核心素养促进班级管理

提升办学品质促进学生核心素养提升当前，以学生核心素养推进教育改革与发展已成为国内外教育领域的共识。核心素养理念下，学生价值观、思维、品格、身体健康、能力、公民与社会素养等方面的培养，已经成为中外教育关注的焦点。核心素养培养理念下，学校班级管理面临着新的挑战。班级是学校管理的主要单位，学生核心素养主要通过班级中师生的互动得以落实。重视学生个人发展的核心素养培养体系，在学生自主发展、学生个性发展、课堂教学管理、班级管理评价等方面对班级管理提出了新挑战。一、管理模式：从班级管理到班级治理传统的班级管理模式下，班主任作为班级管理的主体，包办了班级管理大小事务；学生作为管理的客体，凡事听从班主任的安排，缺乏自主管理的意识和能力，导致学生的自主发展得不到保障。核心素养教育重视学生的自主发展，倡导突显学生的班级管理主体地位，由此，传统的班级管理模式面临着新的挑战。因应学生自主发展的需要，班级管理的观念要实现从班级管理观到班级治理观的转变。要从传统班级管理观中班主任作为单一管理主体，把班级“管住”“管死”的认识，转变成为班主任、科任教师、学生共同作为班级管理的多元主体，共同参与班级管理活动，实行民主、协作、互动式管理，充分培养学生的自我管理意识和管理能力，把班级“管活”。班主任在班级管理中，要摆脱对班级事务的事必躬亲，从班级琐碎事务中解放出来，花更多的时间和精力投入到班级发展的思考策划中。要为学生创设一个自我管理、自我锻炼的舞台，鼓励学生参加班级管理，培养学生的主人翁意识，让学生走向自我管理、自我教育，自主发展的道路。二、管理策略：从重视共性到关注个性核心素养理念下的教育重视发展学生个性，认为教育应该从人的本性出发，尊重学生的差异性、独立性和自主性，使不同的学生得到合适的教育，不同的个体在原有基础上得到多方面的和谐发展。因应学生个性发展需要，班级管理活动除了考虑学生共同发展需求外，还要针对学生实际进行个性化设计：1、班级奋斗目标制定。除了设置班集体共同的奋斗目标外，还要针对学生个体实际设置适合不同学生个性发展的奋斗目标。2、班级文化设置。班级文化要体现规范与个性的并存，除了设置面向集体的基本栏目，如班牌、班训、班规、班级公约等之外，还要突出反映学生个性发展的栏目内容，如学生特长展示区、心愿展示区、读书心得展示区。3、主题班会课。班主任除了根据大多数学生的思想状况设计内容之外，还要根据学生个体思想状况，细化内容设计，使所有学生都得到应有的教育。4、班级实践活动。班级实践活动设计要考虑和体现学生个性化发展需要，关注到不同学生的发展需求。5、社团活动项目设置。社团活动项目要根据学生个体特长设置，满足学生特长发展需求。要在学生发展的不同时段，给予学生不同选择机会，促进学生多方面发展。6、班级管理岗位设置。班级管理岗位设置要体现适才适用原则，使每个学生都得到锻炼发展的机会。三、班级评价：从一元主导到多元融合核心素养教育体系，要积极探索促进学生自主发展、个性发展的班级评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。核心素养培养体系中的各个组成素养，可以作为评价班级管理绩效的关键指标，为构建科学合理的班级管理评价体系奠定了基础。大体而言，班级管理的评价要考虑以下几个方面的因素：1、评价指标多元化。核心素养体系不仅仅要考查学生语文、数学、英语等学科知识素养，还要考查学生的品行、能力、情感、价值观、公民意识、身心健康等总要素养，班级管理评价指标趋向多元化。2、评价方法技术多元化。核心素养培养体系下，学生评价的重点由分学科知识评价转向基于核心素养的多元评价，其中品行、能力、情感、价值观、公民意识、身心健康等素养的评价要求对评价方法和技术的多元化提出了新挑战。3、评价权重确定。核心素养体系中各组成部分在不同年级、不同学科学习内容中要求达到的程度都有着基本的规定，在评价的时候要准确把握各部分基本要求，确定相应的权重。构建和提升学校品质，先进的思想是先导，敬业的教师是主体，规范的管理是基础，丰富的课程是载体，优雅的文化是表现，优秀的学生是目标。学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。在上学期工作计划的基础上，本学期工作分三个层面：夯实常规工作------落实重点工作-------做实创新项目。一、夯实常规工作：（一）校务管理落实精细要求，实施分层管理。