辅导学生记录表格

指导学生记录表学生状况班级五（学生状况班级五（1）班姓名性别男年纪学困生基本情剖析陈川铃11该生性格娴静，喜爱独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关怀。家长对孩子关怀不够，孩子学习常常任意，以致于成绩差，状况剖析赶不上学习队伍。平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询,回家作业达成不好。一、 与孩子谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。二、 针对该生实质状况，展开“一帮一活动"为该生找一位负责任的“小老师”，常常对他进行指导和帮助。让小老师敦促他正确流畅朗诵课文和听写生字词等。转变举措三、 讲堂教课中多关怀学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生试试在讲堂上达成老师所部署作业。同时，多赐予他回答下列问题的时机，帮助建立学习自信心；并培育优秀的学习习惯，要点是培育按转变举措时达成作业的习惯。四、 增强与家长的交流与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀指导孩子，让孩子健康成长。五、 针对学生的心理特色，指引学生踊跃参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关怀和爱惜。

指导学生记录表学生状况班级五（1）班姓名王双燕性别女年纪11学困生基本情剖析状况剖析该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不可以求好，笔迹粗心，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格平和，平时总能准时按量达成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往1、 走近学生生活，发现其闪光点，促其长进。2、 常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让她领会到老师对他的希望和关怀，应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。3、 激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利用必定的时间帮助他学习。安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。4、对她不足之处进行适合的责备。在没有获取学生的相信的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。当我发现他的作业仍旧比较粗心，正午人比较少时，我就把他喊到一边，我先夸奖了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在氛围比较好时，我把他的作业本打开来，而后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开，放在他眼前，给她供给参照，增强她的学习兴趣。（12月份）指导学生记录表学生情班级三（2）班姓名彭宇鹏

性别年纪10性别年纪10状况分认字、写状况分认字、写同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写凌乱，笔迹粗心,字的状况比较糟糕，可是该生性格平和，平时又不可以准时按量析 达成作业，上课精力不集中、能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往1、走近学生生活，发现其闪光点，鼓舞其长进。2、常常和他讲话，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让他领会到班主任对他的希望和关怀。广泛的后进生对四周的人简单抱有猜忌、不相信的转变措态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”警戒心理。若教师冷淡或施 任意损害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏爱和鄙视，感觉不到集体的暖和，在心理上就会与四周的人之间形成一堵无形的“墙”，存心闪避教师，对教师的讲话帮助，推行心理关闭，听不进受不了。所以班主任应当用真挚的爱心去拆掉学生警戒心理的阻碍物。3、 激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日正午利用必定的时间帮助他学习。平时我加倍地关怀他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也越来越浓了。4、 对他不足之处我进行适合的责备。在没有获取学生的相信的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永远失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。当我发现他的作业仍旧比较粗心，正午人比较少时，我就把他喊到一边，我先夸奖了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在氛围比较好时，我把他的作业本打

开来，而后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开，放在他眼前，他的脸红了一下，我知道，我不用再多说了。指导学生记录表班级姓名性别年纪三（班级姓名性别年纪三（1）班李怡欣女7 '学困生基本情剖析学生情况状况分析转变措施条件不错，是一名“小歌手”。但常常迟到，行为习惯较差，马粗心虎，有时没有达成作业。正是因为学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握可是关，学习成绩不理想。一、 与家长增强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐渐扭转该生常常迟到、常常丢失学惯用品的现象，培育优秀的学习与生活习惯。二、 针对该生实质状况，为她拟订语文惯例作业登记表，惯例作业内容是朗诵生字词，目的是帮助其稳固生字词的掌握，扫清课文朗诵的阻碍。

三、 讲堂外，多给她创建时机展现“小歌手”的风范；讲堂上，常常设计一些浅易的问题让其回答，培育学习自信心；此外部署浅易的作业让她做，培育爱造作业的习惯。四、 在班上确定“一帮一”学习小组，让热情助人的同学与她结伴，创建优秀的学习环境。五、 按期进行有关知识的指导：听写生字词；朗诵课文；背诵课文；造句训练。转变效果学困生转变状况记录表学生班级姓名性别年纪 1状况（1）班匡熙朝男8学困生基本情剖析该生敬爱老师，团结同学，善于体育，热爱各样娱乐活动。脑筋很灵状况活，思想反响比较快，不过上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态剖析度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。正是因为学习不自觉，所以基

