大学教育心理学考试(习题卷41)

试卷科目：大学教育心理学考试大学教育心理学考试(习题卷41)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学教育心理学考试第1部分：单项选择题，共71题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.埃里克森认为人格发展要经历八个阶段,在人生的每个阶段都有相应的任务需要完成,在12岁到18岁时?我是谁???我将成为什么样的人??等问题将持续不断地纠缠着青少年。此时他们的发展任务便是获得或形成()。A)主动感B)勤奋感C)自我同一性D)自主感[单选题]2.如果学生已有了?哺乳动物?的观念,然后再学习?鲸?这种动物。这种学习属于________A)概念学习B)上位学习C)下位学习D)并列结合学习[单选题]3.我国古代思想家王充所说的?施用累能?是指A)学校教育对智力的影响B)社会实践对智力的影响C)遗传对智力的影响D)家庭环境对智力的影响[单选题]4.创造性是指个体产生新奇独特的，有社会价值的产品的A)智力技能B)思维品质C)思维程序D)能力或特性[单选题]5.用?鲸不是鱼?作为例子说明鱼的概念的本质特征，这属于运用（）。A)正例B)感性概括C)反例D)直观[单选题]6.不属于心智技能的是()A)阅读B)吹拉弹唱C)运算D)记忆[单选题]7.研究表明，大多数九岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断属于A)习俗水平B)后习俗水平C)前习俗水平D)无规则水平[单选题]8.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。A)知识学习和技能学习B)概念学习和意义学习C)接受学习和发现学习D)机械学习和意义学习[单选题]9.经典条件反射最初是由()发现并做研究的。A)斯金纳B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉[单选题]10.心理评估的标准化方法有()。A)心理测验B)评估性会谈C)观察法D)自述法[单选题]11.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是()。A)联想B)组块化C)记忆术D)调节策略[单选题]12.以下不属于学习者练习曲线特点的是（）。A)开始进步快B)中间有高原期C)后期进步慢D)一直是进步的[单选题]13.它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验,是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是()。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德信念[单选题]14.(，1分)在全人类中,智力呈何种状态分布()A)常态分布B)正偏态分布C)偏态分布D)负偏态分布[单选题]15.学会写?水?这个字，有助于学习写?淼?，这种迁移称为（）。A)一般迁移B)顺向迁移C)特殊迁移D)逆向迁移[单选题]16.下列不属于美国心理学家林格伦划分的课堂纪律类型的选项是()A)教师促成的纪律B)集体促成的纪律C)自我促成的纪律D)学生促成的纪律[单选题]17.前面学习的材料对识记和回忆后面学习的材料的干扰叫作A)前摄抑制B)倒摄抑制C)内部抑制D)外部抑制[单选题]18.面对同样的刺激，有的人反应平静，有的人却情绪非常激动，难以自控，这主要体现了性格情绪特征中的何种差异（）。A)稳定性B)强度C)持续性D)主导心境[单选题]19.属于成长需要的是().A)安全需要B)爱和归属的需要C)生理需要D)自我实现的需要[单选题]20.皮亚杰的?三山实验?证明()A)学前儿童的客体永存性B)学前儿童出现守恒概念C)学前儿童的类比推理能力D)学前儿童处于自我中心主义阶段[单选题]21.个体品德的核心部分是()。A)道德认识B)道德情感C)道德意向D)道德行为[单选题]22.根据生物钟安排自己的学习属于（）。A)认知策略B)资源管理策略C)组织策略D)元认知策略[单选题]23.在对学生进行心理辅导时，常使用的?强化法?属于（）。A)行为改变法B)认知改变法C)精神分析法D)运动改变法[单选题]24.1903年，桑代克编写的（）的出版标志着教育心理学成为了一门独立的学科。A)《教育实用心理学》B)《教育心理学》C)《教育心理大纲》D)《教育心理统计》[单选题]25.（）曾经提出一个教师成长的公式：经验＋反思=成长。A)布鲁纳B)布鲁姆C)波斯纳D)斯金纳[单选题]26.在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳、总结，然后用简要的词语，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。A)复述策略B)理解-控制策略C)精细加工策略D)组织策略[单选题]27.智力技能的操作对象是()A)身体的运动系统B)大脑C)符号化观念D)具体的物体[单选题]28.教师自编测验是由教师根据具体的教学标准,教材内容和测验目的自己编制的测验,是为服务的A)教育目的B)教师和学生C)特定的教学D)当前工作[单选题]29.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于()。A)顿悟B)观察能力C)灵感D)原型启发[单选题]30.?教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切?，这是()的观点。A)乌申斯基B)波斯纳C)阿尔波特D)斯金纳[单选题]31.学生通过学习能够说出?诚信?的含义，根据加涅的学习结果分类，这种水平的学习主要属于（）A)心智技能学习B)态度学习C)认知策略学习D)言语信息学习[单选题]32.让学生观看各种图片和图表属于（）。A)模象直观B)实物直观C)言语直观D)概括[单选题]33.某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系，根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。