(经典)中班音乐教案

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中班音乐教案篇1

【活动目标】

1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

【活动重点】指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；

【活动难点】引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。

【活动预备】1、为援助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。〔风儿找妈妈月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下〕

2、歌曲的视频及相关图片。

3、钢琴、录音机。

【活动过程】一、谈话导入。师：小伙伴们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？〔幼儿回忆，并说说自己的做法〕

师：你们真是聪慧的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

二、基本部分。1、援助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

〔1〕老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，

〔2〕提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”

〔3〕请幼儿自由回答下列问题。

〔4〕幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。〔休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单掌控〕

〔2〕听录音范唱〔小伙伴请闭上你们的小眼睛，悄悄的倾听，看看你们的脑海中会涌现什么样的'画面，听时可用手随音乐轻轻拍。〕

〔3〕引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

师：风儿问过谁？〔重点学习休止符与弱起拍的唱法〕风儿捎给妈妈什么话？〔重点：最末一句渐慢结束〕

〔4〕幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱〔一组哼唱，一组唱歌词〕，感受合唱的美。

三、结束部分

今日小伙伴们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？

教学反思：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充斥温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感进展有很大的援助。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、初步探究、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。

活动预备：

1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体〔动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等〕的图书、图片、音像资料等。

2、音乐CD〔歌曲P6、P14〕，遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

活动过程：

一、表演形式引出课题，引起幼儿爱好。

老师：“前几天有位小伙伴问老师一个问题，他问‘谁会飞？’”

请出小鸟〔幼儿扮演〕，边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”

老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”

小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”

老师：感谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！

小鸟：再见！

二、初步理解，学唱歌曲。

1、熟识歌词，动作表演。

老师：“谁会飞？”

〔鸟儿会飞。〕

老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”

〔拍拍翅膀飞呀飞。〕

老师引导幼儿一起学鸟儿飞。

老师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。盼望小伙伴跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！”

2、以问答形式引导幼儿答唱。〔老师唱一句，幼儿问一句。〕

老师：“谁会飞？”

〔鸟儿会飞。〕

老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”

〔拍拍翅膀飞呀飞。〕

老师：“小伙伴真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、老师引导幼儿争论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？”

2、对应幼儿争论内容，老师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

〔请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。〕

四、关于“谁会飞”的问答。

1、依据前一环节的争论，师幼进行“谁会飞”的问答。

老师：“小伙伴真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”

2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲第二、三段。

老师：“刚才鸟儿很兴奋，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很焦急，我们把它也用好听的'歌声唱出来吧！”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。

老师：“其它会飞的也焦急了，我们也把它们唱出来吧！”

3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。

老师：“今日，小伙伴真能干，编出了这么多好听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小伙伴贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！”

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒畅和谐，一起总结出一些简约的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，盼望通过图谱的援助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有非常的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，援助幼儿掌控音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知技能，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能援助幼儿初步掌控乐器演奏的一般知识，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，采用多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班音乐教案篇3

活动目标：1．知道六一节是全世界儿童的节日。

2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日欢乐的心情。

活动预备：走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

活动与指导：1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的改变，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的改变，加强幼儿对快慢的感受与辨别技能。

3．歌曲：“庆祝六一儿童节”

(1)“六月一日是全世界小伙伴的节日，我们生活在今日感到无比的美满和欢乐，六一的歌是甜甜的，六D的花是香香的，六一的小伙伴个个都是美美的。”

(2)幼儿观赏老师范唱《六一的歌》。

(3)随老师有节奏的朗读歌词。

(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的`欢乐，用歌声表达开心的情感。

4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清晰，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

(2)《大雨小雨》

幼儿分组，一组唱大雨，D组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节奏精确合拍。

5．观赏：《小鸭的舞》

(1)幼儿宁静的观赏《小鸭的舞》

提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们认真听听小鸭子在干什么?

