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新课程理念下小学数学解决问题教学的研究新课程理念下的小学数学教学强调培养学生的问题解决能力，为此，本文对小学数学解决问题教学的现状进行了探讨，并提出了相应的解决问题教学策略。通过教师引导、启发式教学和情境教学等方式，培养学生的观察、思考和推理能力，以及解决实际问题的能力。同时，要注重培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和合作解决问题的方式培养学生的合作精神和团队协作能力。最后，需要了解系统的评价与反馈机制，使教学与评价相结合，使学生能不断改进，并提供适当的支持。

1.引言

随着社会的不断发展和对人才素质的日益要求，培养学生的问题解决能力愈发重要。小学数学作为基础学科，对培养学生问题解决能力起着关键的作用。新课程理念提倡培养学生的综合素质，强调培养学生的问题解决能力，对小学数学解决问题教学提出了新的要求和挑战。本文旨在探讨新课程理念下小学数学解决问题教学的现状与策略。

2.新课程理念下小学数学解决问题教学的现状

2.1学生问题解决能力的现状

目前，小学生在数学解决问题能力方面存在一些问题。一方面，学生对于解决问题的方法和策略了解不足，缺乏创新思维。另一方面，学生对于实际问题的理解能力不强，容易陷入死记硬背和机械运算的陷阱。

2.2教师问题解决教学的现状

教师在问题解决教学中也存在不少问题。一方面，教师教学重点偏向于知识传授，重视记忆和应试，缺乏对学生问题解决能力的培养。另一方面，教师解决问题的过程和策略缺乏灵活性和创新性，无法激励学生的学习兴趣。

3.新课程理念下小学数学解决问题教学策略

3.1教师引导

教师应该成为学生学习的引导者，通过提出问题、给予提示和示范解题等方式，引导学生主动探索、积极思考和独立解决问题。

3.2启发式教学

教师可以通过启发性教学的方式引导学生思考问题，培养他们的创新思维。例如，通过提出错题和错误答案，让学生找出错误的原因并进行讨论，激发学生的思考与推理能力。

3.3情境教学

教师可以通过真实场景和情境，创设有趣的数学问题，使学生在实际情境中体验、感知和解决问题。通过情境教学，学生能够更好地理解数学知识的实际应用，并提出问题和解决问题。

4.培养学生的合作与沟通能力

小组讨论和合作解决问题是培养学生合作精神和团队协作能力的有效途径。学生可以通过交流思想、不同解法和策略的比较与交流，共同解决问题。通过合作解决问题，学生能够彼此合作、共同学习，并培养学生的沟通与表达能力。

5.系统的评价与反馈机制

在解决问题教学中，评价与反馈是不可缺少的一环。教师需要给予学生及时、准确的反馈与指导，帮助学生发现问题、改正错误，并提出有效的解决办法。同时，评价与反馈需要多元化，注重综合素质的发展，不仅仅局限于数学知识的掌握。

6.总结

通过新课程理念下的解决问题教学策略，可以更好地培养学生的问题解决能力。教师要成为学生学习的引导者，通过教师引导、启发式教学和情境教学等方式，培养学生的观察、思考和推理能力。同时，要注重培养学生的合作与沟通能

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