后进生转化工作总结

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后进生转化工作总结1

让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养，教育要求我们面对全体同学。实施素养教育要求面对全体儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有德才兼备的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教育教学工作的重任，也是实施素养教育的关键。

我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，异样是转变其消极的，不健康的心理因素，收到需要的效果。

一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，实时地予以表扬鼓舞，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，加强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。

二、利用团体项目，清除孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师进取的重视和同学同等的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，清除孤独感、自卑感。

三、运用竞争项目，加强后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的`竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发同学活力，加强上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上那么不需要是最好，但我能够努力，争取获得第一”。清晰了自我的优点与不足，就有利于清除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，加强上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。

总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并讨论后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作；后进生的转化是一个繁复的系统工作，需要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的健康转化，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我相信，只要我们刻苦讨论，反复尝试，掌控规律，同学是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待异样是后进生，需要能将同学培育成全面进展的有用之才。

后进生转化工作总结2

学期即将结束。本学期对后进生的转化取得了良好的效果。为了在今后的教学工作中对后进生的转化采用有效措施，本学期后进生的转化工作总结如下

一、在教学实践中深入同学，充分了解同学的心理

，老师们有一个共识：当他们提到学习困难的同学时，他们都摇头叹息，说他们是“孩子不能教”和“朽木不能雕”。事实上，没有黄金是完满的。假如老师们转变他们的观点，放弃看门缝里的人的偏见，他们会很兴奋地发觉学习困难的同学并不是不可救药的。这就要求老师深入同学，充分了解学习困难同学的心理，对学习目标、立场、爱好、爱好、愿望、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境等进行全面调查，对学习困难同学的行为和道德进行深入讨论，采用分类教育，随时比较和修改教育方法，让同学在老师的影响下潜移默化地约束和制约不良心理的滋生和进展，用老师完满的洞察力和理性塑造同学完满纯净的心灵，让学习困难的同学意识到同学和老师对“我”的提高寄予厚望，在良好的学习氛围中，让后进生转变思想，鼓起志气，面对现实，奋进，鼓舞他们从身边的小事做起，逐步培育学习困难同学乐观向上的生活立场，使老师的情感和理性融入到他们的心中，才能生根发芽，开花结果。

二、和谐同等，建立和谐的师生关系

作为老师，自己的职业决断了自己育人的责任。老师应始终以组织、教育和管理同学为己任。因此，他们应当在活动中更多地关注、观测、关怀和鼓舞学习困难同学，努力沟通师生之间的感情，架起相互信任的友好桥梁，建立和谐、同等、和谐、纯净的师生关系。掌控学习困难同学的心理、心理障碍、思想负担、心理压力以及教育和激励方式，耐烦、热忱地解决他们的问题，想他们想什么，担忧他们担忧什么，使他们感到自己的荣辱影响着老师的心理,老师的得失也成为他们脸上的"改变的标识",无私地向他们献上真挚的爱,擅长从他们的言行中发觉闪光点,挖掘他们的内在潜能,，鼓舞他们培育乐观的生活立场，援助他们确立目标，激发学习爱好。在人格方面，我们应当像对待生命一样对待优秀同学，发觉他们的坏习惯和不良行为。要找准切入点，积极激励和诱导，耐烦劝服和教育。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的好坏取决于同学学习责任感和学习爱好的强弱。辩证唯物主义认为,事物的进展改变有其规律,外因是事物改变的条件,内因是事物改变的基础,，内因通过外因而转变自卑感强，回避与老师同学相处;胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法用心听课，甚至晚上无法入睡，成果一落千丈。可怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。群众活动很少参与。放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。

二、案例分析

小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时刻管她，常与奶奶在一齐，，与人交往较少;在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批判，同学的讥笑，埋下了心理阴影;成天只能一人独自若家，缺乏父母的关怀，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参与群众活动，缺少熬炼，造成了性格孤僻，害怕的心理，造成此刻与人交往有严峻的障碍。父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或讽刺方式刺激孩子，教育方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑害怕的心理。

三、辅导方法

1、主动接近丁萌与其交谈，发奋地与她建立良好的师生关联。

加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时刻地点不限，实时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。

2、与家长沟通与协调。

①透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭状况及其在家的表现。

②对家长的教育立场表示明白，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑害怕的心理加重。要求家庭多给丁萌暖和，多沟通沟通，共同做好转化工作。

③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮忙孩子解决学习中的困难，多抽时刻与孩子沟通，对孩子的进步予以实时的鼓舞。尽量抽时刻带孩子参与社会上各种娱乐活动，让她得到熬炼等。)

3、与家长沟通思想，与其父亲达成共识，认识其交往障碍的严峻后果，共同商讨解决方法。

①鼓舞多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感爱好的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，与她制定出转变害怕的心理计划。

