七年级上册语文第五单元提升练习试卷

七年级语文上册第五单元提升练习试卷一、字词书写1．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。安祥慎怪脸色煞白怪诞不经惩戒槐梧神采奕奕狐苦伶仃错别字改正2．给下面加点字注音。滑稽咒骂蜥蜴脊椎嗔怪孵化麝香驯养禁锢蹒跚二、选择题3．将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（）

①人格是什么②只有恪守纯洁、崇高的人格③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏④才能造就亮丽、伟岸的人生⑤人格是心灵的护佑、人生的座基A．①⑤④②③ B．①⑤③②④ C．②④①⑤③ D．③②④①⑤4．下列说法有误的一项是（）A．《动物笑谈》一文的作者是英国动物行为学家、科普作家康拉德•劳伦兹。其代表作是《所罗门王的指环》。B．《狼》选自文言小说集《聊斋志异》。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。C．“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时广阔的现实生活。D．《猫》一文表达了“我”对第三只猫的内疚以及内心的痛苦和自责之情。5．下列字形字音有误的一项是（）A．怂恿（yǒnɡ）污涩（sè）蜷伏（quán）嗔怪（chēn）B．丰腴（yú）斑斓（lán）迷惘（wǎnɡ）蹒跚（pán）C．窗棂（línɡ）温煦（xù）笨拙（zhuō）放肆（sì）D．暮霭（ài）卑劣（liè）羞怯（què）余辉（huī）6．下列各句中，没有语病的一项是（）A．第十九届省运会开幕在即，维扬城已做好了招待从祖国四面八方而来的客人。B．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。C．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。D．一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。三、基础知识综合7．在横线上填写关联词语，给加点字注音并根据拼音写汉字。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常动物，观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法guàidànbùjīng。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。8．读下面的语段，按要求完成下面小题。不要将孩子________（囚禁监禁禁锢）在学校和家庭这简单的两点一线，让他们蜷伏于枯zào乏味的狭小空间里。孩子在假期应该“走出去”，去看看丰富多彩的世界，傍晚去观看太阳从花园里收敛起它金色的余huī，清晨去感受树叶像棕色的蝴蝶___________（安稳安静安详）地卧在大地的怀抱中……（1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。蜷伏枯zào收敛余huī（2）结合语境，为横线处选择恰当的词语。9．阅读下面文字，完后面小题。动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时它还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉①________把头藏在翅膀下面，②________也会发出很低的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少，蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。家chù颤动哺乳（2）根据句子的意思，将“偶尔”、“常常”分别填入①②两处横线上。（3）将③画线的两个句子改写成一个句子。(要求：符合语境，不改变句子原意)____________________________________________________________________________________________（4）在④画线处有一个词用得不恰当，可将“”改为“”。(要求：符合语境)10．阅读下面一段文字，按要求回答问题。几乎没有例外的，鸟的身躯都是铃珑饱满的，细瘦而不干瘪，fēngyú而不yōngzhǒng，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。（1）根据拼音写出词语或给加着重号的字注音。干瘪fēngyúyōngzhǒng高踞（2）上面这段文字有一个错别字，请找出来并改正。应改为（3）用音序检字法查“纤”：先查音序，再查音节。四、综合性学习11．世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地参与到社会的和谐发展中，七年级1班拟开展“关爱生灵，善待生命”主题实践活动。（1）为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。____________________________________________________________________________________________（2）班委会决定全班同学周日走进附近的动物园进行保护动物知识宣讲活动，景飒怕影响学习，不想参加此次活动。假如你是班长，打算怎样劝说她参加此次活动？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．狼是我们十分熟悉的一种凶猛、狡猾的动物，常出现在文学艺术、影视作品中，请根据自己的积累完成下面的问题。（1）关于狼的故事有很多，请写出下面图片相应的故事或作品名称。AB（2）汉语里有不少关于狼的成语，请写出四个。