小班语言活动教案

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小班语言活动教案1

活动目标：

1.理解故事内容，尝试从咬痕来判断是谁“啊呜一口”。

2.学习短句：××是你在我的大饼上啊呜一口吗。

活动预备：

多媒体课件《啊呜一口》。

活动过程：

一、猜想大饼的味道，引出活动主题。

1.师：小伙伴，你们吃过饼吗？你吃过的饼是什么味道的呢？你们喜爱吃饼吗？

2.师：有一只小猪和你们一样，也很喜爱吃饼，它呀不仅爱吃饼，而且还会自己做饼呢！瞧，它做了这么一块又香又甜又大的饼，嗯，你们闻到饼的香味了吗？真香啊，这块大饼是什么外形的？小猪做饼的时候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，还没来得及吃饼呢就躺在大饼上睡着了。

3.小伙伴你们猜猜小猪的梦里会有大饼吗？

4.师：睡呀，睡呀，小猪睡醒了，这一觉睡得可真舒畅啊！睡足了，这下该吃我的大饼了。小猪刚想咬，突然发觉，大饼好象少了一小块，你们发觉了吗？哪里被咬掉了？被咬掉的这一块是什么外形的？你觉得像什么？

5．师：小猪揉揉眼睛再认真的看一看：咦，是谁在我的大饼上啊呜了一口？〔对着个别小伙伴〕是你在我的大饼上啊呜一口吗？是你在我的大饼上啊呜一口吗？是你们在我的大饼上啊呜一口吗？

一、初步理解故事内容，观测牙印。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问小鸟。“不是我，你看——”小鸟在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果真不一样。”]

1.师：哦，都不是，那究竟是谁呢？瞧，谁来了？〔播放鸟叫，小鸟出来〕会是小鸟啊呜了一口吗？

2.师：快帮小猪一起问问看：小鸟小鸟是你在我的大饼上啊呜了一口吗？小猪问小鸟

3.师：“不是我，你看——”小鸟在大饼上“啊呜一口”。

4.师：看看小鸟咬出来的是什么样的？哦，是尖尖的，像一个什么？

5.师：那跟着弯弯的像小月亮的一口一样吗？

1．师：嗯，果真不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问兔子。“不是我，你看——”兔子在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果真不一样。”]

1.师：那会是谁呢？小猪正在想，谁跳过来了

2.师：会是小兔吗？小猪又问：〔一起来问〕小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一口吗？

3.师：你们猜，会是小兔咬的'吗？〔幼儿猜〕

4.师：那究竟是不是呢？？咱们来看一看。“不是我，你看——。”小兔在大饼上“啊呜一口”。

5.师：咦，他们咬的一样吗？兔子咬掉的是什么样的？小伙伴，你们看过兔子的嘴巴吗？是什么样的？那我们来看看，〔放大镜观测兔子嘴巴〕瞧，兔子是几瓣嘴呀？一起数数看！哦，原来兔子是三瓣嘴，

6.师：嗯，咬出来的果真不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问狐狸。“不是我，你看——”狐狸在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果真不一样。”]

1.师：小猪还在想呢，瞧，又来了谁呀？〔狐狸〕

2.师：会是狐狸咬得吗？〔不是〕谁来帮小猪问问？〔请一幼儿问〕你来问问看：狐狸狐狸是你在我的大饼上啊呜一口吗？哦，他问的好不好？来我们跟着他一起帮小猪问问：狐狸狐狸是你在我的大饼上啊呜一口吗？

3.师：狐狸会怎么说？〔幼儿说：不是我，师：哦，不是我，你看——〕

4.师：呀，狐狸咬掉了什么样的一口？那跟着原来的一口一样吗？嗯，果真不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问鳄鱼。“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果真不一样。”]

1.师：恩，不是狐狸，会是……鳄鱼吗？哪个小伙伴情愿帮小猪问问？哦，你来问问看：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？还有谁也想帮小猪问一问？来，你们两个一起问：鳄鱼鳄鱼是你在我的大饼上啊呜一口吗？那鳄鱼会怎么说？〔老师摇摇手，幼儿：不是我〕是这样吗？我们来停一停。