剖析度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。正是因为学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成许多的不良生活习惯。常有下学后各处游乐的习惯，可是该生其实不是实质很坏，主假如缺乏了自我看管的能力，同时缺乏那么一点点的是非分明的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识特别单薄，所以综合运用知识的能力仍是特别短缺。故而，如何把基础打扎实，就成了我这个学期研究的要点。1、找适合的时机商心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其长进2、经过多种形式稳固最基本的词语、想法多渠道累积词语；在帮助他扫转变清课文文字阻碍后，除去其惧怕朗诵课文的心理，再由喜爱朗诵课文调换转变举措起他主动阅读课外书本的兴趣，这些第一落脚于学困生对要点知识点的掌握之上。打破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩充。举措3、上课多发问，为了使他对学习产生兴趣，课上我常常对他进行发问，并对他的回答加以必定，有时我会特地选一些他必定能答对的问题请他回答。课后多关怀，每隔两天，我会找他一同回首他的进步表现，并鼓舞他往更好的方向迈进。正午他在学校，所以有足够的时间对他进行指导，每次指导时我都会创建一个轻松的环境，让指导在轻松的讲话中达成，并鼓舞他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。4、进行“家庭指导”，教师多和家长联系，亲密配合，形成协力，使学生生活在希望之中。专变2效学困生转变状况记录表学生情班级姓名性别年纪况四（1）班张雪可女11岁学困生基本情剖析基本资地址状况：喻李料健康状况：优秀家庭情其父亲母亲亲待业在家，父亲母亲文化程度不高，均为初中，家庭经济状况一般,况 学习环境一般。父亲不大理孩子，平时大多半时间均由母亲管教，母亲能对孩子进行指导，但重申照本宣科、大批做题，给孩子买了一些练习题，让她有空就练，并且管教严苛，常训诫该生，造成该生胆怯怕事，有激烈的自卑感，只管该生对其父亲母亲的管教内心不服，但她行动上仍是遵命行事。状况分智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习析 有恐惧情绪，学习态度：不主动，不稳固，学习方法短缺，拥有任意性。该生身体健康，发育正常，营养状况一般，性情平和，有率性、执拗偏向；在上课过程中，注意力不集中，简单分别，常做小动作，课上思想不主动，极少举手讲话；下课好玩，常常与其余同学追跑，多管闲事，爱向老师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，当心眼儿。惧怕数学，不肯动脑思虑，理解浅薄，关于简单模拟性的练习还行，碰到有必定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望获取老师的帮助、夸奖，对老师要求记着的，照本宣科，关于一些数学识题的思虑过程，不知从何下手，阅读一遍了事，并未归入自己的认知构造，不知道追求适合于数学特色和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的指导下能准时按质达成，学习态度比较仔细，但欠主动。转变措在确定该生为转变对象后，我开始对她的上课、作业、指导和平时表现施 进行察看并作记录，还与其余任课教师进行交流，认识她在其余课程中的表现和成绩，并进专家访，认识她在家中的表现和家长的见解，还找了同班同组的同学认识对她的印象。经过一段时间的察看，从她的学习和其余方面的表现来看，我决定采纳课上为主课下为辅，教课中“抓紧一点”，指导时“关注一点”，批作业“照料一点”的策略，并多以夸奖鼓舞为主，实时发现她身上的闪光点，从头成立她学习数学的兴趣与信心。开学初的一天，该生乐呵呵地来找我，手里拿了一本数学课外练习，对我说：“艾老师，这是妈妈给我买的课外练习，让我平时有空的时候拿来做，妈妈说了，假如这学期我的数学有进步了，妈妈会给我奖赏。”听了她的话，我的心头一热，姑且不谈她的学习动机，最最少她还没有放弃，还有学好数学的信心，我对她说了一些鼓舞的话，她喜孜孜地走了，从那此后，我感觉和她更凑近了，凡是在数学学习中碰到不会的，她都能主动来找老师问个理解，每当她这样做了，我都会在班上实时进行夸奖，这样一来，还收到了意想不到的成效，班上逐渐形成了不懂就问（问老师，问同学）的氛围。针对该生惧怕数学，上课好走神，做练习不仔细，好做小动作的缺点，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；发问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身旁就停下，对她“抓紧一点”；批作业，对她“照料一点”。同时，给她安排一个对数学有兴趣的同桌，对她实时帮助。针对该生在数学学习中出现的错误、反应慢、没按老师要求去做等现象，我劝自己要“耐心一点”，并常常与她交流交流，认识她内心的想法，使我的工作做的更有针对性，做到有的放矢，更有成效。提升一个学生，特别是一个差生的思想能力，其实不是一件简单的事，需要艰辛仔细、一点一滴的累积。针对该生思想的短缺，我是采纳“扶着走”的方法，在对她的个别指导中，先让她讲出讲堂上思想受阻的详细状况，如哪里听不理解？哪里不会？等，而后选择典型题例进行剖析指引，有时经过一道题解决的思想过程，采纳她表达，我怀疑和我成心说错让她纠正的方法，慢慢从“扶着走”到试试自己走。