A)前习俗水平B)习俗水平C)后习俗水平D)普遍伦理水平[单选题]34.在人际交往中,我们对别人的喜欢、承认和接纳是建立在别人对我们这一相似性态度的前提之下。这一交往原则是()。A)自我价值保护原则B)交互性原则C)社会交换原则D)情境控制原则[单选题]35.()是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知发展相对应。A)社会性认知B)社会性情感C)社会性意志D)社会性态度[单选题]36.下列选项中,不利于高校教师威信的维护与提升的是()。A)作风果断、让学生有畏惧心理B)坦荡的胸怀、实事求是的态度C)不断进取、终身学习的敬业精神D)言行一致、为人师表[单选题]37.来自于社会尤其是教育环境中的人对高校教师职业角色、社会地位的认可,以及对其学术影响力、道德影响力的承认。这种教师威信是()。A)人格威信B)职业威信C)知识威信D)能力威信[单选题]38.人际关系的形成和发展,从根本上说,取决于交往双方()。A)修养和处世方法B)身份和地位C)交往方式与方法D)需要满足的程度[单选题]39.()强调?废除教师中心，一切以学生为中心?。A)认知结构主义学习理论B)有意义接受学习理论C)建构主义学习理论D)人本主义学习理论[单选题]40.()气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐，沉静。A)胆汁质B)多血质C)黏液质D)抑郁质[单选题]41.学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做()。A)注意B)随意注意C)无意注意D)随意后注意[单选题]42.个人应用一系列的认知操作从问题的起始状态到目标状态的过程叫做A)发现问题。B)理解问题C)问题检验D)问题解决。[单选题]43.（）是指学生原有的知识水平和原有发展水平对新的学习的适应性，是一个动态的发展过程。A)学习准备B)学习需要C)学习动机D)学习目的[单选题]44.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）A)形式训练说B)共同要素说C)概括原理说D)关系转换说[单选题]45.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格A)沉思型B)场独立型C)冲动型D)场依存型[单选题]46.定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的()A)白鼠按键取食实验B)白鼠走迷宫实验C)?量杯?实验D)儿童攻击实验[单选题]47.()把学习视为外部因素控制的过程，忽视个体的主动性和自觉性。A)人本主义理论B)精神分析理论C)构造主义理论D)行为主义理论[单选题]48.高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的前提。A)学科体系规划B)学科方向建设C)学科梯队建设D)学科基地建设[单选题]49.青少年情绪的特点()A)情绪爆发快、强度大、容易冲动B)情绪紧张程度高，很小的事情也会引起强烈的情绪反应C)情绪不稳定，来得快，平息的也快D)以上都对[单选题]50.德育过程是思想品德的实施过程。它的构成要素是受教育者、教育者和（）。A)德育环境、德育内容B)德育内容、德育方法C)德育环境、德育目标D)德育环境、德育方法[单选题]51.关于从众的影响因素,以下说法错误的是()。A)群体凝聚力越强,越容易从众B)群体规模越大,越不容易有从众C)群体中地位低的人容易从众D)群体的认知差距越大,越容易从众[单选题]52.小学生中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是()。A)多动症B)过度焦虑症C)学习困难综合症D)强迫行为[单选题]53.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为()。A)初创时期B)发展时期C)成熟时期D)完善时期[单选题]54.不属于元认知策略的是A)计划策略B)学习策略C)监控策略D)调节策略[单选题]55.()是信息加工的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。A)认知策略B)元认知策略C)资源管理策略D)调节策略[单选题]56.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。A)20世纪20年代到50年代B)20世纪80年代以后C)20世纪60年代到70年代末D)20世纪90年代以后[单选题]57.教育心理学家（）提出了认知结构迁移理论。A)奥苏泊尔B)安德森C)贾德D)桑代克[单选题]58.加涅将学习分为五种类型的依据是()。A)不同的学习结果B)学习层次的高低C)学习情境的简繁D)学习水平的优劣[单选题]59.以来访者为中心的心理咨询理论是()A)人本主义理论B)认知理论C)精神分析理论D)行为学习理论[单选题]60.英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于()。A)下位学习B)上位学习C)组合学习D)并列学习[单选题]61.根据迁移的不同抽象概括水平可分为()A)正迁移与负迁移B)同化性迁移与顺应性迁移C)水平迁移与垂直迁移D)一般迁移与具体迁移[单选题]62.早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（）。A)倒摄抑制B)前摄抑制C)提取困难D)痕迹衰退[单选题]63.学习效率与动机水平之间存在()。A)线性关系B)UC)倒D)平行关系[单选题]64.下列选项中不属于学习的计划策略的是（）。A)设置学习目标B)浏览阅读材料C)产生待解答的问题D)调整阅读速度[单选题]65.高校教师角色形成的影响因素中,不包括()A)职业认同B)榜样示范C)生涯规划D)投身实践[单选题]66.?举一反三?和?触类旁通?所说的是()A)创造性B)学习迁移C)发现教学法D)学会学习[单选题]67.