2,师：“不是我，你看——”

3.师：鳄鱼在大饼上啊呜一口，呀，它咬出来的是什么样的？看看这一个个尖尖的你们知道是什么吗？这是鳄鱼咬出来的牙齿印，看鳄鱼有许多尖尖的牙齿，咬出来的和这一口一样吗？

4,师：嗯，果真不一样。

[“是你在我的大饼上啊呜了一口吗？”小猪问河马。“不是我，你看——”河马在大饼上啊呜咬了一口，“嗯，果真不一样。”]

1.师：哎，究竟会是谁在我的大饼上啊呜一口呢？正在这时一只大河马走了过来，

2.师：快，赶快帮小猪问问河马：河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？恩，声音太轻了，河马听不见，来用洪亮的声再来一次：河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？

3.师：河马张开了大嘴……，河马的嘴巴大不大？

4.师：河马轻轻地咬了一小口……

5.师：啊……

6.师：这一块饼变成什么样了？嗯，河马的嘴巴太大了，它只轻轻的咬了一小口，半个大饼就不见了，

7.小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁在我的大饼上啊呜了一口呢？小伙伴，你们知道吗？〔幼儿猜想〕你从哪里看出来的？

二、复习短句，对故事进行回顾。

1.师：可是小猪啊自己不知道，它一路上问了许多动物伙伴，还记得小猪问了哪些动物伙伴吗？〔幼儿：小鸟，点击涌现小鸟〕，它是怎么问的？引导幼儿说：小鸟小鸟是你在我的大饼上啊呜一口吗？它还问了谁呢？〔小兔〕，是怎么问的？说说看，引导幼儿一起说：小兔小兔是你在我的大饼上啊呜一口吗？小猪还问了谁呀？〔狐狸〕，它是怎么问的？谁情愿说说看？小猪问鳄鱼了吗？它是怎么问的？这位小妹妹说说看！小猪问河马了吗？是怎么问的呢？河马河马是你在我的大饼上啊呜一口吗？

2.小猪问了这么多的小动物，小动物都是怎么回答它的？老师引导幼儿一起说：不是我，你看——这些小动物在大饼上啊呜一口、啊呜一口，大饼变的越来越小啦，小伙伴你们还记得这些小动物分别咬得是哪一口吗？我们一起来找找看，这个小小的，像小三角形一样的一口是谁咬的？〔小鸟〕，老师边放边说：哦，这一口是小鸟咬得，那这个大三角形的一口是谁咬得呢？〔老师放〕瞧，我放对了吗？，小兔咬得是那一块呢？我请个小伙伴把它放一放〔一幼儿操作〕它放的对吗？真棒，鳄鱼咬得在哪里？谁也情愿帮它找一找？〔一幼儿操作〕，对吗？大河马咬的那一口在哪里？哦，这个小弟弟请你来帮它找一找〔一幼儿操作〕

3.师：小猪看着自己的大饼越变越小，它的肚子也越来越饿，“啊呜”，他也在大饼上咬了一口。你们猜，它这一口是在什么时候咬的呢？〔学呼噜声〕或许下是在做梦的时候咬的吧！

6．师：看着，他们一个个啊呜一口、啊呜一口的吃大饼，真馋人啊。瞧，陈老师也给你们预备了大饼，咱们也去啊呜啊呜吃一点吧。走喽！

小班语言活动教案2

活动目标：

1、在体验胜利的过程中,培育幼儿自信心。

2、让幼儿尝试运用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。活动预备：

1、大盘、小盘〔每个幼儿3个〕、筷子假设干。

2、可喂食的小熊宝宝纸偶假设干。

3、食物：桔子、小红果、花生米假设干。

4、老师预备一盘小红果。活动过程：

〔一〕导入：

兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗洁净了吗？就让我们起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很洁净。)宝宝们，小手洗洁净了，快来帮妈妈做事吧！(二)开展：