____________________________________________________________________________________________（3）关于狼的成语在感情色彩上有什么相似点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。①我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐……②我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！……③隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来，极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。……④午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个路的人捉去了。”⑤于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”⑥我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。……⑦冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱的，对于它，也不加注意。……⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表自我的误解呢？⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。⑫我永无改正我的过失的机会了！（郑振铎《猫》）13．探究有关“我”的心理描写内容，写出你的探究结果。①我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。②我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！③我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。④我永无改正我的过失的机会了！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．结合选文，就本文所运用的一种艺术手法做赏析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文段，回答问题。燕子·猫·老鼠金乾生①春天来了，老伴儿说，外面的花开了，草绿了，树叶儿发芽了，阳光明媚了，不出去走走，太可惜了。我心动了，跟着老伴儿，来到了康延路上。康延路上风和日丽，花潮似海，美不胜收。我陶醉于这美景，心却回到了童年，思念起儿时最喜欢的鸟——燕子。②小时候有很多美好的期盼，我内心深处最大的一个心思，就是春天到了的时候，希望燕子在我家做窝，从此住到我家来。③为什么呢？之所以有这个强烈的想法，是因为每年春天，燕子都不到我家来，而是飞到对门去。对门的发小长我一岁，我们是好朋友，我最爱与他一起玩，喜欢看他家房梁上的燕子窝。这个窝是什么时候做的，不得而知，反正每年春天燕子从南方回来，就会入住他家，绝不会出错。后来，燕子窝从一个变成两个、三个，我都是亲眼看见的。燕子一趟又一趟地从外面啄回塘泥，衔来柴草，一点一点地建新窝，新窝就一天一天地变大，直到成型。我最喜欢看的还是小燕子。时近夏天的时候，小燕子就出生了。刚孵化出来的一窝小燕子，尚未长出羽毛，眼睛都睁不开，就伸长脖子，张大嘴，唧唧待哺，等着父母给它们叼虫子吃。大约一个多月以后，小燕子就能飞了。再过两三个月，小燕子长大了，就被父母带出去，陆陆续续地不再回来，至于去哪儿筑巢生活，去哪儿共享天伦之乐，从此就成了谜。我曾经把小燕子逮到我家去，给做了棉布的窝，但留不住，最终都会飞走。而经常在外面看燕子像精灵一样飞翔，则是一种快乐的羡慕与享受。④小时候有很多不明白的事，其中最重要的一个，就是对燕子为什么不到我家来做窝，百思不得其解。后来长成大人了，经历了很多人情世故，才慢慢地悟出了其中的道理：对门家一直养着猫，我家养过狗，但从来没有养过猫！奥秘在于：狗不抓耗子，猫专捉老鼠。老鼠会偷吃燕子窝里的蛋，聪明的燕子不与老鼠为邻。猫是老鼠的天敌，也就是燕子的保护神，燕子自然会选择在有猫的人家生活。⑤大自然真是丰富多彩，生物链绝不是我们人类理解的近朱者赤，近墨者黑那么简单。⑥一朵花，蜜蜂近了，蝴蝶就远了；______________________；一池水，青蛙近了，蚊子就远了。一间屋，猫咪近了，老鼠就远了；问题还在于，老鼠远了，燕子就近了；燕子近了，虫子又远了。⑦与大自然中的生物链比较起来，人际关系要复杂多了。人与人之间，除了感情、伦理、性格、素养、层次、利益等因素，最重要的，恐怕就是价值观了。⑧我们在日常生活中，以其他因素为参数，以价值观为坐标系，就不仅能对自己应该近什么人远什么人作出选择，还能知道不让什么人离自己太近，什么人离自己太远。久而久之，远近之道，双向多维，方可顺畅。(选自《思维与智慧》2016年第24期，有删改)15．本文的行文思路十分清晰，请你读完全文，填空。作者由春天的美景写起，引出儿时喜欢的鸟儿——燕子，并探究分析，进而揭示，最后启示人们。16．请在第⑥段中的横线处，仿写一个句子。____________________________________________________________________________________________17．本学期你学到了不少批注的方法，请给本文的第③段写一条批注，可从写法、内容、语言等角度写，要有一定的评析。(50字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文18．梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走到黎明。只要有梦想，就会有努力的方向，就会有前行的力量，就会有奋斗的勇气。只要有梦想，就会有美丽中国，幸福生活，美好人生，生命奇迹……请以“只要有梦想”为题写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