②引导交友：说班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和她交伙伴，让她们相互交谈，成为好伙伴。

③制造良好的环境。指导丁萌与同学交往的技巧，并安排丁萌参与群众活动，担负需要的主角，加深与同学们的友情。

④参与校本选修课程——《心理健康教育》，有意识地克服自己的心理障碍，勇猛地走出自我封闭的世界。

4、挖掘其闪光点，帮其树立自信心。

充分发挥其爱好语文、爱想的优势予以鼓舞，表扬其语言表达潜质强，古文翻译棒等，重建其自信心。

5、加强关键时期的心理辅导。

如该生在考试前后心情简单波动(多疑，焦虑，失眠等)，要实时进行疏导。推举该生及其家长求助心理专家，帮忙丁萌更快地走出自我封闭的世界。

6、透过科任老师加强对丁萌的关注度，使其时刻感觉到学校的暖和。

四、辅导效果

透过辅导，丁萌在班上交上了几个要好的.伙伴，有人共享她的欢乐与苦恼，她不再感觉那么孤独了;心情波动时能主动打电话找我倾诉，听我疏导;能正确认识到自己心理障碍，想利用暑假求助心理专家，更快地走出自我封闭的世界;作业也能按时完成了，学习上也有了进步，数学第一单元考试竟然及格了。坚信不久的将来她能做到心胸开阔，乐观大方，学会只琢磨事，别琢磨人。

总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的发奋，在实施素养教育的这天，我们更应更新观念，探究新的教育方法，发奋做好后进生的转化工作。坚信只要用了心思，留意各个同学的特点，用最恰当的方法，就能够将后进生的转化工作做到最好。

后进生转化工作总结12

后进生无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育行为后进生的时候，要擅长观测、分析后生的心理状态，掌控他们心理上的非常冲突，才能采用正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。行为后进生的心理主要有以下三个特点：

1、自尊和得不到尊敬的冲突。

2、好胜而不能取胜的冲突。

3、上进心与意志薄弱的冲突。

行为后进生有他们的共性，也有性格，我们要从每个行为后进生的实际状况出发，采用生动、活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

一、关怀和爱惜后进的同学。

这是做好行为后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜行为后进生是打开行为后进生心扉的金钥匙。行为后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦援助他们提高思想认识，不能把他们当作行为后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。

二、对待双差生要满腔热忱又要讲究教育艺术。

班级中的行为后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有商定束成的行为准那么，校内成群，校外结伙。对待这些行为后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直技能，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些同学进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力制造条件使他们挺起胸膛走路。

三、培育和激发行为后进生对学习的爱好。

行为后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发行为后进生的'学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个同学的实际出发，因材施教，加强辅导，援助他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，加强他们的自信心，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而繁复的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。

四、抓反复，反复抓。

行为后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会涌现重复，要掌控思想反复的规律，涌现反复要正确对待，要有耐烦，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而加强自信心。

转化行为后进生的教育工作是一项长期、繁复、艰难的教育系统工程。转化行为后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原那么，进行反复、耐烦地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！

后进生转化工作总结13

刚开学就发觉有几个同学学习缺乏动力，纪律涣散，上课常常睡觉或讲话，假设不能实时转化，会严峻影响班级的学习风气，后进生的转化成为班级工作的一大重点。

首先加强班风建设，形成一个良好的班风、学风，使全体同学规范了自己的行为，自觉抵制和转变那些不符合规范的行为和习惯来适应班集体的要求。有了一个好的开端，但也不能放松，更应锲而不舍，一抓究竟，由于对自觉性不太高的同学一旦松懈，立刻就会反弹，甚至于变本加厉。作为班主任，应当严抓班级纪律、卫生、学习、竞争等，以提高同学学习效果。

其次擅长挖掘闪光点，实时表扬、鼓舞，多与后时生接触，多了解其爱好，正确利用和发挥其特长，给其表现的机会，并适时的加以鼓舞与赞扬，让其尝到胜利的甜头，他们的行为就会自觉而不自觉地发生转变。后时生是由于非常缘由引起的，对于这些同学要多鼓舞，少责难，给“临时后时生”以战胜困难的'志气，并能在非常场合下把握有利时机实时教育。平常留意多关怀多指导，多尊敬同学。通过班级开展的各项活动，如运动会、元旦晚会等。抓住后进生的闪光点，对于进行实时表扬，从而加强后进生的信心。用进展的观点看同学。应当纵向地看到：今日的后进生，不肯定明天还是后进生，后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

通过家校联系，与家长亲密协作，援助其后进生顺当成长。常常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会能量的支持，共同搞好了后进生的转化工作。才能提高后进生的教育教学的质量，完成教育教学的任务。加强家校联系，齐抓共管。实时精确地与家长取得联系，通过其实时将状况进行电话沟通，在双方都方便的状况下适当采纳家访，家长与老师齐抓共管，同学肯定会走向胜利之路。