1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。

兔妈妈：今日小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们预备了许多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢？〔用筷子分吧！〕你们那么小，能行吗？〔鼓舞幼儿的自信心〕

〔1〕兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？〔请幼儿对自己说：我能行。〕幼儿操作，老师巡回。

〔2〕请幼儿说说是怎样夹的。老师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。

〔3〕兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。〔请幼儿对自己说：我很棒！〕

幼儿分红果和花生米，老师巡回。

2、讲故事。

看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。〔鼓舞幼儿加强自信心〕

听完故事后的提问：

〔1〕兔妈妈：小宝宝们，你们喜爱故事里谁？为什么？

〔2〕兔妈妈：你们不喜爱故事里的谁？为什么？〔请4—5名幼儿来讲〕

兔妈妈：妈妈最喜爱故事里的小蚂蚁了。由于他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会胜利的。

3、款待小熊宝宝。

咚咚咚。〔敲门声〕

兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热忱的款待他们吧。

〔1〕和小熊一起跳舞。

〔2〕喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的`嘴里。鼓舞幼儿不怕困难坚持究竟。〔让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我胜利了！〕

4、兔妈妈嘉奖兔宝宝每人一个小红果。

请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。〔使幼儿进一步体验胜利，加强自信心〕

〔三〕结束：开小火车送小熊回家。附：故事《小蚂蚁上高塔》

动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：“从塔顶往下看到的景色真是太美了。谁能爬到塔顶，我有嘉奖。”小豹子心想：“这有什么难的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：“我不行了，我爬不了了。”小猴子说：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：“实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。”小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：“他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不可能的。”小蚂蚁不灰心，他对自己说：“我能行，我会胜利的。”小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到塔的第一层。他不气馁，继续爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，究竟爬到了塔顶。小蚂蚁说：“从塔上往下看，景色实在太美了。”老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的身上，围着高塔飞了一圈又一圈。

小班语言活动教案3

教学目标：

1、为幼儿制造想说、敢说的机会，鼓舞幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜爱听故事，情愿学说故事中的句子。

3、进展幼儿思维和口语表达技能。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学预备：

1、物质预备：教具一套、录音机、故事磁带等。

2、阅历预备：幼儿有坐车的阅历，知道车上有开车的司机，坐车可以去许多地方。

教学过程：

1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参加活动的积极性。

2、询问小伙伴你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿援助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

5、玩游戏《我要上车》。老师当司机，幼儿问好后上车。

6、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”

7、老师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

教学反思：

纲要中语言的内容与要求：制造一个自由宽松的'语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，养成幼儿留意倾听的习惯。进展语言理解技能、礼貌用语，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

小班语言活动教案4

活动目标

1、能正确发出"公鸡头""母鸡头""黄豆"等词的音。

2、能边念儿歌边按规章进行游戏。

3、积极参与游戏活动，体验语言游戏活动的欢乐。

活动预备

小黄豆、小纽扣、小粒玩具等假设干。

活动过程

1、小伙伴，今日我们班来了很多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。

它现在想和小伙伴做一个小游戏，请小伙伴猜一猜它在什么地方，我看小伙伴能不能把它猜出来。

2、老师讲解游戏规章及玩法。

〔1〕游戏玩法：

持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。

用"**，**被猜物，在哪头"的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人需要也用这个句型回答"**，**，在这头"，同时指出小物件在那只手中。

持物者可以依据被猜物的.更换而改编游戏儿歌的语句。

〔2〕规章：

能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。

3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？

老师读儿歌并表演动作。鼓舞幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的爱好。

老师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。

儿歌：请你猜猜在哪头公鸡头，〔手握拳拇指向上，伸出右手。〕

母鸡头，〔手握拳拇指向上，伸出左手。〕

黄豆，黄豆，在哪头？〔两拳相对，两拇指引点头。〕

在这头，〔快速缩回再伸出右手。〕

在那头，〔快速缩回再伸出左手。〕

请你猜猜在哪头？〔两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。〕

4、老师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。

可鼓舞幼儿想出更多的玩法。

5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓舞。

6、小伙伴，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小伙伴，让他们也能与你们体验玩新游戏的欢乐，结束活动。