答案解析部分1．【答案】祥；详；慎；嗔；槐；魁；狐；孤【解析】【分析】本题考查字形的辨析。安祥——安详慎怪——嗔怪槐梧——魁梧狐苦伶仃——孤苦伶仃故答案为：祥；详；慎；嗔；槐；魁；狐；孤【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。2．【答案】jī；zhòu；xī；zhuī；chēn；fū；shè；xùn；gù；shān【解析】【分析】本题考查字音的识记。“滑稽”读作“jī”；“咒骂”读作“zhòu”；“蜥蜴”读作“xī”；“脊椎”读作“zhuī”；“嗔怪”读作“chēn”；“孵化”读作“fū”；“麝香”读作“shè”；“驯养”读作“xùn”；“禁锢”读作“gù”；“蹒跚”读作“shān”故答案为：jī；zhòu；xī；zhuī；chēn；fū；shè；xùn；gù；shān【点评】本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

3．【答案】B【解析】【分析】本段文字主要讲的是“人格是什么”。根据这一中心，抓住关键词语来排列句序，先从正面阐释人格，然后从反面来阐释人格，最后得出结论。

【点评】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。4．【答案】A【解析】【分析】本题考查文学常识。

A.有误，《动物笑谈》一文的作者是奥地利人；

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正确。

D暮霭（ài）——（ǎi）羞怯（què）——（qiè）故答案为：D【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

A项缺少宾语中心语，在句末加上“的准备”。

B项没有语病。

C项语意重复，“约有”与“左右”重复，可去掉其中一个。

D项不合逻辑，两面对一面，可把“能否”去掉。

故答案为：B。【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。7．【答案】不是；而是；chēn；怪诞不经【解析】【分析】本题考查关联词语、托谙，注意平时的积累。①②处空白，动物和“观察者自己"是并列关系，结合前面主语逗笑的主角。分析，这里应填写表示并列关系的关联词语③"嗔怪的"嗔"应读"chen"，不可误读"zhen"；④"怪dan"应为"怪诞，注意"诞"的书写。故答案为：不是；而是；chēn；怪诞不经【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。8．【答案】（1）quán；燥；liăn；晖（2）禁锢安静【解析】【分析】⑴蜷-quán，蜷伏：弯曲身体卧着。zào一燥，枯燥：单调，无趣味。敛一-liǎn，收敛：减弱或消失。huī-一晖，余晖：傍晚的阳光。

⑵第一空：囚禁：关进监狱，监禁。监禁：把人关押起来，限制人身自由。禁锢：强力限制。因为是用来形容孩子，所以应用“禁锢”。

第二空：安稳：安全而稳当。安静：安定，平静。安详：从容不迫，稳重。因为是用来修饰“卧”，所以应用“安静”故答案为：⑴quán；燥；liăn；晖

⑵禁锢安静【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。9．【答案】（1）畜；chàn；bǔ（2）常常；偶尔（3）鸟类和爬行动物都很少做梦。（4）警告；警惕【解析】【分析】⑴本题考查字音、字形。根据积累作答。“chù”写作“畜”；“颤”读作“chàn”；“哺”读作“bǔ”。

⑵本题考查词语使用。常常”表示次数，多，而且时间相隔不久。“偶尔”意思是间.或；有时，指偶然发生的，没有计划的，无周期、无规律；个别的。本题“鹦鹉睡觉把头藏在翅膀下面”这应该是经常性动作，‘还可能发出低低的叫声”应该是偶然发生的，所以根据语境①应选“常常”，②应选“偶尔”.

⑶本题考查变换句式。本题是要求两个句子改写成一一个句子，做这类题型，考生须注意句子一定要符合语境，且不能改变句子的愿意，即：鸟类和爬行动物都很少做梦。

⑷本题考查病句修改。用词不当，将“警告”改为“警惕”。故答案为：⑴畜；chàn；bǔ⑵常常|偶尔⑶鸟类和爬行动物都很少做梦⑷警告；警惕【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。⑷本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。10．【答案】（1）biě；丰腴；臃肿；jù（2）铃；玲（3）X；xiān【解析】【分析】⑴本题考查字音字形.第一一个字读作biě，第二个词语写作“丰腴”，第三个词语写作“臃肿”，第四个字读作jù.