继续坚持实行分层管理模式和部门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”：明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准；（五）继续开展好名师工作室教学展示活动和区级名师开设讲座或论坛活动。以名师为引领，提升整体的办学质量和教学效果。采取多种途径，强化对青年教师的培养。针对不同教龄青年教师制定帮教计划。以0-5年教师师徒结对，5-10年教师深度发展为模式，以学校“名师引领，新秀跟进”的课堂教学展示模式，实现优秀教师的辐射引领作用。同时以教导处开展推门课与学校调研活动相结合等方式，督促青年教师认真抓好课堂教学五环节，积极观摩听课，促进青年教师更快进步。积极组织青年教师外出听课、参观学习，不断提高教学水平。五月初开展5年内青年教师课堂教学展评活动；（六）师训基地学校工作。继续做好2016届见习教师规范化培训工作：（1）三月初开展见习教师三笔字、演讲、课件制作等比赛，为区级比赛做好选拔。（2）五月初开展见习教师课堂教学展评活动。（3）五月底六月初做好2016届见习教师考核评定工作；继续与结对的花桥小学和南门小学做好名师新秀献教活动；继续开展共同体资源共享课题研讨等活动。（七）健全完善机制，推进工会建设1.大力推进教师读书活动，通过品读经典，提升教师人文素养。2.及时发掘、认真收集、大力宣传“教师身边的故事”，开展“镜头下的师爱”主题摄影活动3.深入推进教工社团建设。调查了解教工需求，设计活动方案，推进教工社团常态化、规范化、制度化建设，健全完善教工吉他、琵琶、油画、拉丁舞、书法、烘焙等社团运行制度与机制。4.举办教工趣味运动会和迎新联欢教师风采展示活动。5.积极参加教育局工会教工运动会，精心组织，加强训练，争取好的比赛成绩，体现昂扬向上的精神风貌。6.关注教工身心健康。积极组织举办养生保健、心理健康辅导。7.深化教工互助保障机制，为困难教工及时给予帮助。8.多层次、分类推进女工工作特色建设，满足不同群体多样化需求。有序推进“妇女之家”、“妈咪小屋”的建设。9.推进退管工作。关心关爱到龄退休教工，举办简朴祥和的光荣退休纪念仪式。10进一步推进温馨办公室建设活动（八）继续做好后勤、安全工作：推行教育收费公示制度，深化政务公开和校务公开。严格规范教育收费，坚决制止乱收费。落实教育政风行风评议制度。围绕学校的教育教学中心，推进培养学生核心素养工作，认真做好后勤服务保障。继续做好教师、家长交通志愿者工作。继续完善教师校园值日制度，明确各岗位值日要求。 大力加强法制教育、安全教育、卫生教育等，不断提高全体师生的法制安全意识。加强消防安全，对学校的消防通道、设备设施等加强维护和清理，安保人员加强巡视，及时排除消防隐患。二、落实重点工作：（一）优化工作秩序，坚持民主管理。规范教育教学秩序，使各项工作实现要求明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一步完善学校各项规章制度，使每位教师都能以制度建设为准绳，保证各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。继续推行校务公开制度，通过教代会充分调动和发挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、以德治校的和谐校园管理模式，真正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展。完善绩效考核，推进目标管理。根据教育局精神，进一步完善绩效考核分配制度。（二）关注育人的环境创设，营造校园文化氛围1.从学校整体环境创设出发，优化育人环境。充分发挥环境育人功能，凸显学校德育特色，营造德育氛围。努力创设净化、绿化、美化、文化的校园环境文化，使学生在良好的环境中健康成长。2.创建温馨教室，聚焦“温情、温度、安全”。各班教室布置可以既有统一标准，又能充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境；在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识和师生良好互动的温馨氛围。3.规范队伍建设，完善学校德育管理网络。明确班主任工作责任制，规范班级管理工作。提高班主任综合素质，培育德育骨干队伍。加强常规检查，完善考评机制。加强学生干部队伍建设，培养自我教育和自主管理能力。