小班语言活动教案5

设计意图：

考虑到小班幼儿的现有进展水平，我从语言角度出发，让社会领域参加，经过挂图激趣，逐句提问援助幼儿完成活动目标并受到爱护环境的教育，以此培育幼儿的优秀品质。

活动目标：

1、知道儿歌的.名称——《花儿好看我不摘》。

2、初步了解儿歌的内容。

3、教会幼儿认识公园和红色、白色，培育幼儿爱惜环境的品质。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、老师娴熟地朗诵儿歌，正确地掌控发音。

2、教具：贴绒或图片、公园环境图、纸花〔白、红〕、绒布一块，或多媒体课件。

活动过程：

1、出示教具，激发爱好。

2、问：孩子们，你们看这是什么？〔公园〕

3、老师按儿歌的内容顺次，运用儿歌的句子提问，引导幼儿初步了解儿歌的句子和内容。

现在，老师再问大家，公园里什么开了？老师指花让孩子们回答。〔花开了〕什么颜色的花开了？〔先指红花，然后指白花〕你们说，公园里的花好看吗？〔好看〕小伙伴能不能摘花？〔不能〕对！花儿好看不能摘。今日咱们大家一起来学这首儿歌，名字就叫《花儿好看我不摘》，大家一起读两次。

4、老师将儿歌完整地朗读一遍，再对着图片念一次。

5、学念2遍，强调“摘、红、花、里”的读音。

6、提问：今日学的儿歌叫什么名字？

7、复习学过的儿歌。

8、小结与评价。

活动反思：

语言活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多引导、教育，否那么孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

小班语言活动教案6

进入大班，幼儿的目光开始投向四周生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对四周事物探究和发觉的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发觉，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感爱好。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的形状特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观测比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜欢。

【活动目标】

1、依据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的欢乐。〔重、难点〕

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

【活动预备】

课件；蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有瘦长的外形吗？

小结：蔬菜有各式各样的外形。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五彩缤纷的。

3、出示PPT3：

〔1〕这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

〔2〕除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？〔藤上、水里〕

小结：菜地里的蔬菜长得真奇异。有的外形不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜爱吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平常多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今日老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平常念的可不一样，我们来听一听吧！

1、依据线索，破译歌谣。

提问：它告知了我们蔬菜的`什么特征？

小结：歌谣是依据蔬菜的外形、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。〔口齿、速度〕

第一遍：老师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，老师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，特别有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以依据蔬菜的颜色、形状、生长地方来仿编。

1、交代要求。

〔1〕两人一组。

〔2〕商量选择两种或三种不同的蔬菜。

〔3〕编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

小班语言活动教案7

活动目标：

1、教小伙伴排队，一个跟着一个走。

2、教育幼儿搬小椅子的方法，留意边上的小伙伴，不要碰撞。

活动预备：

小椅子。

活动过程：

通过提问，引起幼儿谈话爱好，启发幼儿讲解并描述排队。

〔1〕通过提问，引起幼儿谈话爱好、

〔2〕幼儿了解进餐、午睡安全：知道不吃不干净与变味发霉的食物，进餐时留意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的.安全事项。午睡时不玩衣物〔如：扣子、珠子、发夹、拉链等〕，不蒙头睡觉。幼儿遵守活动规章，不携带危急物品进行游戏〔如：剪刀、玩具等尖锐物件〕，游戏中不做危急动作〔如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等〕，不要擅自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞，不〔打、推、咬、抓〕人。

