信息技术教学总结

第第页信息技术教学总结

信息技术教学总结模板1

本学期教学内容为Photoshop电脑艺术设计，承接上学期的学习内容。原计划讲授完Ps工具箱、路径面板、调整指令与滤镜。结合实际，完成抠图专题、调色专题，并完成书籍装帧设计任务。在实际教学实施过程中，由于不断进行调整。最终部分内容进行删改，删节书籍装帧设计中光盘设计、作品展示竞标环节。添加了寸照修复与排版专题、Ps小挑战。

一、本学期实际实施的教学内容如下：

模块一：书籍装帧设计。细分：书签设计〔1个课时〕、摄影构图与素材猎取〔1个课时〕、封面封底文件设置〔1个课时〕、封面设计〔3个课时，其中2个课时为操作实践课〕

模块二：文字创意设计——矢量工作组的运用。细分：外形工具的运用与路径〔1个课时〕、文字创意设计——文字图层转外形图层并创意修饰〔2个课时〕、四季花海——剪贴蒙版〔1个课时〕、念亲恩——钢笔工具与路径掌握文字排版〔1个课时〕、电脑桌面设计——路径转为选区〔1个课时〕、绘制念珠——路径描边〔1个课时〕

模块三：寸照制作。细分：祛痘与美白〔1个课时〕、照片换底色〔1个课时〕、裁切与排版〔1个课时〕、实践〔1个课时，同学利用课后提交作业〕

模块四：Ps小挑战。总共2个课时，同学下载素材，根据要求逐关挑战，完成任务举手示意，当堂给分。

二、学期主要考核为：期中考试作品〔书籍装帧设计，要求完成封面设计，配套光盘等设计作为附加分〕+期末考试作品〔寸照的处理与排版〕+平常成果

三、本学期的教学成果主要有：

1.总的来说，本学期课程内容充盈，有用性强。依据同学提交的作品看，内容掌控的程度总体良好：期中期末作品基本全数提交，优秀作品占作品总数10%左右；平常作品提交数目在48份左右〔每个班级平均人数为72人，机房平均60台电脑能用〕。

2.在教学实施过程中，我们本着积累校本课程资源的想法，完成课程任务的同时积累了一系列的课件、积件、案例素材。主要完成的`课件有：书籍装帧设计课程中《封面尺寸设置》课件；《文字创意设计——Photoshop矢量工作组的运用》课件完成〔该课件参加本届多媒体教育软件设计大奖赛，并被市教育局电教仪器站推举参与省级竞赛〕；另有寸照专题的课件还在完善过程中。

回顾过去这个学年，Ps共享学习课程在我校开展除了完成本学期模块，还完成了名片设计等模块。同学的操作水平对比去年有所提升。同时在思维导图、流程图等可视化思维工具的运用上也有肯定的收获。

四、这里得出以下几点可以作为下年课程的改进：

1.课件、积件批量彩印，确保每张桌子有一份纸质材料，将每个知识点的积件装成一个资料包，同学在老师引导下按顺次学习。投影、广播常常性失灵，造成老师演示不便，一些概念性的知识点，同学通过查看纸质材料，完全有技能自学；这样操作也有利于分层教学。

2.制作资料包目次、学案、学习任务单，以项目学习为主，推动课程实施。将学案、任务单印制发放给同学，同学可以通过学案引导，有规律地学习资料包内的积件；同时在自查表、量规的引导下对自身所学知识进行评价。

3.继续坚持“进度接近，内容不同”的集体备课模式。同科组三个人上课风格不全都，所以集体备课一贯都处于这样的状态，现已逐步习惯这样的教研模式；分头积累案例，开发积件，有利于课程设计开发前阶段的资源积累。

4.划分时段在放学开放计算机房，让部分家里没电脑的同学可以课余自学。本校地处农村，有相当一部分同学家里尚未购置电脑，或者没接宽带网，课余提供机房与学习材料，可以给他们提供肯定的援助。

信息技术教学总结模板2

本学期在学校计划的安排下，结合我校信息化建设的实际状况开展了信息技术教育、教学工作。学期接近结束，回顾一学期的工作，总结如下：

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

作为一名老师，不管是新老师还是老老师，主要工作内容就是教学，而要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学信息技术的爱好，课堂上讲练结合。

6、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、喜爱同学，同等的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