(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢愉快泼的音乐声中听出小鸭子在兴奋的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很兴奋的游泳，速度较慢。

〔21〕─〔25〕小鸭子们游泳后又继续开心的跳起舞来，速度稍快。

结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

中班音乐教案篇4

活动预备：

CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃

活动过程：

一、律动暖身

游戏：连体人

二、故事引导及仿照口技练习

1、讲解并描述故事

2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习

〔1〕“富尼古拉富尼古拉”的意思

〔2〕口技发音练习

〔3〕跟伙伴打招呼、问好

三、感应曲式〔通过创设“登山”情境引导〕

1、初步感应全曲的拍子

〔1〕听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。

〔2〕听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。

2、听音乐，创编“加油”动作

3、听全曲做律动感应全曲式

四、道具感应曲式〔布娃娃〕

背娃娃全曲感应。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的.演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、了解大吊车的形状特点和用途。

2、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

3、体验与同伴一起扮演角色演唱的欢乐。

4、感受歌曲温柔、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

活动重难点：

学唱歌曲。

初步感知高低音。

活动预备：

1、大吊车挂图。2、胸牌。3、磁带。

活动过程：

一、老师导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师带幼儿做《高人走、矮人走》的游戏进入教室。

2、老师弹琴让幼儿辨别高低音，低音小手放在下边，高音小手举起来。

〔评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在游戏和欢乐中培育幼儿对高音低音的听辨技能，为解决本次音乐活动的难点打下基础〕

二、利用图片讲解让幼儿了解大吊车的形状特点和用途。

结合图片，认识大吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观测了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了很多困难，给我们的生活带来了便利。〔结合图片，先引导幼儿观测，后以提问的方式让幼儿认识、了解大吊车的形状特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。〕

三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的.高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。

1、让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。

〔评：以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在欢乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。〕

2、观赏歌曲，熟识歌曲旋律

师：我们一起听一听录音机里的小伙伴是怎样唱的？听听歌中唱了什么？〔听录音〕后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子？它有什么本事？

3、整首学唱歌曲

师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。

4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音

〔评：此环节通过多种方法引导幼儿在反复感受的基础上理解并学会歌曲，充分表达了《纲要》中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避开了用同一种形式巩固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更开心的学会歌曲，顺当地解决了重点、难点。〕

四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的欢乐。

1、讲解游戏的玩法

找一个好伙伴一起跟老师示范表演。

2、幼儿戴胸牌做游戏

两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高音表示将货物吊起来了。

〔评：为避开幼儿混淆角色，老师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同游戏。老师按个吊车、货物一一对应的方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了游戏的顺当进行。〕

五、活动在轻松开心的气氛中结束。

老师总结幼儿游戏状况并带领幼儿出去做游戏。

活动反思：

在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆的表现自己对唱曲的理解，尊敬幼儿的想法和制造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本事时，我实时予以了确定，并激发幼儿想的更多，表达更准确。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓舞幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。老师在整个活动中，以引导者、参加者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。

老师的鼓舞性激励和引导性启发是培育幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌控了歌曲的内容后，我又启发和鼓舞幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。

在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加着重课前的预备环节，既备好教案，又要熟识和了解孩子的现有水平。

小百科：吊车是一种广泛用于港口、车间、电力、工地等地方的起吊搬运机械。吊车这个名称是起重机械统一的称号。通常叫吊车的主要还是汽车吊、履带吊和轮胎吊。吊车的用处在于吊装设备、抢险、起重、机械、救援。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的欢乐，进展空间协调技能和结伴交往游戏的技能。

活动预备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。

幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的.故事。夜幕降临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹涌现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和闪电。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2．在活动前引导幼儿观测过雷雨前后的自然现象。

活动过程：

一、导入活动

1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2．提问：这是什么声音？发生了什么事？

3．请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

〔援助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。〕

二、观赏、熟识歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。

2．再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，援助幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3．幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1．老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的`雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

留意：〔1〕唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

〔3〕幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1．请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简约的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3．引导幼儿有表情地演唱。

〔两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以加强他们的自信心。〕

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简约，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想技能大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们不由自主地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加着重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