老师小结：

安全给我们带来了很多好处，但假如不留意安全，就会给我们带来危急。所以小伙伴肯定要留意安全，还要提示四周的人也要安全。

小班语言活动教案8

活动目标

1、沟通和共享对白天和黑夜的感受。

2、有观测白天和黑夜改变的爱好。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、课件

2、月亮和太阳的标识各一个

3、幼儿操作的黑白圆点假设干

活动重点难点

重点：沟通和共享对白天和黑夜的感受。

难点：有观测白天和黑夜改变的爱好。

活动过程

一、观测沟通，激发幼儿说的愿望价值取向：说说喜爱白天还是晚上。

1、今日老师青睐了谁？

2、你们在什么时候能看到月亮和太阳？

3、你们喜爱白天还是晚上？喜爱白天的把红点贴在太阳上，喜爱晚上的把黑点贴在月亮上。

4、你喜爱白天还是晚上？为什么？

小结：原来我们大都喜爱白天，由于，早上太阳一出来。我们就早早地起床刷牙洗脸后，就可以去上学，白天还可以去公园划船等；有的宝宝喜爱晚上由于晚上可以放烟火，可以看星星。

二、显示课件，边看边观赏儿歌

价值取向：通过观赏儿歌进一步了解白天和晚上

1、你们看这是什么时候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼儿和老师边看边观赏儿歌：月亮出来了，星星出来了，小花睡觉了，小伙伴也睡觉了，夜晚静静静。

4、你怎么知道是白天？〔方法同上。附儿歌：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小伙伴也醒来了，白天真喧闹。〕

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的`过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言活动教案9

目标

1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，带“?”;反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)假设干。

活动过程

一、导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的.。告知幼儿把老师编的一句和小伙伴编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一技能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿那么不能站起来。

教学反思：

这是一节诗歌创编活动，它以小伙伴们都熟识的水果为题材，老师为幼儿提供了须要的材料，通过启发和引导为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感觉，进展幼儿语言表达技能和思维技能。从活动的效果来看，老师创编一种水果儿歌的第一句，幼儿会创编第二句，比如，老师问“什么水果红红的?”幼儿会创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是较好，完成了活动预设的目标。在创编儿歌《水果歌》环节中，我用图谱的形式让幼儿来创编儿歌，成效很好。我先出示“?”图片问“什么水果红红的?”幼儿回答“苹果”，我对幼儿的回答实时补充，并指着红苹果说“苹果苹果红红的”。然后就请幼儿把创编好的两句儿歌读一遍，这样幼儿就可以依据模句创编下面的水果儿歌了了。在给梨子创编时，老师创编第一句“什么水果黄黄的?”幼儿就创编第二句“梨子梨子黄黄的。”。我又出示了没有颜色的葡萄，请幼儿来说葡萄的颜色——紫色，并为葡萄创编儿歌。当给西瓜创编时，我想让幼儿仿照前面的句式编出：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。”幼儿显得有些困难，给西瓜创编没有胜利。我立刻又创编第一句，幼儿还是创编第二句。儿歌创编完以后，请幼儿来完整的阅读儿歌，为了增加幼儿阅读儿歌的爱好，我请幼儿用相应的节奏边拍手边阅读，幼儿阅读的积极性立刻被调动起来了。

不足之处，活动结束幼儿的创编爱好还很深厚，有条件的话应当在预备一些水果图片请幼儿进行大胆创编，拓展幼儿的学习爱好。鉴于语言活动的教学特点，在以后的活动中老师的见机行事技能和口语表达技能还需进一步提高。

小班语言活动教案10

教学目标：

1、为幼儿制造想说、敢说的机会，鼓舞幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜爱听故事，情愿学说故事中的句子。教学预备：

1、物质预备：教具一套、录音机、故事磁带等。

2、阅历预备：幼儿有坐车的阅历，知道车上有开车的司机，坐车可以去许多地方。教学过程：

1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参加活动的积极性。

2、询问小伙伴你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3、看图听故事《要上车》，了解故事基本内容。

4、通过引导幼儿援助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，要上车。”

5、玩游戏《要上车》。老师当司机，幼儿问好后上车。

6、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”

7、老师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

反思：

纲要中语言的内容与要求：

制造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，养成幼儿留意倾听的习惯。进展语言理解技能、礼貌用语，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。本节课目标是：

1、为幼制造想说、敢说的机会，鼓舞幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜爱听故事，情愿学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参加活动的积极性，通过老师询问你开的.什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，要上车。”《玩游戏》鼓舞幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”

小班语言活动教案11

教学目标：

1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用"我会自己……"的句式说说自己会做的事。

教学预备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

教学重点：

培育幼儿积极观测表达的技能，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新伙伴给大家认识引出主题。

2、认识红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观测红红，说说喜爱红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交伙伴的'愿望想法。

3、认识东东

(1)观测东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育，劝告东东。

(3)援助东东，说说怎样让东东变洁净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告知老师，小伙伴，两位新伙伴)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

小班语言活动教案12

教学目标

1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达技能。

2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4。能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

教学预备

PPT课件、背景音乐。

教学重点

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达技能。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。

教学过程

1。创设情景，激发爱好。

〔1〕观看PPT，并提问：今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。小伙伴都看到了什么？〔让幼儿说说小草、小花、白云的颜色〕他们都闭着眼睛在干什么呢？〔请个别或集体回答〕

〔2〕引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。

〔3〕小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

2。理解诗歌，感知事物与色调的关系。

〔1〕出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音〔我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。〕小伙伴说说小草的'梦是什么颜色的？〔绿绿的〕为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

〔2〕出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？〔小花小花，你做得什么梦呀？〕〔我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。〕小花的梦是什么颜色？〔红红的〕引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

〔3〕出示PPT：白云白云也爱做梦，小伙伴猜白云做什么样的梦？〔幼儿猜想〕播放录音〔我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，处处都是蓝蓝的，好有趣啊。〕白云的梦是什么颜色的？〔蓝蓝的〕引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

〔4〕出示PPT：小伙伴小伙伴也爱做梦，每个小伙伴每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小伙伴爱做梦，梦是彩色的。

3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

〔1〕老师有感情的朗诵诗歌。

〔2〕老师领诵，幼儿跟诵。

〔3〕提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。

4。制造想象，仿编诗歌。

〔1〕扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

〔2〕完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和〔小伙伴创编的内容〕请到大家彩色的梦里。

把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

5。活动结束。

平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小伙伴来给爸爸妈妈朗诵这首精美的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标表达了语言活动的主要目标：援助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达技能。活动预备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，实时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目标。此游戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分表达了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简约，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解游戏的规章，基本了解游戏的玩法。在老师与个别幼儿游戏的环节中，我能实时订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规章的前提下，老师担负主角指导游戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份涌现，让幼儿成为成功者，练习游戏中的规章性语言，并充分体验游戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清晰地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的预备。

此游戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的技能。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观测幼儿的活动，了解幼儿的游戏状况，并实时予以援助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种技能。

小班语言活动教案13

活动目标：

1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、卷笔刀。

2.巩固对学习用品的认识。

活动预备：

1.书包等学习用品。

2.依据诗歌内容预备情境表演。

活动过程：

一、猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。

师:你们肯定很喜爱猜谜语，下面老师说几个，看谁聪慧，猜得快。

1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。〔铅笔〕

出示铅笔卡片，贴在黑板上。

2．师说：我的伙伴好心肠，有方有圆又有长，发觉作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。

3．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的'个子小，多种知识肚里装。〔书包〕出示书包卡片，贴在黑板上

二、提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？

依据幼儿回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。

诗歌表演：一幼儿边表演边配上儿歌朗诵。请幼儿讲讲表演的内容。

三、老师边念儿歌边说明词语：神气、认真。

1.请幼儿说说神气还可以用在哪里。〔用神气造句〕

2.请幼儿说说认真还可以用在哪里。〔用认真造句〕

四、幼儿学念儿歌：集体、分组

五、分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。

活动结束：

请个别幼儿上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。

小班语言活动教案14

教学目标

1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达技能。

2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

教学预备

PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达技能。

教学难点

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程

1.创设情景，激发爱好

〔1〕观看PPT："今