做同学的思想工作，清除同学的自卑感，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，树立自信心，让他们端正了学习立场，明确了学习目的，培育他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习爱好，培育刻苦学习的意志，教给学习方法，对他们热心援助，对他们进行个别的辅导，树立起了刻苦学习的信心，从而提高学习成果。在学习中对他们进行耐烦的辅导，对他们不蔑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。

援助他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。一分为二的在他们身上查找闪光点。、发挥集体能量制造转化环境。一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在同学中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的积极性。

后进生转化工作总结14

一、本班同学分析

本班现有同学54名，由于一班级上学期部分同学对拼音掌控不坚固而基础知识掌控得不够好。后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌控的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化同学的自信心。

班内同学状况如下：学习有困难的有：孙琳琳、孙飞、包成坤等；守纪方面较弱的有：季晓龙、包光浩、王健等。

二、转化目标

后进生有多种的，分析同学的思想特点、心理特点等，对症下药。一学期转化，本班后进生能基本掌控拼音知识及其学习的方法，能树立学习立场，培育学习信心，对于掌控基本技能起到推动作用。

三、本学期采用的措施

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此老师要在课堂更多地关注后进生，加强管理，常常提问，让他们感受到老师的关爱。

2、课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学知识实时掌控。因此我加强后进生的课后辅导工作，只要有空就手把手地教，进行个别辅导。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性。大多数后进生厌烦学习，我对他们采用多鼓舞少批判的措施，发觉优点用“放大镜”，实时进行表扬鼓舞，以进一步激发同学的学习爱好。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。庄新辉同学作业马虎，字迹潦草，我先是严苛批判，发觉进步再实时大张旗鼓地表扬，同时积极跟家长联系，在我的教育下，他的写字有了很大的转变，同时学习也提高许多。孙青云同学聪慧懒，我采用激励措施，她也很快有了改变。

5、做好耐烦细致的思想教育工作和家访工作。这些差生常常性地拖拉作业，我实时跟家长沟通，援助他改正。

6、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会涌现重复，要掌控思想反复的规律，涌现反复要正确对待，要有耐烦，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而加强自信心。

四、本学期转化成果

经过一学期的努力，同学面貌有了很大改观。首先是师生关系更加融洽。课后我也能积极与同学谈心，沟通，实时发觉问题实时订正。同学也特别喜爱我，对语文学习深厚。我始终相信只

有孩子们跟老师亲近，信任老师，老师才更简单了解他们的喜怒哀乐，我们的教育才更简单深入，他们也更愿意接受。

其次是行为习惯逐步养成。上课用心听讲对于爱动的小孩子是很不简单做到的。我有针对性地明确对每一个孩子每一个环节的行为习惯要求，同时常常提示。一年来他们有了很大进步，基本上能够遵守课堂常规，特别是苏玉星同学在课堂不再随意说话，懂得积极思索，积极发言，我也能将较为简单的题目让他回答，时时常予以表扬。我每天实时批改作业，发觉问题实时处理：找同学谈话，要求补齐；跟家长联系，共同教育。目前，全班同学基本养成仔细完成作业的习惯。

再次，知识掌控较为坚固。对于后进生的学习我课后加强辅导，主要着重拼音基础知识及教会同学学习方法。同时，课后常常自己出试题，同学拼读写词语，起到加强巩固作用。一学期努力，几个差生基本掌控拼音，能独立看拼音识字。在期末中也取得了可喜的成果，看拼音识字题同学正确率高。差生也取得优异的成果，如孙青云由一贯不及格上升到九十多。

五、今后努力目标

一学期的努力，一学期的转化，同学能积极协作，并取得较大的进步。正所谓：有付出就有收获。相信自己你肯定会胜利的。我带着这两点不断鼓舞同学，培育同学的自信心。但是，同学还

是有很大进步空间的`，时间有限，无法一时得到提高。在此，我也为自己定目标，下学期将更努力，进一步培育同学良好的行为习惯和学习习惯，端正学习立场，鼓舞同学追求更大进步，坚信你仍有很大的进步空间，你可以做到比现在更好的。

一、后进生的主要缘由

1.基础知识不坚固。学校数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性、运算的精确性、推理的规律性等等，都要求同学必需有扎实的基础。而在事实上，一部分学校毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌控的内容没有掌控，导致数学基础知识不扎实。

2.不适应学习环境。学校数学课程内容简约，进入中学后，无论学习内容、范围、方法，与学校比较起来，都有很大差异。这就要求中学同学具有独立性与自觉性，在学习方法上做到敏捷多样。事实上，一部分同学因不能马上适应中学的学习环境，而造成数学学习成果落后。

3.思维技能跟不上，缺乏学习爱好。学校数学主要是四那么运算，单向思维，一进入中学，知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了负数。因此，部分同学思维技能难以跟上，对数学产生畏惧感，这是产生数学后进生的主要缘由。

