谈创造性思维上课

事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格谈创造性思维罗迦费因格导入新课“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的。这是为什么呢？带着这个疑问，我们一起来学习19课《谈创造性思维》吧。课文的原题目是《事物的正确答案不止一个》，是作者要论述的观点。题目用了一个判断句,通俗易懂而又旗帜鲜明地表明:同一个问题从不同的角度考虑会有不同的答案作者是在借此阐述创造性思维的问题。

从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来因为C是唯一的一个非对称图形因为B是唯一一个仅由直线构成的图形因为A是唯一没有角的图形因为D是唯一一个由直线与曲线构成的图形BCADABCD6是“6”不，是“9”漫画：《谁也没有错》看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？畅所欲言：11=？“一把锯子一片森林一支笔一张纸一个李白一壶酒”生活实例一片荒漠…一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…诗百篇问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝51、赵本山出题：“11在什么情况下不等于2”？范伟答：“11在任何情况下都等于2”。来看小品《卖车》中的一段话高秀敏纠正：“11在答错的情况下不等于2。”2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”谈创造性思维罗迦费因格背景资料许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己有发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。走近

作者罗迦费因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问，曾发表过《踢醒心灵之心》等著作。人们对罗迦·因格的赞誉之词：“罗迦·费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。”“罗迦·费·因格的法则不输给《易经》神奇的技巧！”“展现商业才华。”“他的创意活力无限！”读准字音罗迦jiā模mó式模mú样汲jí取恭gōng喜依赖lài波澜lán壮阔根深蒂dì固孜ī孜不倦锲qiè而不舍不言而喻yù渊博bó对称chèn压榨hà推敲qiāo学习词语探求tànqiú探索追求。创意chuàngyì创造性的见解或意境。压榨yāhà挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮根深蒂固gēnshēndìgù比喻根基牢固,不可动摇。行之有效ínghīyǒuiào实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。孜孜不倦īībújuàn勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒chíhīyǐhéng长久地坚持下去。恒，恒心。不言而喻bùyánéryù不用说就可以明白。喻，明白。轻而易举qīngéryìjǔ形容做事毫不费劲，非常容易。模式móshì某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。

汲取jíqǔ吸取。汲，从下往上打水。一事无成yīshìwúchéng一件事也没有办成。形容毫无成绩。灵感línggǎn一种人们无法控制。创造力高度发挥的突发性心理现象。推敲tuīqiāo比喻斟酌字句，反复琢磨。锲而不舍qièérbùshě雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。整体感知

文章的中心论点是什么主要观点：1、因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。（3）2、但这不是说，光凭知识就能够拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒的进行各种尝试。（6）3、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。（12）4、任何人都拥有创造力……如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。（13）观点生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。

事物的正确答案不止一个研读课文1、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？2、产生创造性思维必须具备哪些条件？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。3、区分一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？4、如何才能成为一个富有创造力的人？5、采用了哪些论证方法来证明论点１创造性思维有那些必要的要素？A有渊博的知识；B有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。发挥创造力的关键是什么？如何运用知识*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。举例论证作者是如何来论证他的观点的？有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力区分一个人是否拥有创造力的主要根据只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。贝多芬莎士比亚爱因斯坦富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力（自信）（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，进行自我压制并对它反复推敲，逐渐充实。对比论证做一个富于创造性的人，关键在哪里？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。事物的正确答案不止一个1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需要素区分根据a渊博的知识b活用知识的态度和意识c持之以恒的毅力a缺乏的人：自我压制b拥有的人：留意细小的想法，并相信自己提出论点

创造性思维的要素区分有无创造力得出结论深入论证人人都有创造力事物的正确答案不止一个文章结构第一部分（第1～3段）：提出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”（即事物的正确答案不止一个）的观点，强调“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。第二部分（第4～12段）：提出“寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维”的见解；论述创造性思维所必需的要素；指出了

