人教版小学数学四年级上册练习 3.2《角的度量》教学_第1页
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文档简介

人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计教学目标1.过自主学习，观察，相互介绍来认识量角器各部分的名称，了解角的计量单位；2.通过小组合作，交流汇报，自主归纳出角的测量方法，并能运用量角器进行角的测量，正确读出角的度数；3.通过观察、比较、动手测量，进一步体会角的大小跟角的两边叉开有关，而与边长无关。教学重点认识量角器、会用量角器进行测量角的大小，会正确读出角的度数。教学难点自主归纳出测量角的度数的方法，以及内外圈刻度线的认识。教学过程一、新课导入（一）练习导入。写出下面图形中各部分的名称。记作:读作:学生独立填写。今天来研究度量角的大小。板书课题。【设计意图】通过练习，复习知识，并为本节课的学习做准备。二、新课讲授（一）学习量角器。1.下面两个角哪个大些？大多少？说一说你用什么方法进行比较？学生小组内说一说，动手比一比。【设计意图】培养学生合作解决问题的能力和动手能力。（2）教师总结：①重叠法：用重叠的方法，可以知道∠2大。但是大多少不知道。②用三角板上的角来量一量，比一比。还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角做单位来量。2.讲解角的度量单位。（1）出示图片：学生观察聆听。【设计意图】培养学生良好的学习习惯。人们将圆平均分成360份，其中的一份所对的角作为度量角的单位，它的大小叫做1度（记作1°）（2）根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。讲解量角器各部分的名称。学生注意听讲。【设计意图】培养学生良好的学习习惯。（二）学习用量角器测量角。1.教师讲解：测量∠1。边讲解边演示。2.提出要求：请你自己动手两处∠2的度数，注意读数是里圈还是外圈。指名说一说。学生动手量一量。【设计意图】培养学生的模仿能力和动手能力。3.教师巡视，指导学困生。4.议一议：测量角的步骤有那些？学生小组讨论，展示汇报。教师根据学生的汇报总结：（1）把量角器的中心与角的重合。0°刻度线与角的一条边。（2）角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的。【设计意图】通过议一议，总结测量角的方法，同时培养学生的语言组织能力。三、练习巩固1.量出下面钟面时针和分针所成角的度数。时间：()时间（）度数：（）度数：（)2、写出下面各角的度数。（）（）()3、量出下面三角形中每个角的度数。∠1=（）∠2=（）∠3=（）4、量一量，想一想，连一连。  四、拓展提高量一量下面每个角的度数，说说你的发现。∠1=（)∠2=（）∠3=（）∠4=（）我发现：∠（）=∠（）∠（）=∠（）学生独立完成。【设计意图】对本课内容进行巩固练习。五、知识总结下面我们来一起回忆今天的知识。出示幻灯片知识总结页面。测量角的步骤：1.把量角器的中心与角的顶点重合。0°刻度线与角的一条边重合。2.角的另一边所对的量角器上的刻

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