小学高段语文阅读教学有效性研究课题研究中期报告

小学高段语文阅读教学有效性研究课题研究中期报告一、课题的提出

《语文课程标准》认为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。在近年来的语文课改中，我们对新课程的运用浮于表面。特别是阅读教学中限于传统的做法，没能灵活运用现代教育理论，往往使“教”与“学”的行为单一而死板。为此，要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口，结合运用现代教育理论指导语文教学活动和实践活动的角度来进行研究，以促进我校语文教学进一步深入进行课改，不断提高教学质量。

二、课题界定

阅读教学的有效性，也就是有效的阅读教学。一般来说，有效的教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表现。在我国传统的课堂教学活动中，人们习惯于将有效教学研究的视点只放在教师教的行为上而忽视学生学的行为表现，现代教学论研究主张对教学有效性的研究必须既研究教师教学活动的有效性，还要研究学生学习活动的有效性。从实质上把握小学语文高年级阅读教学的教学规律。

三、理论依据《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。学生阅读能力的高低直接影响其语文能力的水平。我们都知道阅读是写作的基础。可见阅读教学在整个语文教学中的重要地位。

四、课题研究的对象和内容（一）研究对象：小学五、六年级学生。（二）课题研究的主要内容：将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学高年级语文阅读教学的有效性。五、课题研究的策略

（一）提高课前准备工作有效性的研究提高备课的有效性。教师备课应该独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。自主备课要求备教材、学生、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高教师备课的质量。（二）提高课堂操作有效性的研究1.灵活确定教学目标：教师应有预设的课堂教学目标，目标应根据教材、课时、班级学生来确定，并应有所侧重。2.正确定位师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的指导者，同时教师也是自我专业成长的主体。课堂中教师应正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。3.采用灵活教学方式：包括教师教的方式与学生学的方式。语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。4.强调多种学法指导：（1）应更多地教会学生有效地利用学习时间，提高学习的计划性；（2）应教会学生做笔记的技能，促进学生对信息的提取与记忆。5.鼓励为主学习评价：（1）学习评价要有激励和批评。（2）学习评价应是有针对性的评价。（3）学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励作用，不伤害学生的自尊。（三）提高课后反思有效性的研究一方面教师个人要勤思考、多动笔，养成经常进行教学反思的习惯。另一方面应该加强教师教学反思的交流与探讨，能从反思中得到启示。六、课题研究的方法本课题以行动研究法为主，以调查法、实验法、文献资料法等为辅。在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合。在实践研究中不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。通过深入课堂，从中发现问题，有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果，促进本课题研究的进一步深化研究。

七、课题实施的初步成效（一）注重课前准备的实效我校教师在语文教学研究活动中，为提高教师集体备课的有效性，进行同年级备课组内的对比课活动，在每学期中，每一年级组的三位教师同时来上同一篇课文，或采用相同教学设计而不同操作法，或采用逐步修改的教学设计来逐步完善，达到更好的教学效果。（二）创设民主、平等、和谐的课堂教学氛围课堂是语文阅读教学的主阵地，如何让课内的教学更有效果，这是至关重要的。首先，教师应切实转变观念，把教师的“一言堂”，转为让学生积极参与的“群言堂”，充分发挥学生学习的主动性。其次，激发学生学习的积极性，提高对学习的认识，并多加以指导学习方法。在课堂上，多鼓励学生，激发学生的学习热情。并且，注意提醒学生做学习笔记，勤动手，学会自学方法。（三）提倡课后积极反思，促进教学不断提升在教学实践中，我们课题组的成员，多积极写教学反思。其一，在每一课的教学之后，都有“教学后记”；其二，在每学期都写一些教学随笔、教学小论文等。八、研究中出现的问题和困惑1.应试教育的影响，特别是家长对于学生成绩的单纯从分数上进行要求，造成一定的困扰。2.部分学生的习惯，特别是惰性较强、懒于动手动脑，敷衍了事，等、靠、要的学习态度，造成效果体现不明显；家长积极性不足，使很多要求不能很好贯彻，影响了教学的效果。3.课题实施以来，虽然关注到了学生的个别差异，但在实际教学中，仍然难以操作，能够有效的关注到每一不同层次学生的发展。这一点是我在教学及研究中遇到的困惑，也是下一步我努力研究的方向。九、反思与后续研究的重点1.应不断学习理论，用更为先进的理念来指导研究与教学。2.充分调动各种因素，来为提高教学效率而求索。3.探求更为有效的评价手段，为研究提供准确数据。十、研究体会

我通过不断摸索，有了很大收获，学生掌握了一些阅读方法