加入活动的(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——加入活动的(4篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

参与活动的作文篇一

这天，我兴高采烈地来到了学校，不知道是怎么回事，我很高兴，心情特别好，我想今天应当会有什么好事吧，厨艺大赛作文。果真有喜讯，晁老师向我们宣布：“咱们班厨艺大赛晋级的三名选手今天要和三班一决高下，咱们去给她们呐喊助威吧！〞刚一说完，同学们高兴极了，拿者板凳就下楼了，小学五年级作文《厨艺大赛作文》。

在毒辣的太阳底下晒着，滋味真是不好受。三班的同学也不断下来了，看来比赛要开始了，我们焦虑而又耐心地等待者。

“比赛开始〞，随着喊声，比赛终究开始了，第一组上场比赛的是两名三班选手和我们班的王梦鸽，只见她很淑女地削着土豆皮。“五（三）加油！〞这时候五（三）班给他们班的选手助威，我们班也毫不示弱，“五（五）班必胜，五（三）班必败！〞终究把他们压了下去，看到这，我们士气大增，个个觉得胜卷在握，已经赢得这场比赛的一半儿了！

终究，这三名选手的第一道菜“青椒土豆丝〞炒好了，端到了评委席上，只见评委们尝了王梦鸽做的菜，都不住点头，只不过炒的有点糊了，但味道还是不错的。其次道菜，他们都要亮出自己的绝活了，王梦鸽手里拿了条鱼，在做水煮鱼。不一会儿，鱼的香味飘满校园，“好香啊！〞只见同学们的口水直流三千尺，都想尝一尝，评委们呢？也是对王梦鸽做的鱼赞扬有佳。

其次组的选手也上场了，当然比赛也一样的猛烈……

该打分了，毫无疑问，我们班的高璇夺魁了，王梦鸽其次，虽然黄燕没有排上名次，但她尽了自己最大的努力把自己高明的厨艺浮现给了大家，可以说这三名“特级厨师〞是身手非凡啊！这是我们集体的荣誉，我们大家为她们仨骄傲！

参与活动的作文篇二

温暖春季，炎炎夏季，眨眼间，美好的一学期已经过去，学校也开展了大量活动，有强身健体的运动会，让人心灵手巧的编蛋兜……其中，我最喜欢的还是红歌比赛了。

大家都知道，今年是辛亥革命一百周年，建党九十周年，所以，为了让我们更了解红色历史，便开展了红歌比赛。我们小组表演《红星歌》是每次都会有进步。

有的同学溜了出去，看看别人的节目。那些人回来，就对我们说他们看见别班的节目都比我们的长，道具也都五花八门。我想：我们的节目很简单，道具也很少，只有五件军服和红星，我们能胜利吗？我们不禁捏了一把冷汗。

这时，主任的脚步声打破了我的想象。我立马挺起腰板，站得笔直的，大家也一样。前面的5名同学，还穿上了红军装，成了“小红军〞呢！我们十分有气势，要是不知情的人，看到了我们还以为来到了儿童团呢！

主任看我们的样子，点了点头。门外的老师也来观看，还说：“十二班的孩子好神气呀！〞我们信心十足。音乐奏起，同学们的动作整齐划一。你看，周子溪做得多么精神呀，手绷得直直的；鲁昱麟站得可直了，像个小军人；张吉纳虽然个儿矮，但目光总凝聚在红星上；顽皮的孟德泽也专注第表演；许祺宁的声音厚实，一听就有军人的架势……总之，全班同学都努力为班争光，我也不例外，我压着拍子，没有加快节奏，也没有喊，按着老师的发声技巧发声。

表演终止了，我们的表演得到了年级老师、同学以及主任的一致好评，我们的心比吃了蜜还甜。徐老师也露出了笑容，看来，大家的努力并没白费。

从这次特别的活动里，我知道了只要团结一心，努力付出就会有收获；更知道了，我们今天幸福来之不易，我们要好好珍惜它，并且我们要把革命精神一代一代的传下去，它是永不熄灭的火炬，我们要把它传向世界，让世界都知道中国是个了不起的国家！

参与活动的作文篇三

1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。

2．引发回忆。

师：告诉我这是一次什么活动？你参与过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

3．闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。

（播放一段轻音乐。）

1．小组交流。

师：把方才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡查，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达明白、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说风景的特点。

④谁愿意讲讲其他方面的内容？

3．教师小结：同学们方才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境〞的感觉。

1．习作导入。

还有大量同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的`乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，相互交流，相互学习。

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话〞。本文设计力求表达《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。教者一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的气氛中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。教者重视在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流〞等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文〞，使“我手写我口，我手写我心〞的作文宗旨得以实现。

参与活动的作文篇四

今天妈妈从朋友家借来了一个烧烤箱，准备给我们做烧烤吃，我高兴极了！

妈妈先生火，不是用煤球，是用木炭哦！木炭不太简单烧着，妈妈鼓捣了半天也没生着火。把火我一看妈妈脸红红的，手上黑乎乎，一会儿用扇子扇，一会用嘴吹，终究烧着了。可是妈妈已经累的满头大汗了。

接着妈妈从冰箱了拿出一块肉，把它切成一小块一小块的，然后教我拿着铁针穿肉，哥哥说：“自己串得自己吃，这就是劳动创造美好未来！〞不一会肉都被我们抢完了，只剩下一个空盘子和一张洒满肉沫的桌子。

开始烤了，一开始我们让妈妈给我们烤，后来，我们也想试试自己的手艺，就自己动手烤了起来。我们烤的时候生怕自己烤的不熟，就边烤遍请教妈妈。唉！时间过得可真慢呀，我都等不及了，口水都要流出来了。终究烤熟