二、教学工作。

在教学工作方面，本学期本人担负教四、五、六班级的信息技术课。为了把自己的教学水平提高，我坚持常常上网查找相关的资料、研读教学案例，虚心请教有阅历的科学老师，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。

本学期所教授的内容是四班级的Word软件、五班级的PowerPoint和六班级的综合信息教育。依据教学内容，结合同学的实际状况，我主要采纳同学自学+老师辅导+同学沟通等形式进行课程的教授。力争做到在同学学会知识的同时，还可以学到学习的方法，为他们的终身学习打下良好的基础。

由于本人教的班级跨度比较大，所以在每次上课之前，都认真的备好各班级上的课，有些班级同学很淘气的，班主任也很有耐烦的给我讲解了各班级状况，特别感谢各班级的`班主任的指导。

三、课堂上的状况。

刚开始来到新的电脑教室教学，教室里的教室机无法掌握同学机进行教学演示，只能利用投影的方式上课，这样子同学们在下面就无心看上投影上课，只顾着自己的电脑屏幕上的画面，这样子大大降低了教学的质量。

为了解决无法掌握同学屏幕的问题，本人上网找了相关老师掌握软件，经过几天的安装，可以实现了全部经过老师机掌握同学屏幕来进行教学功能。

四、积极参与参与学校组织的各类活动。

这学期我们学校进行了“教学节”老师教学竞赛，张珂老师代表我们信息技术组参与了竞赛，我们在这过程中，张珂老师很努力的提前预备工作，在竞赛前进行了多次课程教学，虚心听取了组里面老师的看法，各位老师积极协作张珂老师，经过多次磨课、修改、完善教学设计，最终完成了此次竞赛。最末以特别完满的方式在12月份中，上完了教学节的课，全都得到了大家的支持和确定。

五、今后努力方向：

在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，制造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量。

信息技术是一门不断进展的学科，展望学校的进展和学科的进展，我觉得还有很多知识要学，还有很多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

信息技术教学总结模板3

教学设计是以现代教育观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的系统过程。以便获得更有效的教学。

我们在这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为同学提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。提高老师理论素养与实践技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建学校信息技术课堂教学设计的应用模式。

一、任务的设计

学校阶段的信息技术课究竟应当达到什么样的教学目标，是不是让同学在课堂上掌控更多的指令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。而是让同学通过课堂学习，达到多方面素养的共同提高。激发同学运用计算机的爱好、让同学主动地学习、有爱好地学习、使同学接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等,使同学有足够的活动空间，在知识、技能、技能、情感等方面得到全面提高。所以我们从以下几个方面去考虑对学校信息技术课堂教学。

1、教学内容的安排

教学内容是教学目标的详细化，尽管教材是详细的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是任意进行的，要依据学科的特点、教学需要、同学实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。

在苏教版学校《信息技术》上册第17课是《剪贴图形》，其中包括两个知识点：

〔1〕会利用“粘贴自”的指令插入图片；

〔2〕学会利用“复制到”的指令保存图片。

依据我们对同学的了解和教材的分析，认为这两个知识点假如作为指令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让同学照着学、试着做几个练习会比较简单，花费的时间也不多，但是，同学在课上唯恐只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的技能提高不会许多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素养教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应当担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使同学产生对知识的需要，进而主动探究、猎取知识，并在掌控知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。这样，为了让同学在课上得到更多的时间，去发挥他们的制造力，我们决断将本课教材的教学内容重新进行组织安排，将“粘贴自”指令单提出来，作为一课时的教学内容，这部分内容应加以拓展。

2、教学目标的确定

插入图片是本课的操作技能。只要告知同学一两个图片文件的位置，同学就可以试着运用“粘贴自”指令将图片从文件中调出，操作即可完成。但是，这样完成一个任务实在有些无趣。从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，对于“画图”部分的教学，它和美术课的关系绝对是密不可分的。要画一幅画，要在图中插入图片，就有一个美学问题，如审美技能问题。同学在“画图”中完成的作品，是他们运用计算机所提供的非常工具，发挥其美术方面的才能完成的。在计算机课中，老师同样应当渗透审美教育，援助同学提高审美技能。所以，本课从技能方面，涉及考虑到应逐步提高同学的审美技能。