⑵本题考查查找错字并改正.细读材料可知，“铃珑“应写作“玲珑”.

⑶本题考查查字典，用音序查字法查字时，需先查拼音的第一个字母，应为大写.然后查完整的音节即可.纤应先查大写的X，然后查xian即可.故答案为：⑴biě；丰腴；臃肿；jù

⑵铃；玲

⑶X；xiān【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。⑶本题考查查字典。用音序查字法查字时，需先查拼音的第一个字母，应为大写.然后查完整的音节即可.11．【答案】（1）【示例1】关爱生灵，从我做起。【示例2】情洒万千生灵，创建和谐家园。（2）（示例）景飒同学，我十分理解你的心情，这次活动不仅能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的，这是班级集体活动，我们一起参加，好吗？【解析】【分析】⑴宣传标语要紧扣活动主题“关爱生灵，善待生命”，且语言简洁，句式整齐。可以调动生活经验和知识储备，仿照街头巷尾常见标语的形式作答。

⑵本题考查语言表达。可从活动的意义“认识到保护动物的重要性；开阔视野，增长课外知识”和集体活动的性质“团结、合作”入手，针对景飒怕影响学习的情况进行劝说。劝说的语言要委婉得体。故答案为：⑴【示例1】关爱生灵，从我做起。【示例2】情洒万千生灵，创建和谐家园。

⑵景飒同学，我十分理解你的心情，这次活动不仅能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的，这是班级集体活动，我们一起参加，好吗？【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。⑵解答劝说类的表述题一般包含几个部分：首先打招呼，这是与人沟通的第一步。其次肯定对方的工作是辛苦的，这是良好沟通的前提。然后摆明自己的观点，说清楚理由，有理有据让人信服。最后表达期望12．【答案】（1）喜羊羊与灰太狼；东郭先生和狼（2）示例：狼吞虎咽、引狼入室、狼狈不堪、狼狈为奸（3）关于狼的成语大多为贬义词。【解析】【分析】⑴本题考查图文转换的表达运用能力。解答本题，应将画面里的所有构成要素，按照一定的顺序进行观察，来概括出故事的名称。第一幅图包含四只羊和两匹狼，可以判断出为《喜羊羊与灰太狼》，第二幅图从书生、狼、驴和口袋可以判断出此图是《东郭先生和狼》的故事。

⑵此题考查学生对于成语的积累能力。关于狼的成语有很多，如“狼吞虎咽”“狼狈不堪”等，要注意保证字形书写的准确性。

⑶此题考查学生对词语的感情色彩的把握。词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。关于狼的成语大多属于贬义词。故答案为：⑴A喜羊羊与灰太狼；B东郭先生和狼

⑵狼吞虎咽、引狼入室、狼狈不堪、狼狈为奸

⑶关于狼的成语大多为贬义词。【点评】⑴本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.

⑵本题考查成语的积累。解答时只要回顾以前所学即可，注意不要写错别字。

⑶本题考查词语的感情色彩，词的感情色彩分：褒义词、贬义词、中性词。解答时依据平时的积累作答即可。【答案】13．①交代了作者的主观感情的变化过程：“欢愉”——“酸辛”——“欢愉”——“怅然”“愤然”——“暂时平静”——“悔恨”，互相映衬；②是文章的暗线，以作者的主观感受贯穿全文始终，展开故事情节的叙述，推动故事情节的发展；③流露出一种热爱小生命，同情弱小者和敢于自责的感情；④使故事情节波澜起伏，引人入胜，跌宕起伏。14．【示例1】对比。将前两只猫的外貌与第三只猫的外貌对比，自己对前两只猫和对第三只猫的态度形成对比，突出强调“我”敢于自责、同情弱小者、热爱小生命的感情。【示例2】伏笔的设置。伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤枉。所以这些都起到了穿针引线的作用，把各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。【示例3】铺垫，照应。第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”这句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”这句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。【解析】【点评】⑴本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑵本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。13．本题考查人物心理的理解。依据“微笑着”“感着生命的新鲜与快乐”可知“我”第一次养猫心情是快乐的；根据“我心里也感着一缕的酸辛”可知，因为第一只小猫的病死，我的心情由“快乐”转为“酸辛”；根据“怅然的，愤恨的”“诅骂着”可知，“我”养的第二只小猫被人偷去，心中很是怅然、愤恨；根据“永无改正我的过失的机会”可知，第三只小猫因为“我”的不喜欢而被误解、冤枉，最后猫的死亡给“我”留下深深的悔恨。由此可知，作者三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。

