网络环境下的“教〞与“学〞改革的理论和实践问题。

进一步学习《信息技术课程标准》，加深理解内容，深刻领悟新教材的思想及其内涵，明确信息技术课程改革的方向

教学目标指定、三维目标的实施、教学反思探讨、听课、过程性评价的实施学习。

1、继续坚持组内的学习制度，重视培养组内教师的个人专业素质。

⑴坚持组内的学习制度，每月一专题，定中心发言人，学习的内容以教学，课题为中心，力求以学促教，以学促思。

⑵继续开展结对子活动，把结对子活动的状况进行一月一总结，结对子活动不能只停留在写计划和总结上，要及时发现课堂上的问题，进行反馈和改进。

⑶本学期进行同课异构式的公开课活动。并在网络上进行说课、评课、小结等工作。为求以最正确的方式方案上好每一节课。

2、其次课堂活动在坚持开展的基础上，要求实效

⑴要加大对其次课堂的考核力度，不能只讲数量，不求实效。

⑵积极参与各类活动竞赛，把学生的'积极性调动起来，提高学生的主动性。

3月份：

1、轮番听信息技术教师的课，讲课人必需备好教案，说课稿，听课人必需写出评课稿，并写好心得体会，每人至少一篇，网上交流。

2、按要求写好每课的教学反思

3、开展课个活动，参与全国中学生作品展。(课外活动在七、八年级开展，每班选出一名基础比较好的同学参与，详情见课外活动计划。)

4－5月份：

1、学习新标、三维目标的实施（探讨）

2、教学反思探讨

3、申请教研组博客。将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，每月至少一篇。充分利用这个探讨平台，交流教学经验，提高教学、科研水平。

6月份：

1、过程性评价的实施学习

2、上交一篇有质量的教案

3、完成摘抄、教学随想以及读后感

试验计划书的拟订试验计划书应当篇四

为进一步弄清玉米一次性施肥以及复硝酚钠在玉米生产过程中的应用，完善和改进玉米栽培模式，减少劳动强度，提高玉米单位面积产量，特制定玉米田间试验计划书。

眉山金威特公司内空地，土质新植土，卵石黄泥，很瘦。

1、金威特公司生产的28-6-6复合肥

2、山东昌乐利达生物科技有限公司生产的5-硝基愈创木酚钠，每亩（硫酸锌1kg、硼砂500g、硫酸镁5kg、腐植酸钾500克)。

3、黑糯玉米杂交种其次代

1、种植模式：

试验区总面积90x7m=630㎡,其中玉米试验区面积150㎡，分为15个小区（每个小区面积10㎡），5个试验处理，每个处理3次重复，随机分派。小区玉米采用株行距40x80cm种植模式，小区间距30cm。

2、5个处理：

a、40kg复合肥28-6-6

b、60kg复合肥28-6-6

c、75kg复合肥28-6-6

d、100kg复合肥28-6-6

e、60kg复合肥28-6-6+0.1%5-硝基愈创木酚钠

3、玉米田间试验设计图

1、播种期：

2、出苗期：

3、拔节期：

4、喇叭口期：

5、抽穗期：

6、灌浆期：

7、蜡黄期：

8、成熟期：

9、千粒重：

试验计划书的拟订试验计划书应当篇五

国家大学生创新性试验计划（以下称计划）是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，其内容主要如下。

计划的实施，旨在摸索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性试验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐把握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

通过开展实施计划，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱，动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和特性化培养的教学方式，形成创新教育的气氛，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量。

1．兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓重兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成试验过程。

2．自主试验。参与计划的学生要自主设计试验、自主完成试验、自主管理试验。

3．重在过程。重视创新性试验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

1．计划的组成。计划由学生创新性试验项目和学校创新性试验计划组成。其中，学生创新性试验项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主进行研究性学习，自主进行试验方法的设计、组织设备和材料、实施试验、分析处理数据、撰写总结报告等工作。学校创新性试验计划包括学生创新性试验项目和对其项目的管理。

2．计划的运行方式。教育部负责批准申报学校，监视学校创新性试验计划，资助学生创新性试验项目。学校申请参与计划，负责组织评审和管理学生创新性试验项目。本科学生以个人或团队向学校申请项目，并接受学校的管理。

3．计划的资助范围。主要面向国家重点建设大学和一部分有较强行业背景和特色的地方大学。资助这些学校的在校本科学生开展研究性学习和创新性试验，共资助15000个学生项目，每个项目资助1万元。

