初中物理九年级《电磁铁》教学设计

电磁铁授课目的一、知识与技术认识什么是电磁铁。知道电磁铁的特点和工作原理；认识影响电磁铁磁性强弱的因素。二、过程与方法让学生经历研究电磁铁的过程，领悟控制变量的方法；领悟评估和交流在科学研究中的重要作用。三、感神态度与价值观经过实验体验研究科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。授课重点掌握通电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。授课难点引导学生经过实验研究，总结得出影响磁铁磁性强弱的因素。授课设施螺线管、铁芯、电池、开关、滑动变阻器、导线、大头针、多媒体等。授课方法谈论法、察见解、研究法、实验法。授课过程一、创立问题情况，引入新课引入1a.磁悬浮列车高速行驶。（重点显现车厢和铁轨上放的磁体和电源连接，工作时有强电流经过）b.奇异的电磁铁：电磁起重机在不通电时吊不起铁制机器；当通电时，就吊起了铁制机器。其实这些现象其实不奇异，下面我们来做一个和这类现象近似的小实验：在通电螺线管内不插铁芯，观察吸起大头针的个数，在其他条件不变的情况下，在通电螺线管内插入铁芯，观察吸起大头针的个数（比第一次多）演示上述实验过程若是在一个通电螺线管内插入一根铁芯，就制成了一个电磁铁。（板书课题：电磁铁）引入2先复习上节课的内容，再结合课本内容引入课题。二、师生共同活动，进行新课（一）什么是电磁铁电磁铁：螺线管内插入铁芯，有电流经过时有磁性，无电流时无磁性，这类磁体叫电磁铁。（板书）教师：若是给你一根导线，让你做一个电磁铁，你将怎样做使它吸起更多一些的大头针呢？电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关呢？学生研究活动：①学生自由活动绕制电磁铁；②引导学生猜想影响电磁铁磁性强弱的因素。要修业生说出猜想的依据，同时把这些猜想写在黑板上；③学生设计实验学生谈论实验方案，在教师的引导下确定正确的实验原理，并把原理图画在黑板上。显现：电、开关、滑动变阻器、电流表和必然匝数的线圈组成的串通电路。④学生进行实验：实验前，教师引导学生实验时经过观察电磁铁吸引大头针数目的不相同来判断电磁铁磁性的强弱，同时提示他们该实验要应用控制变量法。以四个同学为一小组，让每个小组分别去考据刚刚提出的猜想可否正确。每个小组得出自己的实验结论。请学生回顾一下，刚刚实验时，你控制了什么？当研究电流与电磁铁磁性强弱的影响时，要保持匝数和铁芯相同；当研究线圈电流与电磁铁磁性强弱的影响时，要保持电流和铁芯相同；当研究铁芯与电磁铁磁性的影响时，要保持电流和线圈匝数相同。请各小组代表给出各组的实验结论，并请一个小组登台演示实验，并将实验数据填入表格中。线圈的匝数/匝有无铁芯电流的大小/A吸引大头针个数/个50有50有50无100有100有100无在教师的引导下，师生共同解析得出结论：电磁铁磁性强弱与线圈的匝数、圈中通入电流的大小以及有无铁芯有关。电流越大、线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强；有铁芯时电磁铁的磁性会大大增强。（板书）3.学生活动：分组自制“小型电磁起重机”，看哪组的起重机吊起的大头针多。教师：让学生经过自制电磁起重机，对影响电磁铁磁性强弱因素的理解更深刻后，再引导学生去发现电磁铁在生活中的应用，指导学生学习科学世界——磁悬浮列车。三、课堂小结学生思虑本节课学到了什么？知识：电磁铁：螺线管内插入铁芯，有电流经过时有磁性，无电流时无磁性。这类磁体叫电磁铁。电磁铁磁性强弱与线圈的匝数.线圈中通入电流的大小以及有无铁芯有关。电流越大、匝数越多，电磁铁的磁性越强；有铁芯时电磁铁的磁性回大大增强。方法：控制变量法。四、课堂练习找出错误的结论：小明设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图以下列图，下表是他所做实验的记录。以下结论不正确的选项是(B)．．．A.比较1、4两次实验可知：线圈中的电流一准时，匝数越多，磁性越强B.比较1、3、5三次实验可知：匝数一准时，线圈中的电流越大，磁性越强C.比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知：匝数一准时，线圈中的电流越大，磁性越强电磁铁的磁性越强，吸引铁钉的数目越多2.看实验图填选：以下列图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的指针式刻度板组成。经过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。(1)用笔画线代替导线将实物图连接完满；（滑动变阻器金属杆右端或左端与开关左端相连）指针下方的物体A应由(B)资料制成A.铜

B.

铁C.铝

D.

塑料(3)当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的

N（北）

极；(4)实验发现：①当滑动变阻器的滑片

P向右（左）滑动时

(填“左”或“右”

)，指针

B偏转的角度将会

变小（变大）

(

填“变大”或“变小”

)；②保持滑片

P的地址不变，当导线

a由接线柱

2改为与接线柱

1相连，闭合开关后，可发现指针

B偏转的角度将会

变大

(

填“变大”或“变小”

)；经过对电磁铁的研究，可得出的结论是：当线圈匝数一准时，经过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性越强；当经过电磁铁的电流一准时，电磁铁线圈的匝数越多（少），磁性越强（弱）。五、作业部署收集生活中电磁铁的应用的例子。六、板书设计电磁铁电磁铁：螺线管内插