在对她的指导训练中，既要注意让她解决必定数目的某一种类的题目，以形成她的“思想定势”，形成固定的解某一种类题目的套路，同时注意以“变通、反向、发散”和较灵巧的题目，损坏她的思想定势，打开她的视线。（一）计算部分我们知道，在小学阶段有关计算的知识占了很大的比重，假如抓好了学困生的计算，那么学困生的成绩会有明显的提升，因而可知计算的重要性。在这方面，我的做法和领会是：1、 着重掌握口算的方法。女口：让她背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；依据运算定律进行口算，不停提升口算能力。2、 教会她（他）们如何察看口算题目的特色。3、 做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对照练习等等。（此外，练习题目要拥有典型性，要做到“精练”）4、 参加法例、公式的推导，真实明确算理在掌握计算法例和公式的过程中，尽量指引学困生着手、动脑，经过自己实践、察看，主动地去探究，这样获取悉识，理解才更深刻，不单记得牢，并且能运用自如。5、 重视错例剖析，做到因材施教在平时指导学生的过程中，我感觉学生首次练习时产生的错误，在老师的正确指引下，比较简单纠正和战胜，假如是多次重复同一种错误，尤其是当这类错误在脑筋中根深蒂固时，再纠正起来就会特别困难，所以，我每日经过讲堂发问、讲堂练习、板演、作业批阅等等的反应，实时了解学生计算中存在的问题，有针对性地选择常有而又典型的错例，与学生一同剖析、交流，经过集体“会诊”，达到既“治病”又“预防”的目的，至于那些形近而易错的式题，就组织学生进行对照练习，弄清这些形近而易错的式题，提升学生计算的正确性。6、 熟记常用数据，提升计算速度在计算中，我要修业生熟记一些常用的数据，帮助学生掌握计算的技术技巧，提升计算速度。如：和、积为整百、整千的特别数据等。7、 培育优秀习惯，保证计算的正确性：（1）仔细对数。在抄题和每步计算时，我要修业生实时与原题或上一步算式进行查对，免得抄错数或运算符号。（2）仔细审题。每次做题前，让学生先弄清这道题应先算什么，后算什么，有没有简易的计算方法，而后才能动笔算。此外，计算应先求准，再求快。 （3）仔细书写。作业、练习的书写都要工整，不可以粗心潦草，格式必定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写特别要切合规范，数字间有适合的间隔，底稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。（4）仔细检查。计算完，要求学生仔细检查：第一要检查计算方法能否合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中的每一个得数和最后的结果都尽可能进行检查和验算。转变效在本次期中数学质量检测时，龙思婕由本来的45分提升到60分；他果 们在期中总结时对自己的成绩很满意，同时也对自己提出了后阶段的学习目标和希望。没有不会学的学生，只需教师对他们多关爱一点，耐心指导一点，他们相同能学会。在教课中“抓紧一点”，指导时“关注一点”，批作业“照料一点”的策略，并多以夸奖鼓舞为主，实时发现她身上的闪光点，就能成立他们学习数学的兴趣与信心。月份指导学生记录表学生班级姓名性别年纪状况三（1）班李玉莹女9学困生基本情剖析状况剖析对学习不感兴趣，课上默不作声，不会听讲，常常走神，做小动作。记忆力、察看力、理解能力较差，反应慢，思想比较愚钝，有自卑心理。损坏讲堂纪律。1、 我平时在教课中注意抓住学困生地闪光点实时的夸奖、赞叹和欣赏。进而激发他们的自信心，挖掘他们踊跃的潜力。学困生是因为缺乏爱，缺乏能理解他（她）的老师和同学，所以才在学习上变的冷漠、自信心不强、简单自轻自贱。2、 利用他同桌的优势，随时给他以帮助。我则不时给他以鼓舞，在同学转变们眼前常常夸奖他，给他建立自信，鼓舞他再接再砺。举措3、 为了稳固他已有的成绩，我给他吃“小灶”，利用课活的时间，给他创建成功的时机，培育他的自信心，保护他的自尊心，锻炼他的意志，培养他形成一种“不攻陷难题不罢手”的劲头。在老师和同学的多方努力下，从不听课和造作业的他也开始听课和造作业了，固然错误仍旧好多，但最少学习态度变化了好多，也不睦老师在讲堂上发生矛盾了。从这个案例中我感觉到，不论学困生的形成原由是什么，教师在对其转变的过程中要注意三点。转变帮助学困生战胜短处，建立自信心；成效建立学困生在学生中的地位；帮助学困生拟订短期目标。教师在与学困生多次交流、认识的基础上,和他一同拟订近期要达到的目标和为达到目标需采纳的措施。学困生转变状况记录表学生班级姓名性别年纪状况三（1）班贝文科男9岁学困生基本情剖析常常上课不听讲，有时说话，有时看杂志，听歌曲。学习基础差、学状况习成绩差，常常是班里倒数第一、二名。不听老师教育，有反抗情绪，顶剖析撞老师，甚至与老师发生激烈矛盾。）劝父亲母亲降低要求，增添与孩子的交流，赐予家庭的暖和与关爱。经过给家长发电子邮件，开家长会等方式，我劝告他的父亲母亲为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。建议家长对他多鼓舞少责备，多关怀不责备，为他创建一个温馨、友善、充满爱的家庭环境。这样促使了家长与孩子间的交流，有益于减少孩子与家长交往时的紧张感，除去家长和孩子的隔膜，增进家人间的亲情与暖和。）赐予爱和宽容，创建和睦的师生关系。课间，我会存心无心地走到举措转变（）赐予爱和宽容，创建和睦的师生关系。课间，我会存心无心地走到举措他的座位旁边，跟他闲聊，咨询他在家里的学习和生活状况。合时的赐予他精神上的鼓舞和生活上的帮助。有时，他上课不仔细听讲，课后不造作业。这时，我不是责备和训诫他，而是给他讲一些名人名家大器晚成的故事，告诉他，只需肯努力，学习成绩必定能提上去。这类充满爱心的指引教育，如春风化雨，滋润了他的内心，开启了他的心灵之窗。（三）激励教育，唤起学习的信心。