奥苏泊尔指出，学习了更高级的概念和规律后，高级观念可以代替或包容低级观念，使低级观念被遗忘，从而减轻记忆的负担，这一解释知识遗忘的理论是（）。A)衰退理论B)干扰理论C)动机理论D)同化理论[单选题]68.布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是A)知识B)领会C)分析D)综合[单选题]69.与长远目标相联系的一类动机，具有较高的稳定性和持久性，可称为()。A)直接的近景性动机B)间接的近景性动机C)远景性动机D)直接的远景性动机E)间接的远景性动机[单选题]70.爱国主义情感和集体主义情感属于()。A)道德认识B)直觉的道德情感C)道德行为D)想象的道德情感E)伦理的道德情感第2部分：多项选择题，共16题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]71.下列选项属于外部学习动机的是()。A)学习是为了取得老师的表扬B)学习是为了不让父母失望C)学习是为了提高自身素质D)学习是为了报效祖国[多选题]72.教师心理健康的维护,需要从学校层面做到()。A)树立尊师重教的良好风气B)健全公正合理的教师评价机制和激励机制C)建立良好的人际关系氛围D)树立正确的人生价值观[多选题]73.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是()A)高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育B)高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育C)大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导D)每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作[多选题]74.根据技能的性质和特点，技能可以分为（）。A)理解技能B)操作技能C)心智技能D)应用技能[多选题]75.心理发展的特点是()A)个体差异性B)平衡性C)方向性与不可逆性D)连续性与阶段性[多选题]76.职业倦怠指的是长期职业压力下缺乏应对资源，而产生的身心耗竭的状态，减少职业倦怠的方法有。A)加强思想政治教育大讲师德无私奉献努力提升职业幸福感B)个体积极的自我调适C)组织有效的干预D)构建社会支持网络[多选题]77.教师威信在教育教学中的作用有（）。A)影响学生的认知B)影响学生的思想品德和行为习惯C)影响学生的情感体验D)影响学生的人格特征[多选题]78.教学反思的过程包括以下哪些阶段？()A)观察与分析阶段B)具体经验阶段C)积极验证阶段D)重新概括阶段[多选题]79.学习动机的功能有（）。A)监督B)启动C)维持D)定向[多选题]80.托尔曼认为（）定律对说明学习是需要的A)能力律B)刺激律C)涉及材料呈现方式的定律D)精加工[多选题]81.抑郁症表现有A)焦虑B)情绪消极。C)消极认识。D)动机缺失E)身体疲劳[多选题]82.练习曲线的规律是()。A)开始进步快B)中间有一个高原期C)后期进步慢D)总趋势是进步E)有时出现暂时退步[多选题]83.下列选项中哪些属于学生学习的特点？()A)以间接经验的掌握为主线B)有较强的计划性、目的性、组织性C)具有一定程度的被动性D)完全是主动的E)完全是被动的[多选题]84.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。A)接受B)注意C)评价D)组织E)性格化[多选题]85.根据知识的概括水平将知识划分为()。A)具体知识B)抽象知识C)陈述性知识D)程序性知识E)概括性知识[多选题]86.下列属于技能的特点有A)是经过学习得来的。B)技能和知识，没有本质的不同。C)技能是合乎规则的活动方式D)技能和一般的随意运动，差不多。E)技能学习，不需要，已有知识经验的支撑，直接学习就可以。第3部分：判断题，共9题，请判断题目是否正确。[判断题]87.根据认知发展的信息加工观点，幼儿园儿童还不会使用精加工策略。()一、A)正确B)错误[判断题]88.作为技能的活动方式达到了自动化，是说技能完全不受人的意识的控制。()A)正确B)错误[判断题]89.根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。()A)正确B)错误[判断题]90."合群"是大学生人际吸引的较高层次A)正确B)错误[判断题]91.学生具有与自然状态下学习的人不同的的特征A)正确B)错误[判断题]92.实验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动A)正确B)错误[判断题]93.在影响学生品德、学习的条件中最易受教师操纵的是学校的校风。()A)正确B)错误[判断题]94.示范性是教师劳动区别于其他劳动的重要特点A)正确B)错误[判断题]95.在与陌生人交往时，近因效应起较大作用；而与熟人交往时，则首因效应有较大影响A)正确B)错误第4部分：问答题，共4题，请在空白处填写正确答案。[问答题]96.尝试－错误理论的基本规律有()、()和()。[问答题]97.影响迁移的主要因素有____、____、____。[问答题]98.个体的智力水平是其先天禀赋和()相互作用的结果。[问答题]99.课堂里的非正式群体主要是____。[单选题]100.侧重事实学习和记忆的考试的加工方式是()A)继时加工B)深层加工C)同时加工D)表层加工1.答案:C解析:2.答案:C解析:3.答案:B解析:4.答案:D解析:5.答案:C解析:6.答案:B解析:7.答案:C解析:8.答案:D解析:9.答案:B解析:10.答案:A解析:11.答案:C解析:12.答案:D解析:13.答案:B解析:14.答案:A解析:15.答案:C解析:16.答案:D解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:性格发展19.答案:D解析:20.答案:D解析:21.答案:A解析:22.答案:B解析:23.答案:A解析:24.答案:B解析:25.答案:C解析:26.答案:D解析:27.答案:C解析:28.答案:C解析: