2023年七年级上册语文第二单元写作指导及范文赏析

“学会记事”写作指导

写作内容

生活，就像一条河流，发生于其中大大小小的事情，就是河水。而那些让我们情绪起伏、印象深刻乃至于铭记在心的事情，就是河流中不断涌起的美丽浪花。如何把这些对于我们的生命有意义的事情记叙下来呢？如何让我们的文字既感动我们自己，也打动身处事外的读者呢？我们只要学会叙事的方法，具备了叙事的能力，那么，所谓的“妙笔生花”，对于我们来说就绝非遥不可及的事情。//

写作方法

顺序明确，写清楚1.确立写作内容。写文章不同于写日记，并非所有的事情都值得我们记叙。“写什么”永远是走在“怎么写”之前的第一步。选材可精不可滥。老生常谈、了无新意的事件即使真的发生在自己身上，也要毫不吝惜地剔除掉。对此，鲁迅先生有一条很中肯的建议，值得我们思索、记取：留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。只有紧密切合我们写作意图的事件，才能够进入我们选材的视野。2.紧抓叙事“六要素”，掌握常见叙述方法。记叙一件事，总离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，这是记叙“六要素”。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。记叙“六要素”在文中出现的顺序不是千篇一律的，要根据文章的内容和结构灵活安排。起因、经过、结果是构成事件最主要的环节，经过是重中之重，是记叙的主要内容，要重点写、写详细。时间、地点有时也可通过描述自然景物的特征及变化，将它们间接表示出来。如“窗外的柳枝染上了星星点点鹅黄”，地点即屋内，时间即春天。抓住细节，写具体1.明确线索。很多学生的作文写得零散杂乱，原因是缺乏一条线索将材料串联起来，使文章成为一个有机的整体。线索，有明线和暗线之分。明线是可见的行为或者事物，暗线是人内在的情感思想。写作中，我们必须弄清楚为什么要记叙这件事，或者说想要通过记叙这件事来表现什么。只有在中心和线索的统摄下，我们才能明白并做到什么必须写，什么应略写，什么不必写。2.添加细节。记事过程中，对人、事、景的描写进行恰当描写，能把事情写得更具体生动。写人物时，可抓住描写对象的外貌、神态、动作、语言或心理等方面的细节或变化展开描写，以刻画人物形象，突出人物特点。写事件，可抓住事件发生的时间、环境、发展过程及结果等细节展开描写，将事件写具体。描写景物，可调动视觉、听觉、触觉等感官，对景物进行细节描写，以突出景物特征及变化，渲染叙事氛围。总之，要运用多种描写手法，添加一些细节、具体、生动地再现当时的情景，才能给人留下完整而深刻的印象。融入情感，写真切同样一件事，善于讲故事的人能写得多摇曳多姿，活灵活现，引人入胜；不善于讲故事的人则把这件事写得单调枯燥，让人读了味同嚼蜡。之所以如此，就是因为后者不知道写作的实质。写作不是单纯地去记录事件经过，而是要将记忆中的事件框架充以血肉静脉，让其情境再现，以充满情感的画面去调动读者的感官体验，打动他们的心灵。写作之所以是一种高级的精神活动，原因就在于此，因为它是需要作者投入大量情感和想象力的。记事的关键不在事，在于人，在于情。人的感情不属于事件，但此类描写对写好记事文章极为重要，它给了我们鲜明的画面，给了我们情感的温度，是打开读者心房的密钥，也是区别一个作者善于写文章和不善于写文章的标尺。“春雨杯”中小学生同步作文有奖征文优秀作品➤那一次，我真惭愧