另外，情感教育在各个学科中都是逐步渗透的，在计算机学科中也不例外。依据计算机学科的自身特点，同学的合作意识是逐步加强的、他们的探究精神是不断培育的，这些教育是要渗透在每一节课、每一项任务中的。再有，老师依据教学内容设计的任务本身也会带给课堂一些教育点：如爱国主义、环境教育等等。依据本课的任务，也考虑到一些相应的情感教育目标。

依据以上想法，我们认为教学目标应主要包括以下几点：

知识：

〔1〕理解“粘贴自”指令的含义及作用。

〔2〕学会利用“粘贴自”指令插入图片。

技能：

〔1〕逐步提高同学利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创

作的技能。

〔2〕逐步提高同学审美技能。

情感：

〔1〕鼓舞同学与人合作、相互启发、共同完成学习任务。

〔2〕强调植物、动物都是人类的好伙伴，培育对自然的喜爱。

〔3〕激发同学创新精神。

二、任务教学的设计

为适应本课的教学需要，考虑到要贴近同学的生活，做一件有趣的事。我们采纳“任务驱动”探究式的教学方法。

“任务驱动”是指教学全过程中，以假设干个详细任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培育同学的自学技能和相对独立地分析问题、解决问题的技能。

我们在教学中运用“任务驱动”教学法，指导同学在完成任务中把握知识结构、带动知识、概念和技能的学习。引导同学着重发觉、探究和实践技能的培育。老师首先向同学明确布置本阶段、本课时的学习任务，并予以同学学习方法的指导。所以设计了如下的任务：如“画自画像”、在“画图”中插入自己的好伙伴的图片、完成作品《大家都是好伙伴》

“好伙伴”的外延很大，可以是自己的同学伙伴，也可以是大自然中的动物伙伴、植物伙伴，这样，不仅同学能够充分地运用“粘贴自”指令，而且可以让画面变得更加丰富美丽，同时也符合现代社会讲爱惜环境、爱惜动物植物的思想。

因此我们的任务教学设计主要可以归纳以下几点：见表1表一“在‘画图’中插入图片”

教学目标

实现教学目标的任务途径

知识

学会在画图中运用“粘贴自”指令插入图片。

1．插入“好伙伴”的自画像图片

2．插入“动物、植物、背景”图片，完成作品“我和好伙伴”

技能

1、逐步提高审美技能。

2、提高同学的分析技能和语言表达技能。

1．分析同学的“我和好伙伴”作品

2．观赏老师选取的对比性照片，对画面的主体大小、构图、情趣等审美因素进行分析解说

3．对自己和其他同学的作品进行评价

情感

1、培育同学与人合作、相互学习、相互启发的合作精神。

2、鼓舞同学的创新意识，激发同学进行制造。

3、渗透同学之间要团结友爱，渗透植物、动物都是好伙伴。

1．以小组为单位，完成各阶段的任务。完成任务时，要求同学相互援助、提示要点、出谋划策。

2．遇到问题，鼓舞同学自行解决、小组内、小组间共同协作解决。

3．鼓舞同学制造别出心裁的作品来表现“好伙伴”这一主题。

4．在“好伙伴”主题下提供的资料包括同学的自画像、各种可爱动物、漂亮植物的图片，演示作品中也设计为既有人、又有动物、植物，默示好伙伴的范围，调动同学的环境意识。

三、课堂教学中的难点突破

通过这个方案的设计和实践，我们和同学都实现了预期的目标。达到了对课堂教学中的难点突破。这个突破其主要表达在以下几点：

1．从对比“复制、粘贴”和“粘贴自”两种方法中我们只选择讨论“粘贴自”的方法。

在同一文件中对部分图形进行复制粘贴，是同学的已有知识，但这个操作本身就具有肯定的难度，它涉及操作系统中一般状况下隐藏工作的“剪贴板”，同学假设想真正理解，需要运用想象力，〔即便给同学演示了“剪贴板查看程序”以后〕，并且要有肯定的规律推理技能，这样在一个文件中如此，而在两个文件之间进行复制粘贴就更难。现在，要让同学到两个文件之间去复制粘贴，同学假设想真正理解，需要在头脑中建立较为完整的分析过程，然而对于规律推理技能较弱的三班级同学来说是有难度的。除了要考虑本身的技术问题之外，运用复制粘贴方法插入图片，还有可能对源文件造成改动，从而破坏原有文件，为了避开这种现象的`涌现，还要考虑文件的只读属性，累加起来的难度更大，部分同学只能做到仿照。而课堂教学的时间有限，老师还要给同学留出更多的活动时间，与其同学弄一个一知半解，不如还是放弃这部分教学，用心讨论“粘贴自”。

2．“粘贴自”指令的教学

“粘贴自”指令的操作难度并不大。但是假如想把它彻底讲清晰是很难的。它同样涉及内部不可见的改变，这种改变究竟要不要讲给同学，对于三班级的同学来讲，是不合适的。

因此，我们就在让孩子依据已有阅历自行探究“粘贴自”指令的运用方法上下功夫。“粘贴自”的指令名由老师告知同学，它有怎样的作用呢？它应当如何操作呢？我们交给孩子自行去探究。让同学在有了肯定的感性阅历以后，感受这个指令的作用，感受它的方便快捷。然后，让同学依据个人的领悟，说明“粘贴自”的“自”，这个字理解精确了，这个指令就比较明白了。

四、重视环节处理，合理安排教与学

1、课前的知识预备

整个学校信息技术课的教学，大到整个学校阶段、小到一个学期、一个单元或一节课，应当有整体的设计和构想。让知识、任务前后联系、学习成果相互利用、同学之间达到共享，可以提高教学效率。知识之间有千丝万缕的联系，一项学习成果假如能多次利用，却又有许多新意，不仅可以节省时间，同学也不会生厌。

对于本课来说，就利用了前面的成果。本课的任务是完成“大家都是好伙伴”的作品，这个“大家”从何而来呢？

在前面的画图教学中，安排同学画“自画像”，复习了同学对各种画图工具的运用，颜色的调整等等画图知识。对于同学画画的要求就是：认真观测自己的特征，表现、适当夸张这种特征，看谁画的最像自己。同学对这项任务特别感爱好，画自己究竟是一件很有意思的事情。这个任务援助同学把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领悟。在完成这幅作品的时候，老师留意了与美术课融合的问题，请美术老师给同学讲脸部的造型、讲画人像的基本技法，这样，同学在用计算机画画的时候，所掌控的就不仅是计算机知识，他们的美术知识也不仅只应用于美术课堂。

另外，完成自画像还可以援助同学复习关于对文件进行保存的操作。文件的保存是一项特别重要的操作，但对于三班级的同学来说，它也是一项比较难的操作。而“粘贴自”指令要求同学需要到指定的文件夹查找制定的文件，他们需要对文件的保存有较为清楚的认识、掌控较为娴熟的操作方法。画了自画像，可以援助同学自然地提出保存要求，强调保存文件的操作重点，使同学在运用“粘贴自”指令时相关难度降低。

自画像完成之后，安排了一个与之相关的新任务做你的双〔多〕胞胎兄弟姐妹。同学对完成这个任务爱好高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、转变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学特别自然、毫不生硬，前后也不重复，同学会通过假设干课程的连续学习逐步发觉，自己的本事越来越大，作品越来越生动有趣。

2、课堂的引入

敏捷、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住同学的心。本课老师利用了同学们画的自画像，设计了“猜猜这是谁”的环节。让同学猜猜画面上的同学是谁。这样，同学的心情就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤独呀，要是能和好伙伴在一起多好！从而进入新课的学习。

3、同学的合作

学校计算机房的实际状况是：不可能做到一人一机。这当然给教学带来不便，有限的教学时间之内，老师要考虑到同学练习要占用的双倍时间。但这也给培育同学的合作学习带来了自然的需求。同学两人一组，需要学会与人合作，否那么就会涌现冲突，影响双方的学习。当然，老师还应当给与指导。如：什么时候两个人分别练；一个人练习的时候，另一个人做什么；什么时候两个人一块做，一块儿做的时候两个人怎样分工等等。两个人涌现冲突的时候，老师也要给与解决并实时给与方法的指导，使同学逐步养成较好的与人合作的习惯，并在这个过程中，实时发觉别人的优点，同时鼓舞同学在合作学习的过程中多向其它同学去学习。

4、重视同学之间的差异。

估量没有哪个学科在表达同学的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观缘由造成在计算机课上，有些同学可以说是一点就通、举一反三，而又有不少同学基础较弱，学有困难。这样，光靠老师一人的能量，真难得面面俱到。在本课中，就有这样的状况，有的孩子很快就能完成任务，对这样的孩子，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为老师的助手，去援助学有困难的同学。这样，大家都有事情做、慢