《求两数相差多少的实际问题》教学设计

《求两数相差多少的实际问题》教学设计教学内容苏教版数学一年级下册教材第59至60页教学目标1、经历探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算，能正确解决类似的简单实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中，学会与同伴进行交流，培养初步的数学应用的意识。教学重难点理解求一个数比另一个数多（或少）多少的算理。教学过程一、复习铺垫，导入新课1、口答。○○○○○△△△△△△△（1）△有（）个，○有（）个。（2）（）比（）多（）个，（）比（）少（）个。小结：△和○这样一个对着一个排，就能让我们一眼看出△比○多2个，○比△少2个。2、导入新课。今天我们就运用这样的方法来解决一些简单的实际问题。二、引导探究，解决问题1、出示情境，呈现问题。谈话：小朋友喜欢玩游戏吗？我们先去看看红红和明明在做什么游戏。（多媒体出示情境图）提问：从图中你获得了哪些信息？再问：根据这些信息，你能提出什么问题？（学生可能提出：他们一共抓了多少个花片？谁抓的花片多，多多少个？）指出：一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。那么，怎样解决谁抓的花片多，多多少个呢？这就是我们接下来要探讨的问题。（揭示课题）2、引导探究，解决问题。提问：从画面上你能一眼看出红花片比蓝花片多多少个吗？再问：你有什么办法，能一眼就看出红花片比蓝花片多多少个呢？请小朋友在小组里说一说你想怎样做，再用花片摆一摆，并说一说自己是怎样想的。学生分组讨论，并在小组内活动。交流：你们组是怎样摆的？怎样想的？（学生可能想到的方法有：数出两种花片的个数，再比一比；把两种花片排一排、比一比等）分小组展示学生的学习成果，师生共同评价。指名演示。追问：能向大家介绍一下你是怎么排的吗？为什么要一个对着一个排？小结：要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就可以了。提问：如果现在红花片和蓝花片有很多，我们也用排一排、比一比的方法，方便吗？为什么？那怎么办呢？指出：当花片的个数很多时，用排一排、比一比的方法就不方便了。我们还可以通过列式计算来解决这个问题。讨论：怎样列式计算？说一说是怎么想的。交流：求红花片比蓝花片多多少个，就是求什么？（就是求13个比8个多多少个，要求13个比8个多多少个，就要从13个里去掉8个。）根据学生回答，板书：13－8=5（个）。让每个学生说说思考过程。全班口答。提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？小结：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少5个。3、游戏活动，巩固算法。谈话：小小的游戏中竟然藏着这么有趣的数学问题呢！让我们也来做一做这个游戏吧。（1）学生分组游戏：抓一抓，比一比，说一说，算一算。（2）汇报交流。4、试一试，强化理解。出示试一试的情境图。提问：从图中你获得了哪些信息？要解决什么问题？学生独立解答，然后同桌相互说说自己是怎样想的。（引导学生体会：求男生比女生少多少人，就是求20人比24人少几人，所以用减法计算。）全班交流。根据学生回答，板书：24-20=4（人）。提问：这道题还可以怎样问？5、小结：求一个数比另一个数多多少，或求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，都可以用减法计算。三、联系实际，解决问题（一）精彩的动物世界1、想想做做第1题。教师口述小猴和小熊采玉米的故事，出示情境图。（1）让学生说一说图意，找出条件和问题。（2）提问：这道题可以怎样解答。（3）学生列式解答。2、想想做做第2题。出示题目。（1）学生说图意，找出题中的条件和问题。（2）学生独立列式解答。（3）交流：你是怎么算的？为什么这样算？（4）提问：题目中的问题还可以怎样问？（二）数学与生活出示题目。（1）让学生用三句话说一说题意，说说“配套”是什么意思。（2）学生独立列式解答。（三）能力提升出示题目（1）让学生用三句话说一说题意，说说有48人开会，需要多少张桌子和多少吧椅子呢？