合唱保卫黄河微课设计

合唱《保卫黄河》微课设计年级七年级单位执教者教学内容合唱《保卫黄河》教材分析《保卫黄河》这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！教学目标1、通过演唱，了解黄河—一中华民族的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。3、学习轮唱的演唱形式，并能够看老师的指挥进行简单的轮唱练习。教学重点八、、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。教学难点学习轮唱的演唱形式，并能够看老师的指挥进行简单的轮唱练习。

教学流程师生活动设计意图一、导入：师：看到」了什么？听到了什么？你想到的又是什奔腾壮观么？的黄河，播放课件《黄给学生以河船夫曲》生：黄河；保卫黄河；奔腾的黄河、瑰丽多姿的视觉上的黄河，母亲河……享受，与学生的文师：黄河是我国的第二大河，全长5464公里，流经9个省区，千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为—一母亲河。但在1937年，我们的母亲河也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。学修养相结合二、初听歌曲：师：让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，1、播放课件《保感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的拓宽学生卫黄河》音乐，来表达他的爱国热情？的知识面2、音乐家冼星海师：这段视频给你印象最深的是什么？你有什么引发学生对黄河的自豪感介绍及《黄河大合唱》背景感受？（非常壮观的流水；中华儿女的宽广胸怀。）（教师从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）师：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到「底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？师：这首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式？（齐唱）师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）

教学流程师生活动设计意图师：人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的第一部分，共同感受当时人民的抗日心声！三、学唱歌曲1、学唱歌谱，突破难点，感受歌第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。曲由低到高的旋第二乐句：做渐强处理。律特点。第三乐句：是学生掌握较模糊的地方，学生可随引导学生2、随琴哼唱歌教师模唱，解决附点与八分音符的连接及空拍的感知音乐处理。用轻快有力的声音歌唱。要素在歌词。第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒曲中的作3、引导学生有感情的演唱歌曲，声音不一定很学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍，注意咬字。用大，但是要坚定（讲解这里为什么要用休止符）有力。第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。四、复听歌曲进行轮唱练习师：听一听，在歌词、旋律都样的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部在演唱？齐唱和轮1、欣赏第二部分她们演唱的顺序是一样的吗？唱，使学生感受音2、看老师指挥进（两个声部在演唱，一个声部先唱一个后唱）乐作品的行简单的轮唱内容、音师：轮唱，是合唱中的一种形式，是由两个或者乐情绪以两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一及不同表段旋律。我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声演形式的部进行演唱的，所以称之为二部轮唱不同效果。让学将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。生的视觉、听觉、师：刚样们的演唱的声音效果像什么？记忆、情感同时参（此起彼伏的波浪，）与，既加大了教学

教学流程师生活动设计意图师:这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）师结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。师：我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，这首歌曲由一个声部的齐唱到轮唱，以及后面的移调齐唱使我们感受到了抗日力量的由小到大，由弱到强，展现了我们国家抗日力量的不断壮大。信息量，又提高了学生的注意力、记忆力，同时激发了学生的兴趣与好奇心。五、课堂小结师：《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行。黄河是中华民族的象征，他养育了