4.心理和生理上的缘由。由学校进入中学，同学的生理和心理都发生了较大改变。从心理上讲，初一同学年龄都在13岁左右，正处在意识记忆向抽象思维转化的时期，假如不能较快适应这两个转化，就会慢慢跟不上教学要求，数学学习慢慢落后；从生理上讲，中学大部分同学进入青春期，逆反心理较强，跟不上就会产生放弃的心理，因而也就涌现了数学后进生。

二、防止和转化后进生的措施

1.搞好中学校连接。首先，知识上的连接。众所周知，数学的显著特点是有严密的系统性和规律性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的进展。因而新生入学，要结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生的先决条件。尤其要重视代数初步知识的教学，由于这部分知识在中学数学中占很大的比重，更是难点所在。其次，学法上的连接。在学校，一部分同学“死读书”，学习方法以简约仿照、死记硬背为主；另一部分同学平常除了听课、做作业外，不着重挖掘课本实际，忽视数学的严谨性和规范性。因此，入学伊始应让同学认识到学校的学习方法已不适应中学学习，同时对同学进行严格的常规训练，鼓舞同学动手、动脑，掌控科学的学习方法。

2.激发学习爱好，拓展形象思维。学习爱好是同学渴求获得知识的动力。数学教育的成就，很大程度取决于同学对数学的爱好能否保持和进展。为此，培育和提高七班级同学学习数学的爱好，是拓展形象思维的有效措施，是转变数学后进生的重要保障。首先，设置悬念。人人都有一种新奇心理，越是奇思妙想，越要探个到底。因此，在教学中，老师应奇妙地设置情境，引起悬念，以此激发同学的爱好。如面对丰富的图形世界，可设疑问：怎样画几何体的三视图？同学不知如何回答，老师因势利导：要解决这些问题并不难，不过需要学习一门新课——几何，激发同学学习几何的积极性。其次，引导同学自解。在数学教学中，想方设法引导同学自解，予以同学胜利的体验，能使同学获得开心心情，保持学习数学的积极性。如讲授“平行”时，可先安排同学争论火车轨道平行吗，启发同学自己得出平行的定义，再讲解其应用，能收到事半功倍的效果。再次，架设桥梁，突破难点。通过复习旧知识，把新、旧知识进行对比，能援助同学突破学习上的难点，从而激发学习爱好。如应用题这一难点，教学时让同学从题目中找出数量关系式或等式、条件与问题的关系等作为突破难点的切入点。最末，联系实际，学以致用。列举实例可使同学体验到生活中离不开数学，并指导同学带着数学思想去观测生活，有利于激发同学学习数学的爱好。如讲解一元一次方程的应用时设置情景：把100元钱根据定期一年储蓄存入银行，到期得本息为121.17元，那么这次储蓄的利息是多少？这种储蓄的年利率又是多少？这样的实例，对同学既不生疏，又可加强同学学习的爱好，还能提高他们解决实际问题的技能。

3.个别教育，偏爱后进生。众所周知，后进生常因临时处于落后而受家长责怪，同学数落，老师嫌弃，显得悲观绝望、自暴自弃，丢失上进心。为转变这种状况，老师就要对他们小小的进步予以确定、鼓舞，以此激发他们的热忱，树立他们上进的自信心，这是转化后进生的主要措施。对待数学后进生，老师更应关怀备至，可以通过面批作业、课堂提问、课堂巡察，了解他们学习落后的缘由，进行须要的补习和讲解，切莫嘲讽打击。

总之，老师应把握时代特征，以科学的立场、剧烈的事业心、高度的责任感和敏捷的措施转化数学后进生，从而加强他们学习数学的自觉性与使命感，大面积提高数学教育教学质量。

后进生转化工作总结15

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于新奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控技能差造成的。分析后进生形成的缘由，援助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关怀厚爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的.是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有上心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有清除了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地予以指导，遇到困难时予以真诚的援助，有了点滴进步实时鼓舞，犯了错误进行耐烦地教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学状况，特别是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和优点，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点予以充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的优点，以自身的优点逐步克服一些短处，从中让他们看到盼望，加强进步的信心。我班一位同学，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有看法，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。

四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中清除不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。

后进生转化工作总结〔三〕

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个同学都享有受教育、受熬炼的基本权利，关注后进生是尊敬同学享有这些权利的重要表达。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的立场对待他们，援助他们清除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。现在我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：

1、摸清班级同学素养结构，了解后进生状况

后进生的形成缘由非常繁复，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，同学社会阅历浅，知识阅历少，是非技能差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的缘由，了解后进生的思想表现、性格心理特征、爱好爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不怜悯况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化

2、要擅长发觉后进生的闪光点

人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无优点、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都