1．计划采取学校申报、专家评审、教育部批准的方式选定参与学校，分两个年度评审和批准学校，20xx年和20xx年各批准50所左右参与学校。学生项目的名额由我部依照专家评审看法，分四个年度分派给参与学校。20xx年和20xx年，我部每年总共资助3000个学生创新性试验项目，20xx年和20xx年，我部每年总共资助4500个学生创新性试验项目。

2．学校在评审出本年度的学生创新性试验项目后，要将本年度的本校创新性试验工作计划和评审出来的学生项目报我部备查，我部对学生项目进行备案并予以公布。

3．学生项目执行时间为1～３年，学校需每年向我部报告项目进展状况。我部将对项目运行状况进行抽查。项目终止后，由学校组织项目验收，并将验收结果报我部。验收结果中，必需材料为各学生项目的总结报告，补充材料为论文、设计、专利以及相关支撑材料。

1．学校要成立校级的组织协调机构，包括教务、科研、设备、财务、学生、团委等职能部门的人员，制定切实可行的管理方法和配套政策，提供支撑条件。

2．学校要为参与项目的学生配备导师，负责指导学生进行创新性试验，学校要认定指导教师的工作量，制定相关的鼓舞措施。

3．学校的示范性试验中心、各类开放试验室和重点试验室要向参与项目的学生免费提供试验场地和试验仪器设备。

4．学校要给予项目总经费不小于1∶1的配套经费支持，经费由学校代管，由承受项目的学生使用，教师不得使用学生研究经费，学校不得提取管理费，不得截留和挪用。项目团队人数不超过5人，人均经费不低于1万元。

5．学校要营造创新文化气氛。搭建项目学生交流平台，利用项目学生俱乐部等形式，定期开展相关活动。

6．学校要为参与项目学生制订特性化培养方案和相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定等。

7．学校要组织项目学生开展学术交流，参与学术团体组织的学术会议，为学生创新研究提供交流经验、展示成果、共享资源的机遇。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。

8．学校要勉励学生参与项目，对参与项目表现优秀的学生进行奖励。对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展的学生要及时终止其项目运行。对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目结题等事项要制定规范的管理方法。

1．参与项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓重兴趣，发挥学生主动学习的积极性。

2．学生是项目的主体。每个项目都要配备导师，但导师只是起辅导作用，参与项目的本科学生个人或创新团队，在导师指导下，一定要自主选题设计、自主组织实施、独立撰写总结报告。

3．学生项目选题要适合。项目选题要求思路别致、目标明确、具有创新性和摸索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。

4．参与项目的学生要合理使用项目经费，要遵守学校财务管理制度。

5．参与项目的学生要处理好学习基础知识和基本技能与创新性试验和创造发明的关系。

试验计划书的拟订试验计划书应当篇六

化学是一门以试验为基础的科学。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和技能，培养学生观测和试验能力；还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。让学生自己动手做试验能使学生有成就感，获得心理上的满足。

1、了解以下仪器主要用途及初步把握它们的使用方法：

①试管、试管夹②玻璃棒③酒精灯④烧杯⑤量筒⑥滴管、滴瓶⑦铁架台（铁夹、铁圈）⑧蒸发皿、漏斗

2、初步学会以下基本操作：

①酒精灯的使用②固体药品的取用③气体的收集方法④气体的制取（包括仪器装置连接）⑤过滤操作⑥液体试剂的量取⑦玻璃仪器的洗涤

3、初步把握以下知识和技能

①试验室安全知识

②填写试验报告

周次演示试验分组试验

一2.9~13溶液ph的测定常见的酸溶液酸碱性的测定常见的酸

二16~20常见的碱中和反应常见的碱中和反应

三23~27盐的性质铵盐检验浓硫酸稀释金属活动性铵盐检验

四3.2~6淀粉、葡萄糖检验蛋白质特性淀粉、葡萄糖和蛋白质

五9~13化学能转化为电能制取氢气

六16~20酸雨的形成

试验计划书的拟订试验计划书应当篇七

1、播种材料的收集和精选：根据上年度的试验材料，或引进材料，通过观测比较分析，确定下年度的播种材料，以便整理收集；将被选择的材料种子内，掺杂的土块，石子、茎叶、颖壳等杂物清除掉，然后再用筛选机人工选出大粒、饱满的种子，供试验用。

2、试验材料的整理、分组、编号：

（1）测定供试材料的状况（百粒重）、发芽率及出苗率，根据试验设计的小区面积，计算播种量，然后装袋，编号，分组。

（2）调查记载薄的制作方法。

（3）木牌的制作及其它。

田间试验在播种、区划之前要做精细整地、均匀施肥等工作。试验地的整地工作要求做到耕深一致，耕耙均平。整地方向应于小区长边的方向垂直，使每个重复不同小区的耕地质量比较一致，时间在作业前1-2天内完成。

需要施种肥的试验，基肥的试验，基肥、种肥质量要一致，厩肥等有机肥料，必需充分腐熟并混合均匀。肥料不匀，简单增加土壤肥力差异。

当田间试验设计，计划书编写及材料准备等工作完成以后，进行田间实施工作——田间区划、播种、管理及调查、取样、收获等工作。

田间区划：在整好试验地的田间进行区划工作。

1、区划总体轮廓图：依照田间试验设计总体图，确定基线离田垅、地边、田埂或路边3—5m，定以基点，划一条基线，以基点为端点，根据勾股定律，确定直角，划两直边的延长线，至设计的长和宽。

2、区划小区和行距：根据设计图，依照要求，留出走道，小区划好以后，依照要求走向在第一个小区的第一边上插一木牌。

3、对照图谱检查区划工作有无过错，以便改正。

要求：测量准备、区道明显、标牌整齐。

1、摆放种子或处理：依照田间试验计划说明书和田间观测记载表，把所需种子或处理量，放在所设计规划的小区或行内，与木牌对号入座，要快准。

2、检查：种子或处理量发放完毕，依照设计图，根据记载薄，使木牌标号和种子袋上的重复号、区号、处理号相吻合，方可播种。

3、播种：依照重复、排数、小区，按排一定的人力，进行精耕细作的播种，播完后、种子袋放到木牌跟前或每区的第一行上，以便最终检查核对。

4、试验保护区的密植：当小区播种完毕后，应马上种上保护区和行，以便出现失误。

在农业生产科学试验中，因小区播种工作量大，时间性强，而且又是关键性的工作。所以在播种技术、速度上要求较高，从而降低试验误差，提高精度。

田此：

（1）同一试验的播种工作必需在一天当中圆满完成。

（2）同一试验播种深度、株行距、覆土都要尽量一致，播种后及时踩压覆土，以利保墒，做到“上虚下实〞。

（3）对于移栽的作物，移栽要求秧苗均匀，栽后浇水控制一致，同时在每个小区上栽些必补苗，以便缺苗补栽。

（4）对于机耕播种，每播完一个小区，把装种箱、播种器清洗清白。

试验计划书的拟订试验计划书应当篇八

物理是一门以试验为基础的学科。物理试验是物理教学的一个重要组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。试验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和稳定物理知识，培养学生观测现象、分析问题、解决问题的能力。为了加强我校物理试验教学工作，特制定计划如下：

1．培养学生树立实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培养学生初步的观测和试验能力。

4．培养学生的创新精神和团结协作精神。

本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．将演示试验变为分组试验。

1、依照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的试验课程，使演示试验、分组探究试验达到开出率。对所有演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录；认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。

2、优化演示试验。演示试验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定试验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。教师除了在新授课演示试验，在复习课可适当为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和把握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参与自制教具的活动，这样不仅改善了试验教学条件还可以俭约经费。把教师演示改为边讲边试验，请部分学生参与演示，其他同学观测并给予评论，增加学生动手的机遇，调动学生学习的兴趣。

3、改革分组试验。把部分演示试验改为分组试验。为学生创造动手机遇，提高试验技能，调动学生积极性。把一些验证性试验改为摸索性试验。使学生在教师事先设计好的试验方案中摸索、发现。在教师的引导下，通过观测、分析、归纳，让学生自己得到试验结论。开放试验室，首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计试验方案。再次经师生探讨、审批后，由学生在试验室独立完成试验。最终得出结论。

4、倡导学生寻觅自己身边的物理小试验，充分利用废、旧物品自制物理试验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理试验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进试验室，引导学生能熟练正确地使用试验器材，自行设计试验方案，每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的试验报告。

1、制订规章制度，科学规范管理

2、依照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期试验计划表、周历表。

4、开足开齐各类试验，并积极创造条件改演示试验为分组试验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。

总之，这需要大家的共同努力，我也将认真努力的来教试验，不负领导所托和大家的期待！

试验计划书的拟订试验计划书应当篇九

物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了十分重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做计划如下：

通过物理试验，不但要达到教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教育;还要培养学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密观测和勤于思考，培养学生主动研究的摸索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。