进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责，确立人人都是教育工作者的的育人任务，构建全员参与、全员育人的德育工作网络，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，使德育工作做到“抓在细微处，落在实效中”。（三）整体规划德育的活动内容，充分展现多彩校园文化1.组织开展各类学段活动。本学期将开展一年级家长开放日活动、二年级入队活动、五年级毕业之旅、毕业典礼等实践体验活动。还有节庆教育，仪式教育，参与社会实践教育。通过开展文化艺术节、体育节、读书节、附小阳光晨读等活动，展现丰富多彩的校园文化生活。2.开展“附小礼仪在行动”系列活动。通过开展“今天你微笑了吗”活动，让学生养成“微微笑一笑，热情叫一叫，弯腰捡一捡”的基本礼仪。通过开展“对舌尖上的浪费说NO”的光盘行动，让学生知道食物来之不易，学会节俭和珍惜。通过开展“送给妈妈一份快乐”感恩活动，结合母亲节的庆祝活动，引导学生孝顺父母、尊敬师长，学会理解，学会感恩。3.开展“附小银行”活动。依托“附小银行”评价指标，开展“附小银行”活动。让附小银行活动融入到各类校本活动中，拓宽教育时空，扩大教育资源，为培养高素质国际小公民奠定基础。同时以附小银行活动为载体有效推进“星级学生”的评定，关注学生成长发展中的需求，引领学生全面发展。4.加大德育宣传的力度。利用学校广播、红领巾电视台、网站、电子展示屏等平台进行德育教育宣传，表扬宣传身边先进突出感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法、安全等方面的教育。（四）聚焦教育减负增效提质。（1）推进基于课标的等第制评价。以“附小银行”为载体，教导处领导建立学科银行，细化银行操作程序与学生积分要求，开展集星活动，融合学业水平、学习兴趣、学习习惯的多维评价为一体，突出改进学习的评价。（2）推进作业等第制评价，组织三、四、五年级校本练习第一册的修改和第二册的编写工作。（3）以“生命课堂、翻转课堂、多元目标融合课堂”为载体，创新课堂教学模式，不断提升学习效能，达到减负不减质，减负更优质的效果。（4）增强家校共育，指导家长根据孩子身心成长规律，合理安排孩子的学习时间，学校开展亲子活动，让家长更多地了解学校教育，树立正确的育儿观。（五）迎接市教委基教处、督导室、教研室关于课程教学的督导检查。（六）制定个人五年发展规划。学期初每位教师依据学校十三五发展规划，结合自身的教学实际，制定好五年发展规划，确保每位教师有序的发展和提升。（七）创设宣传窗口，提升学校形象在原有的校园网、微信推送、家校平台等基础上，本学期创办附小校刊及校报。及时宣传学学校教改动态，实现理论与实践的无缝链接、学校与家庭、社区的无缝链接。（八）凝练特色文化，立足科、艺、体特色，以科、艺、体特色育德、以科、艺、体特色益智、以科、艺、体特色强体、以科、艺、体特色兴校。进一步夯实师生社团(俱乐部)活动，拟成立学生电声乐队、民乐队等，丰富特色内涵、提升办学品位，打造办学品牌。（九）进一步加强对学生的各方面安全教育，加强对学生课间活动的监管力度，加强教师课堂安全监管，确保学生在校安全。进一步提高学校应对“各类传染病防止”的处置能力，做到学校、班级两级重点监控。三、做实创新项目：（一）推进基于课程标准的教学研究。以“生命课堂、翻转课堂、多元目标融合课堂”为载体，开展主题教研、1—-5年青年教师教学评比、骨干教师展示等活动研究改善教学行为，提升教学效能。（二）拓宽“vip”课程建设的思路，进行“多元目标、学科融合”的课程实践，在原来“vip”课程实践中，继续尝试以英语学科为突破口，融合其他学科进一步深化教育教学改革，以品质提升学校魅力，以课改关注学生未来。逐步探索一条VIP课程的持续发展之路，即在VIP课程中，通过跨学科课程融合的途径，挖掘学科多元目标，培育学生核心素养。从“英语特色”走向“特色英语”，坚持开展校外语特色活动。以我校VIP课程的发展——多元目标英语课程框架为向导，继续开展英、双语常规活动：如“我来教外语”、“E海英贝”、“午间口腔操”等。同时推陈出新，结合学校特色英语教材《新维度英语》，开展各种实践活动，如《新维度英语》活动课程、附小E秀坊等等。在一年级外教进课堂基础上，将四年级试点外教进课堂项目，确定外教的课时和教材，科学安排课务，让学生增加交流体验，促进语言能力。（三）运用信息技术，创新人才培养