《为人民服务》教学设计A案

《为人民服务》教学设计A案A案学习目标.学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴盛、炊事员。.朗读课文，背诵课文。.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教化。.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点.体会“为人民服务”的思想.理解一些含意深刻的句子。课前打算.生字、生词卡片或课件.重点句子的课件第一课时一、课前沟通，导入新课.同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？.今日我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），信任同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和相识。二、初读课文，整体感知.轻声读文，画出文中生字新词。.同桌相互检查读课文，留意生字要读准字音。.同学相互举荐读，老师激励读书不太好的同学展示自己。.默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？打算与同学一起沟通。三、同学沟通，理清思路依据学生沟通，老师引导学生理清文章思路。1.课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）2.文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待指责，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高志气，相互爱惜，使整个人民团结起来）3.各小组代表提出小组同学的疑问，打算下节课共同解决。学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。四、布置作业.抄写本课生字和新词。.熟读课文。其次课时一、质疑入手，品读课文。怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简洁作一下批注，汇报时可结合自己熟识事例来介绍。.学生默读课文，自主学习。.小组内交换自己看法，打算在全班沟通。二、相互沟通，突破重难点。.依据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。①结合生活熟识事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟识的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。②引导学生读好二段。③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们假如有缺点，就不怕别人指责指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的方法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？（三层意思：1.总说我们是为人民服务的，不怕别人指责;.是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3.只要对人民有好处，我们就去做。）④指读课文出示重点句子“我们的干部要关切每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关切，相互爱惜，相互帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，相互爱惜，使整个人民团结起来。）2.读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段。三、领悟表达，积累运用。.《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇争论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）.“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