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《槐乡五月》教学设计苏教版三年级下册一、导入：今天我们一起学习一篇散文槐乡五月，板书课题，齐读课题。二、检查（一）读准字音：1.大家课前都做了预习，读准字音能行吗？肩头蒜泥咸味摆出拌上瑞雪衣襟炒芝麻指生读，正音，齐读小辫儿挎篮儿风打的旋儿有趣2.白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎①看这一组词很特别，你发现了什么？ABB（叠词）师范读，指读，齐读。3.维吾（wu）尔族姑娘披散（san）长句：“有的槐花/一条一条地------------”指生读，指导停顿，齐读。（二）写字1.学习挎字2.出示槐拌摆炒自选一个字写一遍。三、初读自由朗读课文，思考：槐乡给你留下了怎样的印象？生交流，板书：槐花、孩子2.指导中心句三、精读（一）默读第一段，画出描写槐花的句子，并试着用一个字来概括槐花带给你的感受。1.学生画2.交流：谁想分享你的收获，槐花带给你的感受是„„“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”1.指读，你们读出什么滋味了？2.从哪里看出多？指导读关键词，读句子。3.小结方法：对，就这样读，先想你想表达什么滋味，然后用你的朗读把这种滋味表现出来。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫。”你们要表现哪种滋味？（美）谁能把槐花美美的滋味读出来？2.出图片：看，抱在一起的槐花.一条一条的槐花，像什么？3、想象着这样的画面，谁还想读一读？（多美呀）。出前两句1.师生合作读。2.为什么一会像这个，一会又像那个呢？指导：姿态多、看的远近，角度不一样。3.放槐花图片，4.你能用上比喻句再说说槐花？小结：瞧，比喻句就是有这么神奇的魔力，它能让槐花，让我们的语言变得更加美妙！希望在你的习作中老师会经常看到他。“中午，桌上就摆出来了„„..”1.找出描写槐花香的句子，谁能读出香味来（指生读句子）2.出示句子：看这句话，作者都用了很多表示香的词语，发现了吗？生说。短短的一句话作者竟用了6个香，多了不起呀！3.看这三个香，（标红）指导读词、读句出“嗡嗡嗡„„小蜜蜂飞来了„„”谁来读读这诗一样的语言2.男女生分读3.难怪作者会说“五月，是槐花飘香的季节”（二）第二段快速读读2、3自然段，试着用一个词概括槐乡孩子带给你的感受。2.出图：看，槐花饭来了，甜的、咸的、香喷喷的，馋吗？3、让我们一起到文字当中去尝一尝吧.（三）第三段小姑娘最快乐的是什么？指读，生交流，2.理解“飘”3.女生齐读4.男生读，小小子的快乐又是什么呢？理解“塞”？5.男女赛读，用你们的朗读告诉我。怪不得作者会如此感叹“五月-------，-------。”让我们再次发出赞叹“五月-----，------。”五、拓展-

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