故答案为：①交代了作者的主观感情的变化过程：“欢愉”——“酸辛”——“欢愉”——“怅然”“愤然”——“暂时平静”——“悔恨”，互相映衬；②是文章的暗线，以作者的主观感受贯穿全文始终，展开故事情节的叙述，推动故事情节的发展；③流露出一种热爱小生命，同情弱小者和敢于自责的感情；④使故事情节波澜起伏，引人入胜，跌宕起伏。14．本题考查文章艺术手法的理解。《猫》中讲述了家养“三只猫”的生活片段，其中“黄色小猫”和“花白猫”都很活泼、很可爱，但详略安排不完全相同；第一只猫的病死，第二只猫被外人掠夺，第三只猫被人冤屈而死，这是小说叙事的表层结构(故事直接展示给读者的情节发展流程)，似乎波澜不惊，而作品的深层结构(小说的隐性含义或线索)借助“自此，我家好久不养猫”以及“自此，我家永不养猫”这两句话的对比得以体现。前者是因为曾经拥有的“新鲜与快乐”无端地失落而下定决心不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚；而后者是因为全家人误解、冤苦、害死了“一只不能说话辩诉的动物”在心中留下了负罪感，觉得永远愧对这种生灵。据此分析概括理解即可。

故答案为：【示例1】对比。将前两只猫的外貌与第三只猫的外貌对比，自己对前两只猫和对第三只猫的态度形成对比，突出强调“我”敢于自责、同情弱小者、热爱小生命的感情。【示例2】伏笔的设置。伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤枉。所以这些都起到了穿针引线的作用，把各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。【示例3】铺垫，照应。第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”这句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”这句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。【答案】15．燕子不到“我”家来做窝的原因；生物链的规律；应以价值观为坐标系，在复杂的人际关系中作出正确的选择16．示例：一棵树，鸟儿近了，害虫就远了17．【示例1】“我”如此喜爱燕子，但燕子却根本不喜欢到“我”家来做窝，形成巨大的反差，悬疑手法的运用激发了读者的好奇心和继续阅读的兴趣。【示例2】第③段最后一句运用描写和抒情相结合的方法，既生动地写出了燕子飞翔时的形象，又真切地抒发了“我”对燕子既喜爱又遗憾的感情，符合儿童的心理特点。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。15．本题考查文章内容的概括。依据“小时候有很多不明白的事，其中最重要的一个，就是对燕子为什么不到我家来做窝，百思不得其解”“大自然真是丰富多彩，生物链绝不是我们人类理解的近朱者赤，近墨者黑那么简单”“我们在日常生活中，以其他因素为参数，以价值观为坐标系，就不仅能对自己应该近什么人远什么人做出选择，还能知道不让什么人离自己太近，什么人离自己太远”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。

故答案为：第1空、燕子不到“我”家来做窝的原因第2空、生物链的规律第3空、应以价值观为坐标系，在复杂的人际关系中作出正确的选择16．本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。作答时首先选择自然界的一种事物，然后结合生物链的规律来回答。

故答案为：一棵树，鸟儿近了，害虫就远了17．本题考查句子的赏析。此题可以从“表达方式的运用”这一角度进行赏析，表达出“我”对小燕子的特殊感情；也可以从“设置悬念”的角度入笔，分析这种手法对激发读者阅读兴趣的作用。

故答案为：【示例1】“我”如此喜爱燕子，但燕子却根本不喜欢到“我”家来做窝，形成巨大的反差，悬疑手法的运用激发了读者的好奇心和继续阅读的兴趣。【示例2】第③段最后一句运用描写和抒情相结合的方法，既生动地写出了燕子飞翔时的形象，又真切地抒发了“我”对燕子既喜爱又遗憾的感情，符合儿童的心理特点