《桌面玩偶》（教案）四年级上册劳动苏科版

《桌面玩偶》教案教学目标：知识与技能：1.学习制作简单的桌面玩偶，培养学生的动手能力和创造力。2.了解不同材料的特点和用途，提高学生的观察和分析能力。过程与方法：1.通过实践操作，培养学生的动手能力和合作意识。2.引导学生通过观察、思考和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。情感态度与价值观：1.培养学生的爱劳动、勤劳动的态度。2.培养学生的合作意识和团队精神。教学重难点：教学重点：学习制作桌面玩偶的基本步骤和技巧。教学难点：培养学生的动手能力和创造力。学情分析：本节课是小学四年级上册第一单元的第二节课，学生年龄在910岁之间。学生已经具备了一定的动手能力和观察分析能力，但对于材料的特点和用途还不太了解。学生在平时的生活中可能接触到了一些手工制作的活动，但对于如何运用不同材料制作桌面玩偶还不够熟练。因此，本节课的设计旨在通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察和分析能力。教学过程：一、新课导入1.引入话题：老师展示一些自己制作的桌面玩偶，引发学生的兴趣。老师：大家好！今天我带来了一些我制作的桌面玩偶，它们都有不同的形状和表情。你们喜欢吗？学生回答：喜欢！很可爱！老师：谢谢！我也很喜欢制作桌面玩偶，因为它们可以增添生活的乐趣。你们有没有制作过桌面玩偶呢？你们觉得桌面玩偶是怎么制作的呢？学生回答：有的同学举手表示制作过桌面玩偶。有的同学认为制作桌面玩偶是用纸张、布料等材料剪裁、粘贴或缝制起来的。老师：很好！你们的回答都很棒。今天我们就要学习制作桌面玩偶的方法和技巧，你们准备好了吗？学生回答：准备好了！老师：太棒了！那我们就开始今天的学习吧！二、呈现任务1.展示一些不同材料的样品，如纸张、布料、毛线等。老师：现在，我给大家展示一些常用的材料，比如纸张、布料和毛线。你们看到这些材料了吗？2.介绍不同材料的特点和用途，让学生了解它们的不同特点。老师：纸张可以很容易地折叠和剪裁，适合做一些简单的形状。布料柔软耐用，适合做玩偶的表面。毛线可以用来编织一些小巧的部件。你们觉得哪种材料适合制作桌面玩偶？为什么？3.提问：你们觉得哪种材料适合制作桌面玩偶？为什么？老师：请大家思考一下，根据你们对不同材料的了解，你们认为哪种材料更适合制作桌面玩偶？请举手回答。学生回答。三、教学操作1.分发材料给学生，让他们选择自己喜欢的材料。老师：现在，请大家收下一些材料，选择你们喜欢的材料来制作桌面玩偶。2.指导学生按照以下步骤制作桌面玩偶：a.设计玩偶的外形和表情。老师：首先，你们要想好你们玩偶的外形和表情，可以先在纸上画个草图。学生开始设计。b.选择适当的材料进行剪裁。老师：接下来，根据你们的设计，选择合适的材料并将它们剪裁成所需的形状。学生选择材料、剪裁。c.使用胶水或针线将材料固定在一起。老师：现在，你们可以使用胶水或者针线将剪裁好的材料固定在一起。学生开始固定材料。d.添加细节和装饰，如眼睛、鼻子、嘴巴等。老师：最后，你们可以添加一些细节和装饰，比如眼睛、鼻子、嘴巴等，让你们的玩偶更加生动有趣。学生开始添加细节和装饰。3.引导学生合作制作，互相帮助和交流。老师：在制作的过程中，你们可以相互帮助和交流，如果有任何问题或需要帮助的地方，请相互协作并向我提问。四、展示和分享1.学生展示自己制作的桌面玩偶，描述自己的设计意图和制作过程。学生A：我制作了一个小猫的桌面玩偶，我选择了柔软的布料来做它的身体，用纸张做了它的耳朵和尾巴，然后用针线将它们缝在一起。学生B：我做了一个笑脸太阳的桌面玩偶，我用黄色纸张剪出太阳的形状，然后用彩色纸张剪出眼睛和嘴巴，最后用胶水将它们粘在一起。2.学生之间进行互动和交流，分享彼此的经验和感受。学生C：你们的玩偶看起来都很棒！我在制作过程中遇到了一些困难，不知道怎么给玩偶做出生动的表情。学生D：我之前也遇到过这个问题，你可以尝试用彩色纸张剪出不同形状的眼睛和嘴巴，然后通过调整它们的位置和表情来表达不同的情感。五、总结与反思1.引导学生回顾整个制作过程，总结制作桌面玩偶的基本步骤和技巧。老师：现在，让我们一起回顾一下制作桌面玩偶的基本步骤和技巧。首先是设计玩偶的外形和表情，然后选择合适的材料进行剪裁，使用胶水或针线固定材料，最后添加细节和装饰。2.提问：你们觉得制作桌面玩偶有什么好处？你们在制作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？老师：请大家思考一下，在制作桌面玩偶的过程中，你们觉得有什么好处？同时，你们在制作过程中遇到了什么困难？又是如何解决的呢？学生回答。板书设计：桌面玩偶制作步骤：1.设计外形和表情2.选择材料剪裁3.固定材料4.添加细节和装饰教学反思：本节课通过实践操作，引导学生制作桌面玩偶，培养了他们的动手能力和创造力。学生在制作过程中积极合作，互相帮助，培养了他们的合作意识和团队精神。同时，学生通过观察和分析不同材料的特点和用途，提高了他们的观察和分析能力。在展示和分享环节，学生积极表达自己的设计意图和制作过程，