秋天的雨(同名1373)

《秋天的雨》教学设计一、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者以秋雨为线索，抓住秋天的特点，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法，将秋雨人格化，生动地表现了秋天的美景，含蓄的抒发感情，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。二、教学目标认识“钥”、“匙”、“趁”等8个生字，会写“扇”、“枚”、“邮”等12个字。能正确读写“清凉”、“留意”、“扇子”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。通过讨论，了解课文是从色彩、气味、作用三方面写秋天的雨的，体会秋天的美。4、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。三、教学重难点重点：了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨，感受课文的语言美，体会秋天的美好。难点：了解课文多种修辞手法的运用，体会艺术化了的语言。四、教学过程第一课时欣赏秋色，育情导学1播放秋天的配乐图片：小朋友们，夏天的余热还没消散，秋天就悄悄地来了，我们一起来欣赏一下吧。谈话：你能用一个词来描绘一下你看到的秋天吗？【预设】五彩缤纷，绚丽多彩出示第一自然段，师范读：你们眼中的秋天可真美呀！秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。感受秋雨：从这里你可以看出这是怎样的秋雨？（出示：（）的秋雨）理解比喻句：为什么说秋天的雨是一把钥匙？其实呀你只要在两句话中间加个连接词就可以了，谁来说说？（因为）自由练读：秋雨是趁我们不注意悄悄地来，所以，朗读的时候，声音轻一点，要给人轻松舒服的感觉吗，请你自己轻轻地读读。指名读：谁来读一读？导入，揭题：那秋天的雨还会是怎么样的呢？今天我们就一起去感受感受吧。（板书课题）8、齐读课题：一起来响亮地读一读吧。初读课文，解决字词自由读：先自己读读课文，注意读准字音，读通课文。检查读音：瞧，课文中的生字词语都迫不及待地蹦出来了，谁来读一读？钥（yào）匙(shi)柿（shì）子喇(lǎ)叭衣裳（shang）粮食橘子菠（bō）萝五彩缤(bīn)纷频(pín)频点头衔(xián)来趁(chèn)早扇子电风扇shàn扇哪扇哪扇动shān（分行出示）第一行：开火车读你发现这些读音有什么特点？（都是轻声）开小火车读齐读，每个读两遍第二行：读准前鼻音：这些都是前鼻音，要注意开火车读②齐读第三、四行：①“扇”是个多音字，当表示动作的时候就读第一声，读第四声时是名词（板书）②出示课文中的句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。③那课文中这个句子会读了吗？谁来试试？④齐读这个句子和词语指名读课文：生字读正确了，课文一定读得更流利。课文一共有几个自然段？（5个）我请五位小朋友读一读课文，其他小朋友认真听，哪里读的不好，待会儿请你们给他们指出来。（评：短短的十几分钟，同学们把课文读的正确、流畅，有的同学还能读的声情并茂，真是好样的。）品读课文，感受神奇（一）整体感知，梳理文本1、再读课文：秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，它向我们呈现了一个怎样的秋天呢？请你再读一读课文2-4自然段，想一想课文是从哪些方面描写了秋天的雨。2、交流汇报：课文从哪些方面描写了秋天的雨？（根据学生回答，相机板书：颜色、气味、动植物的活动）你从课文中的哪些句子看出？（随机出示PPT）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。师给大自然带来的变化，还记得吗？(出示填空，让生朗读。)秋天的雨，是一把______________________________________________。秋天的雨，是一盒_______________。你看，它把黄色给了银杏树，___________________。它把红色给了枫树，_______________________。金黄色是给田野的，看，________________。橙红色是给果树的，____________________________。菊花仙子_________________……美丽的菊花_______________________。2、导入：秋雨这把钥匙，打开了秋天的大门，让我们感到秋天悄悄地来临了；让我们看到了秋天的美丽景色。这节课，我们越过秋天的大门，继续去发现秋天的美，探索秋天的美。二、品读课文，体会内蕴（一）品味秋雨的好闻气味1、自由读：秋天的雨不仅有一盒五彩缤纷的颜料，听说雨滴里还藏着好闻的气味呢，请小朋友们自由读读课文的第三自然段，找一找都藏着哪些气味。2、交流汇报：（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味）你从哪里看出？（出示ppt）3、拓展训练，进一步感受香味：其实，秋天还有许许多多的香味。你们知道哪些香味呢？能用这样一来的句式来说说吗?秋天的雨，藏着非常好闻的气味。__________，__________，还有__________。想象：闻着这些好闻的气味，你想到了什么？（如：站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的口水都流出来了）小结：是啊，这么多香甜的气味，老师听了都嘴馋了，怪不得——小朋友的脚也给勾住了。（板书：香甜）6．指名读：谁来读一读这一段，把你的感受读出来？（指导朗读：“香香的、甜甜的”应该读得轻缓，音调稍高。）7、齐读：赶紧拿起书，我们一起来感受这些果子的香甜吧！（二）品味秋雨的“传递信息”1、过渡：秋意越来越浓，天气逐渐变冷，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，他告诉我们什么信息？2、自由读：我请一位小朋友读读课文第四段，看看小动物们，植物们做好了哪些准备？3、交流感受：你们从小喇叭里都听到了哪些消息？4、语言训练：说得多好啊！小喇叭“滴答滴答”的响起来了，秋雨对这些小动物都说了些什么？照着样子，谁来说一说？（出示PPT，照样子说句子）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏啦！秋雨对__________________说：“__________________，__________________。”5、小结：秋雨的喇叭吹响了，小动物、植物们都准备过冬，开始忙碌起来了。（相机板书：忙碌）6、师引读，生对读：秋天的雨——，它告诉大家——。小喜鹊——，小松鼠——，小青蛙——，松柏——，杨树、柳树的叶子——。它们都在——（三）体味秋雨的“可爱迷人”1、过渡：学到这里，你看到了一个怎样的秋天？（根据学生回答，相机板书：丰收、欢乐、美丽……）2、齐读最后一段：是啊，秋天的雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪说——（出示最后一自然段，齐读）三、整体回归，明晰结构1、出示课文，明确课文结构：这篇课文先总的写了秋雨，再从秋雨的颜色、气味、动植物的活动三方面来描写秋雨，最后总结秋雨给我们带来了丰收和快乐，这就叫做“总分总”结构。（板书：总分总）3、大家发现了吗？如果把每一段的总起句连起来就是一首小诗。（出示小诗）秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，是一盒色彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4、齐读小诗：一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，我们一起读读这首小诗吧。2、背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？那就把课文背下来吧。四、总结课堂小朋友们，你们喜欢这样的秋天吗？课后就去找一找秋天，然后把你找到的秋天画下来。板书设计：颜色五彩缤纷丰收秋天的雨气味香甜欢乐