作者：刘昕放学的铃声在耳边轻快地响起，紧张而又忙碌的一天结束了。同学们个个背起书包，急匆匆地背起书包，急匆匆地走出校门，赶着回家。（开篇交代事件发生的背景——放学后）我迅速收拾好书包，沉甸甸的书包背在肩上，压得我有点儿窒息。我拖着疲惫的身躯，慢腾腾地走着，抬头望了望天空。乡村的夜色似乎也来得早一些，才四点半，天色已经开始暗下来了。（运用环境描写，衬托出此时“我”疲惫的状态，为下文作铺垫）我来到学校对面的公交车站，那里早已站了许多人，他们都行色匆匆，就等这最后一趟公交车了。我钻进人群中，巨大的书包把我压得有点驼背，因为矮小的个子和巨大的书包也形成了极大的反差，所以我在人群中十分显眼。我睁大眼睛，向远处眺望。一分钟，两分钟，三分钟……时间在悄无声息中流逝，天色也越来越暗，昏暗的路灯映着灰色的水泥马路，车站的人越来越多。“来了！来了！”人群中不知道谁大喊一声，我的精神一下子高度集中起来。公交车来了，缓缓地靠站停下。司机打开电动门，从后门下来几个人。人群一下子冲到前门，一个劲地往车里挤。“不要挤，不要挤，一个一个上！”司机坐在驾驶室里，看着上车的人，无奈地喊着，声音似乎有点儿嘶哑，可是一点人也起不到作用，人们像没有听到司机的喊声似的，只是一个劲儿地往里面挤。偌大的车厢里一下子塞满了人，司机按动了电动关门的按钮，车子缓缓地启动，向着目的地驶去。（通过对司机、乘客的语言、动作等细节描写，突出表现了车厢里的人多和拥挤的程度，继续作铺垫。）“别挤了，我快被你挤扁了！”车里有人开始埋怨，“再往里挪一点！我有一筐鸡蛋，快被挤碎了！”大家摇摇晃晃地站着。我钻进车里的那一刻，第一眼看到了后排还有两个空位，仗着个子小，使出全身的力气，第一个钻到了车子的后排，坐下，把那个巨大的书包放在膝盖上，低下头，喘着粗气。车子驶向下一站，陆续有几个人下车，可是，车上还是没有空位。大家用手牢牢地抓住车上的把手，但身子却依旧不由自主地摇晃着。这时候，上来一位老太太，提着一大包刚从地里割来的青菜，青菜上还沾着泥水，湿漉漉的。老太太使劲儿地往里面挤，看到没有空位，就紧挨着座位上的椅子背站着，把青菜放在自己的脚下。车子又缓缓地向着目的地驶去。（运用细节描写，表现出老太太的不容易）我坐在自己的座位上，看着老太太，几次想站起来让座给她，可是膝盖上巨大的书包压着我，我最终还是没有站起来。突然，一个急刹车，车子猛地停下来，老太太有点儿站不住，身子向前一倾。还好，她没有摔倒，只是身子撞在了椅子靠背上，她身边的一位乘客一把拉住了她，她这才得以幸免。我看着这一幕，内心很不是滋味。要是我给老太太让个座，不就没事了吗？我今天怎么变得那么自私，老师不是教育我们要给老人让座吗？我今天怎么没有勇气让座呢？（运用心理描写，表现出“我”内心的懊恼和自责，突出主题）老太太经过刚才的一惊，死死地抓住椅子背，艰难地站着。车子继续向前驶去。这时，坐在老太太前面椅子上的一位老人站了起来，把自己的座位让给了老太太。很快，车子就要进站了，人们陆续下车，我由于坐在后排，当然是最慢的。我从后排站起身，背起那个巨大的书包，双手扶着椅子背，走向车门。老太太也正要下车。我跟在老太太的后面，看着她提着那包青菜，而青菜在车子里放过的地方留下了一滩泥水，湿漉漉的。她竟然没有立刻下车，而是从口袋里掏出一块灰毛巾，慢慢地弯下腰，轻轻地擦拭着地上的水迹，直到擦拭得干干净净，才提起那包青菜下了车。我也赶紧下车往家里走去。不知什么时候，路两旁的路灯一下子亮了好多。我看着老太太一瘸一拐的身影，心中不是滋味。想到车里发生的事情，