要求学生在试验中，对所得信息进行筛选，在不可怜况下擅长应变，培养学生的应变能力，使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展，希望做到以下几点：

1、力求学生自己进行知识的建构

2、培养学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培养学生的创新创新能力和综合分析问题的能力。

3、利用探究试验培养学生的自主设计试验的能力，让学生学会并熟练研究问题的基本方法，如控制变量法等。

1、严格要求，按程序进行操作。

2、认真组织，精心辅导。

3、勉励学生回家利用家中原料做试验、回校交流。

4、关于演示试验的教学，首先必需确保成功性，把握试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进行演示试验时要让全班同学都看见，而且要看明白。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简单易被学生接受。

5、关于学生分组试验的教学：试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，并设立试验小组长加以监视。试验时应要求学生不能大声喧哗要让试验课始终处在探

试验计划书的拟订试验计划书应当篇十

认真学习市《关于进一步加强小学校本教研制度建设的工作看法》、教育办《改进加强改进传统教研摸索校本教研运行机制的研究》试验方案，本着有利于创设教师之间相互交流切磋、相互帮助促进、相互关心爱护的学校文化，使学校不化成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。并立足我校实际，制定本学期课题工作计划，积极开展各种研讨活动，提高课题工作的针对性和实效性，促进学校不断实现自我完善及推动学校民主化建设。

成立“象山小学校本教研工作小组〞，其成员名单如下：

组长：姚彩凤

副组长：黄雪峰林小亚

成员：童晓芬林桂花吴菲芳李婉婷黄红红孙晓云朱雅晶

吴琳许婷婷许萍萍柯幼沫傅梅兰

1、建立我校完善的校本教研制度，保障教师在教研活动中的主体地位，使学校成为教研活动的主阵地。解决来自教学真实情境的突出问题，促进学生成长、教师专业提高及学校发展。

2、使我校的教师的科研素质有一个质的飞跃，并逐步形成全体教师都参与校本教研、督促、评价校本教研的气氛。

3、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教研主题，积极开展教学研究活动，根据教学实际，通过教研组有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文，争做研究性教师。

4、为广大教师搭建专业成长平台。

5、以教师的发展促教育教学质量的全面提高，对学生学习质量进行动态监测，培养学生擅长自主合作探究学习的学习品质，学生的学习兴趣明显提高，学生的发展途径多样化。

1、把课题研究向纵深推进。根据上学期建立的五种校本教研制度：即建立问题记录制度、建立对话交流制度、建立学习培训制度、建立校本小课题研究试验制度、建立评价考核制度。继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究校本小课题研究试验制度，如数学的计算教学的有效性等。

问题记录制度：教师本人教学问题：倡导教师经常反思自己的教学设计、教学行为、教学过程和教学效果，并把教学中的教学反思等于存在问题记录成问题记录单，要求每位教师每两周至少提出一个问题，每个月上交到教研组。同伴教学问题：教师要发现、记录身边的教育教育教学问题，把具体问题作为研究的起点。自觉进行不定时不定点的随机对话交流，学校为每位教师准备统一样本的交流问题记录表，每两周上交一次交流单至教研组，教研组再从中选择较有研讨价值的话题或者共性的话题，并在周五上午其次节和下午第一节进行研讨、交流，达成共识后，形成《话题探讨发言稿》。结合“周四听课〞“每听必评制〞两项制度，提倡同伴进行信息交换，经验共享，互不遮掩，互不忌讳的交流，并作好记录。

学习培训制度：抓好课题组成员的理论学习：自学制度，要求教师坚持自学、看书读报、学习理论书籍等，并有重点摘记、学习认识和体会，并记录在记录单上，每周1张；集中学习制度：集中学习之前，先安排好教师查找有关课题文章，与“周四听课日〞“每听必评制〞相结合，定时间、定内容、定中心发言人。外出学习制度：外出参与培训或听课活动的教师，要求返校后其次周做好传达，要有学习的主要精神和精华及自己的收获、启示等在教研组传达，并在线投稿。

2、把传帮带工作搞好做实。继续以校本教研和校本科研为依托，组织新教师与骨干教师老教师结对子，骨干教师和老教师要做好传帮带工作，加强对新教师的指导与培训，提升新教师素质，实现教、研、训一体化。指导教师应经常深入课堂听课，与新教师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。

3、让校本教研活动切实而有效。继续推行“周四听课日〞、“每听必评制〞、“教学开放日〞等常规教研