富有创造力和缺乏创造力的区别。第三部分（第13段）：得出结论：“任何人都拥有创造力”，只要具有渊博的知识，有探求新事物的态度和意识，有持之以恒的毅力，就是富有创造性的人。分析结构第一部分1-3：提出“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”（即事物的正确答案不止一个）的观点，强调“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。第二部分4-8）：论述创造性思维所必需的要素。第三部分9-12：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。第四部分13：总结全文，与文章开头相呼应，点明事物的正确答案不止一个。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行知作者为什么从“事物的答案不止一个”谈起？另一种问法：第一、二段有什么作用？文章中“4个图形中找出不同的”这个问题具体而又形象，又富有针对性，极易引起读者兴趣，同时也引出下文中心论点小组讨论：文章是怎样论证这些观点的？作者是如何来论证他的观点的？约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？“探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”论证方法是举例论证

请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。……为“必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”这一观点补充一个引用论证：1、著名教育家徐特立说：“只有书本知识，没有实际经验，谓之半知；既有书本知识，又有实际经验，知行合一，谓之全知。”2、鲁迅先生说，读书要和“实社会”接触，和“实人生”接触。（2）正反对比论证反面：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”正面：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。”论证了：要确立“事物的正确答案不止一个”思维模式3引证法：第5自然段和第10自然段。自主学习11、为什么说发挥创造力的关键，在于如何运用知识？不少教育家都说过，学习知识是为了运用知识。只有把知识和实践结合起来才能算真正获得了知识，否则，知识便一钱不值。如毛泽东同志把马克思主义运用于中国革命的实践，赢得了中国革命的胜利；邓小平同志创造性地把马克思主义运用于中国社会主义的建设，赢得了我国初步小康目标的实现。

2、课文中说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说？①牛顿创立了万有引力学说,是从苹果落地的小想法开始的;②瓦特发明蒸汽机,是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小想法开始的;③法国大数学家潘嘉顿,说他关于数学的发明,大半是从“无意中得出的细小想法”开始的。

3、“任何人都拥有创造力”与“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。……”是否矛盾？不矛盾。作者在这里要表达的是：事实上任何人都拥有创造力，然而有的人因为不认为自己具有创造力，进行自我压制，所以便失去了创造力。自主学习21、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。

2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。

3、归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？（1）有渊博的知识；（2）有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识；（3）持之以恒地进行各种尝试。

4、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。

5、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

6、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？（1）不同意。（2）我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。我们最需要问自己的一个问题并非我们是否有创造力，而是如何能够发现并发挥他的潜能和创造力，这也是影响自身创造力是否发挥的根本。

7、学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

8、文中表现了作者什么样的观点？全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。巩固练习1、思考问题的角度不同，答案也会不同。你有过类似的经验吗？我有过类似的经验。比如，对于杯子里的半杯水，从消极的角度看，已经喝掉了一半，只剩下半杯水了；而从积极的角度看，却是还有一半未喝，还剩下半杯水。思考问题的角度不同，答案也不同。2、课文第3段，为什么说“这一点非常重要”？如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。3、知识和创造力到底有怎样的关系？知识是形成创意的素材，但并不意味着光凭知识就拥有了创造力。富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。但拥有了知识，要发挥好创造力，还需要会运用知识。4、归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多因素。【1】坚信自己拥有创造力，而不是自我压制；【2】留意细小的想法，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去；【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；【4】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基础上进行各种尝试等。主题思想本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。阅读感悟创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都“成为一个富有创造性的人”。它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果一个圆，你会把它想象成什么？一个圆，你会把它想象成什么？天文学家：这是新发现的天体的运行轨道；数学家：这是正负数的分界点；艺术家：这正是世界上最完美的图形饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。从不同的角度可得到不同的答案。关于小鸡过马路的话题欧阳修钱钟书达尔文爱因斯坦拿破仑阿基米德科学老师体育老师数学老师语文老师英语老师欧阳修钱钟书“小鸡之意不在路，在乎山水之间也。”“马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来”拿破仑爱因斯坦达尔文阿基米德鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则。小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。不想过马路的鸡不是好鸡。只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文2、Doyounow小鸡过马