《人口的空间变化》教学设计

《人口的空间变更》教学设计【教材分析】本节内容是上节内容的延长，是引起一个地区人口的变更又一缘由。人口的空间变更，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有确定的了解.，所以本节学问内容教学难度不大。教材主要通过案例分析，使学生驾驭什么是人口迁移？通过活动的形式，帮助学生驾驭人口迁移的影响因素与其意义。本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流淌”的辨别，老师在讲授该部分内容时，应当强调两者所具备条件上的差异以与多列举身边的例子加于区分理解。总之，通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关学问有一个更深、更好的理解.；同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。【学情分析】该节内容对于学生来讲比较简洁理解。学生可以联系身边的例子和现象，帮助其对人口迁移现象的判别与其产生缘由的驾驭。【教学目标】.学问目标了解人口迁移的概念、主要类型与其意义。(2)重点驾驭影响人口迁移的主要因素。分内容的把握。二、影响人口迁移的因素分组探讨：细致阅读课本P10案例2与结合所学的历史学问，思索美国如何而来？其国内人口四次迁移的缘由与其迁移方向分别是什么？阅读案例2和细致观看课件展采纳提问式教学方法迁移时间迁移缘由迁移方向第一次19世纪中期南北斗争东部-西部其次次19世纪末20世纪初工业化和城市化乡村一城市第三次20世纪20年农业危机和自南部一北部和西部头〜60年头然灾难示的图片来回答问题。学生看表回答问题。进行循序善诱，使学生能够归纳总结影响人口迁移的第四次20世纪60年头末〜70年头初新兴工业的兴起和发展东北部老工业区1西部和南部新工业区20世纪70年头以后老工业区的重建和改善新工业区f老工业区乡村f城市提问：细致看表分析美国本土四次人口迁移的缘由，可归纳为哪些方面？学生回答：略。老师总结：主要是斗争（政治因素）、自然环境和社会经济的影响，这也是影响现代人口迁移的因素。（展示图片）与老提1 _ 1师的取a分析，有1 1归纳效影响信的£人口息迁移的的因实素。力。提问：姚明为什么于2023年去美国打球啊？为何吸引他啊？学生学生回答问题。回答课堂老师讲授：姚明去美国打篮球，从他个人来讲，主要是因问题。为职业需求；从来讲，它是全世界的篮球高手汇合地，对于一一个篮球运动员来说，能加入那里进行训练是极大的荣幸，所以具有很强的吸引力；还有，从中国男篮发展来讲，去那打球可以提高我国男篮的实力。此外，还有迁出地的生活水平和质量不高，无形当中给了人们迁出的推力，再加上迁入地的优越条件的吸引，为了追求更好的生活，人口确定会发生迁移，由此，我们可以思索出影响现代人口迁移的主要因素是经济。同学们，至此，我们可以知道，从古到今，影响人口迁移的因素有哪些呢？学生总结：1.自然环境和社会经济的影响.个人对生活和职业的需求变更.迁出和迁入地的推拉作用.重要因素：经济因素小结：略结合当代中学练习：（见课件）结合当代中学课堂反思：本节内容在学习时，学生对人口迁移与人口流淌的概念有些混淆，老师应当多列举些身边的事例加强学生的理解。采纳提问式和学生自主学习的教学方法，并结合学生感爱好的事例加以例证，让学生在欢乐中驾驭学问，同时也熬炼了学生阅读和提炼有效信息的实力。生喜爱的人物提问，使学生能够主动参加；同时加深其印象。结合课堂问题使学生更好驾驭该部分学问。.实力目标通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要缘由与其产生的影响。.情感目标运用辩证唯物主义发展观，全面相识人口的发展理论，树立正确的人口观。【重点】.能辨别人口迁移与人口流淌现象：.理解影响人口迁移的主要因素。【难点】正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。【教学方法】探讨法、提问式、探究式、启发式【教学手段】多媒体教学【课时支配】2课时【教学过程设计】教学过程学生活动设计立意导入：（图片引入）通过展示一些同学熟识的梅州客家饮通过通食和景观图片，设置问题：①这是哪里的饮食习惯与景区？看图，过②知道客家人的来历吗？学生对要知学一、人口的迁移道这生学生活动:请学生阅读课文P8该部分的第一自然段思索：些饮四什么是人口迁移？人口迁移满意什么条件？四周有哪些现食习周象属于人口迁移？惯和所【老师归纳】景区熟是在识1.概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内广东的发生变更。梅州，事满意条件：①居住地的变更；②变更居住地持续的时间然后物，（通常1年以上）；③必需跨越确定的行政界限。依据使自己学举例：①读书或安排工作离开家乡的高校生、到中国来的了生工作的外国人等；②展示图片解，得对出客人设置疑问：以上两张图片中，其次张图片为什么不属于人口迁移？【区分】人口流淌：人口短期离开原居住地后又有来回的现象。家人口家人口是北迁方迁移移于有此的；个再阅简读课洁、文理直解人观口迁的移的T概念解,与其然满意后的条通件。过阅读课文与事2.分类：a.按地理范围分：国际和国内人口迁移分析老师补充：b.按迁移方向分:城市和农村互迁。能3.国际人口迁移够对阶特点迁出迁入缘由意义人段地区地区口19世集团性、大旧大美洲、欧洲的殖在客观上开发了迁纪以批的移民为陆大洋民主义扩新大陆、传播了移前主洲等张、新大工业文明，也变结合和陆的开发更了人种的空间分布事例分析人□二战从发展中国亚、西欧、迁入地区调整了劳动了空哪些流以后家迁往发达非、北美、经济发展间分布不均的状可以淌国家；定居拉等西亚、快况归为有移民少，短北非人口个期流淌人口等迁移，较增多。哪些深注：在学生回答迁入和迁出地时，老师事先可展示两张图片请学生看图思索总结，同时也可巩固学生有关大洲的为人口流的理解【学生归纳】例学问。淌。区分。图一15・代世妃的世界人o大迁移图二学生自主学习后，然后填表。fiat注・因夕nk■际人。过移1»0t»IMBtl • .Rtt>4llcnat>4Rd*»tt第二次世界大战以臼的人口迁移4.国内人口迁移要求学生依据课本所描述的该部分有关学问，结合图1.8和PU案例3,采纳提问式教学方法，帮助学生总结归纳并完成下表和解决相关问题。（详细见课件）阶段迁移缘由迁移方式迁移方向古代农业经济的脆弱、斗争、自然灾难大批迁移迁往自然条件较好地区当代成立到20世纪80代中期支配经济的影响、国家政策有支配、W组织的迁移由东部迁往西北和东北学生在看图的同时回答此时的迁出和迁入地。20世纪20世纪80改革开放政迁移的流量由西部迁往东部代中期以策、地区发展增大,且发沿海城市和工矿来不平衡流淌区学生回答问题并填表。通过学生自结合主身边学实例习,回答培活动育题。学生获得学生信齐尸息回答和归老师总结：随着我国社会经济不断发展，现在人口流淌和人口迁移现象很普遍。则，人口迁移对我国迁出地和迁入地分别产生什么意义呢？通过指导学生对课本P9活动的思索得出答案。【老师归纳】影响：迁出地 缓解人地冲突，但造成人才流失。迁入地一解决劳动力不足问题；加速城市化进程，但也交通拥挤、住房困难、环境污染等问题。意义：调整人口空间分布和人才余缺；加强民族融合和文化沟通；促进经济发展和缩小地区差异。过渡：同学们，从以上的分析中我们可