冀教版小学数学六年级上册教学设计 7.3《选择合适的统计图表示数据》

冀教版小学数学六年级上册7.3《选择合适的统计图表示数据》教学设计教学目标1.回顾已学过的三种统计图，自主了解三种统计图的不同特点，能根据实际需要选择合适的统计图。2.体会只有选择好合适的统计图，才能更直观、有效地描述数据，从而进一步发展数据分析观念。教学重点了解三种不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养数据分析观念。教学难点根据实际问题选择合适的统计图。教学过程一、新课导入上节课，我们学习的什么统计图？它有什么特点？你能举出生活中部分与总数的实例吗？学生说出三种统计图。出示一幅条形统计图和一幅折线统计图，引导学生说出它们各自的特点。学生：单式条形统计图，复式条形统计图。学生：单式折线统计图，复式折线统计图。学生：扇形统计图。名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系学生小组讨论总结，派代表写出结果。【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。二、新课讲授课件出示：1．出示例4统计表中的数据，让学生了解我国从第23届至第30届参加国际奥林匹克运动会获金牌情况。提出问题：我国获得金牌数可以用哪种统计图表示？各表示哪些情况？鼓励学生充分发表白己的意见。学生：单式条形统计图，可以表示各届金牌数的数量大小。形成共识：用条形统计图直观反映出第23届至第30届每一届的金牌数量；用折线统计图直观反映出从第23届至第30届我国获得金牌数的变化情况。总结：（1）条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的多少。（2）折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。3．讨论一下：这一组数据能不能用扇形统计图表示？让学生了解扇形统计图表示部分与整体的百分比，各届金牌数用百分数表示意义不大。4．提出“说一说”中的（2）题，让学生充分发表意见，师生一起进行总结：条形统计图表示数据多少时，直观、具体、清晰，折线统计图表示数据变化时直观、形象。因为缺乏相应的百分比数据，所以也无法用扇形统计图表示。课堂小结：通过刚才的学习，你知道了什么？小结内容可以包括：三种统计图各有什么特点？在描述各种数据的时候可以用哪些统计图？其中哪些更有优势？用哪些统计统计图又是不合理的？试一试：表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。（1）某城市2000年至2004年的小学在校生人数。（2）某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。（3）某汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。【设计意图】例题反映了根据不同的情况选择不同的统计图。第（2）张表格可以用不同的统计图，第（3）表格只能用一种统计图，选择什么样的统计图能更适当、清晰反映数据，通过让学生在自主分析数据以及制作、选择、比较统计图的过程中，进一步加深对三种统计图的特点的理解。三、练习巩固下面我们来做几道习题，看看你是否真的理解了。1.表示两个城市上半年降水量的变化情况用()统计图比较合适；要比较两个城市某一段时间内的降水量情况，选用()统计图更合适；要反映小明家上个月各项支出与他家总支出的关系，可选用()统计图。2.某校师生员工共1800人，学生占总数的85%，教师占总数的12%，后勤人员占总数的3%，则学生、教师、后勤人员分别有()人、()人、()人。3.下面是建设乡2017年种植蔬菜情况的记录选择合适的统计图反映建设乡2017年种植的蔬菜情况结合统计图回答问题。（1）建设乡2017年共种植蔬菜（）公顷。（2）黄瓜的种植面积占总面积的百分之几？4.拓展练习下面两幅统计图，反映了2013年～2016年甲、乙两所小学学生参加课外活动的情况，请通过图中的信息回答下面问题。学生独立完成。【设计意图】利用练习让学生在选择统计图的多样化选取和优化选择的过程中，进一步理解每种统计图的特点，对三种统计图产生整体的认识。四、知识总结下面我们来一起回忆今天的知识。出示幻灯片知识总结页面。1.条形统计图：能清楚地看出数量的多少。2.折线统计图：不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势。3.扇形统计图：能清楚地反映出各部分与整体的关系。【设计意图】集体复述，巩固知识。五、课后作业出示幻灯片课后作业页面。1.P89练一练第1、2题2.2012年7月至10月间，哈尔滨市和南京市的月平均气温如下表：月份78910哈尔滨2321146南京27292418（1）选择适当的统计图表示这四个月份两个城市的气温变化情况；（2）两市气温谁高？两市气温哪个月最高？哪个月最低？（3）两个市哪个月至哪个月下降得最快？（4）两个市气温变化