（四）促使同学对他的关怀。为了给他创建一个同等友善的学习环境，我示意班内一些外向、开朗、德才兼备的学生和他交朋友，当他有困难时，同学们会热忱地帮助他，让他感觉到集体的暖和，帮助他恢复对学习的信心。转变成效经过一年多的指导后，贝文科的交往自信心显然提升了，家长反应他不再古怪了，能主动和父亲母亲谈学习上的事，有必定的自觉性。在校内,能和老师进行交流，有了一些贴心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了优秀的人际关系，建立了自信心，学习成绩也有必定的提升。对学困生的指导需要一个过程，而在这个过程中，学生的思想、行为最简单出现反弹现象。所以对学困生的指导其实不是一帆风顺的，这就需要教师不停地用爱心暖和良知、用诚意换取诚心、用同等心激活信心、用耐心铸就恒心。学困生转变状况记录表学生 班级 姓名 性别 年纪状况 三（1）班 高文肖 男 9学困生基本情剖析邻近期末考试同学们都在紧张复习着为了让学困生有个正确、健康、状况稳固的心态迎接立刻到来的期末考试，战胜畏难、自卑、惰性等心理，对剖析班级全体学困生进行了一次集体心理指导，以增强自信心，考出好成绩。

学困生转变状况记录表学生班级姓名性别年纪

状况三（1）班赵韵韵男9学困生基本情剖析培育自觉恪守纪律的习惯，逐渐能够独立、自觉学习；准时达成作业。状况剖析转变举措转变成效1转变举措转变成效2、 对该孩子倾注满腔的师爱。常常与他讲话，认识他的思想动向，与他成立优秀的师生关系。慢慢地除去他的鄙视感。3、 降低要求，品味成功。开始先对他提出小要求。比如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只需他达成，有作业交就能够了，并对他细小进步立刻夸奖他，增强其学习的兴趣和信心。经过一段时间的指导后，该生上课集入耳讲的次数也多了，上课多动的状况有所转变，作业达成的次数也多了。但该学生需要长期关注，不停敦促才有可能稳固培育好的