中班音乐教案篇8

中班音乐活动教案：毛毛虫和蝴蝶

活动目标：

1.倾听音乐，理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与心情改变。

2.尝试多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飘舞的形态。

3.尝试两人合作，体验集体律动带来的欢乐。

活动预备：

音乐、图谱、纱巾

活动过程：

一、完整观赏音乐，初步感知音乐节奏的快慢。

师：你们是不是听过毛毛虫变蝴蝶的故事啊？今日洪老师带来了一首和小青虫有关的音乐，毛毛虫和蝴蝶，我们来听一听。

1.完整观赏音乐第一遍。

师：你们听出来了吗？乐曲有几段？乐曲中哪段是毛毛虫的音乐，哪段是蝴蝶的音乐？

师：你们都听出来了，第一段就像是毛毛虫渐渐地爬，音乐听起来是很缓慢的，很宁静的。而第二段音乐呢，听起来很欢快，很跳跃，就像蝴蝶在干什么呢？〔飞〕

二、观赏A段音乐，初步表现毛毛虫一伸一缩的动作。

师：森林里的选美大赛开始了，有一只叫青青的毛毛虫也很想参与，但它长得太丑了，大家都嘲讽它，不让它参与，于是青青难过的躲起来了。我们一起来听听毛毛虫难过的时候是怎么爬的。

1.出示a段图谱，观赏A段音乐一遍。

师：听出来了吗？毛毛虫是怎么爬的？〔一伸一缩〕

幼儿个别回答。

师：我们可以用身体的什么部位来做毛毛虫呢？〔肚子、脚，手臂等〕

2.用不同的部位随音乐做毛毛虫爬的动作。〔选择有特征性的部位〕

3.听音乐用身体的一个部位做毛毛虫的动作。〔音乐到55秒〕

师：毛毛虫怎么了？毛毛虫究竟理想成真长出了翅膀变成了漂亮的蝴蝶了。4.师幼共同表现毛毛虫变蝴蝶的`过程。

师：谁知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。

三、观赏B段音乐，表现蝴蝶飘舞的形态。

师：毛毛虫变成漂亮蝴蝶可兴奋了，它正预备跳舞呢！，我们一起听听蝴蝶是怎么跳舞的。

1.出示B段图谱，观赏B段音乐。

师：你们知道蝴蝶是怎么飞了吗？

2.个别幼儿示范。

3.听B段音乐一起学习蝴蝶飞的动作〔站着〕

师：除了这样飞还可以怎么飞呢？

4.依据幼儿创编随机音乐表演。

5.选择几种不同的飞法听音乐表演蝴蝶飞。

6.学习两人合作蝴蝶飘舞。

7.随音乐幼儿自由两人合作飘舞。

〔1〕师：我发觉一对对蝴蝶都飞的很美丽，哪对蝴蝶可以来表演给大家看看？

〔2〕个别幼儿表演。

8.随音乐集体表演蝴蝶飞的动作。

师：现在蝴蝶王国要开舞会了，毛毛虫要变成蝴蝶以后才可以去参与舞会，对吗？看看我是怎么怎么去参与舞会的。

9.老师请个别幼儿合作表演参与舞会。〔音乐从49秒到最末〕

10.听B段音乐集体表演〔音乐从49秒到最末〕

四、完整表演。

1.幼儿听音乐完整表演。

师：现在我们从头到尾完整的来表演一下，好吗？〔提示幼儿用不同部位表现毛毛虫，留意听前奏〕

2.手拿纱巾完整表演。

师：蝴蝶给自己装扮的更美丽，带上了纱巾。你们也想要吗？

3.我们飞到外面小花园去跳舞吧！

中班音乐教案篇9

一、设计意图：

平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感爱好。如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一贯思索的问题。在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：

1、感受说唱歌曲的新奇有趣，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培育幼儿的语言组织技能，合作技能，发挥制造性。

三、活动预备：

1、儿熟识谜语的游戏

2、动物的图片假设干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程：

〔一〕玩猜谜游戏

老师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底〔小动物娃娃〕从而体验到猜谜游戏的乐趣。

〔二〕练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语

2、老师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：

××|×××|××|×××|

脑袋圆圆的'，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子长长的，身体胖胖的

〔三〕分小组仿编动物猜谜歌

1、老师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

〔四对唱游戏

1、集体对唱：老师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底

2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底

〔五〕活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：

活动题材新奇，节奏感强，将谜语和歌曲奇妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿非常感爱好，积极地参加活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的制造性。假设将民间游戏纳入活动〔如：以猜拳的游戏形式边问边答〕，更能增加活动的趣味性，持续参与活动的热忱。

六、活动评析：

活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏——猜谜和音乐