部编小学一年级语文教材大单元学习任务群教学设计案例

小学一年级语文大单元学习任务群教学设计案例

目录01部编一年上册第四单元学习任务群设计02部编一年上册第八单元学习任务群设计

03部编一年下册第二单元学习任务群设计04部编一年下册第七单元学习任务群设计一上四单元（《秋天》《小小的船》《江南》《四季》）

核心任务：我是小诗人任务一：尝尝诗的味道任务二：玩玩诗的游戏任务三：我写一句诗任务四：童诗发布会0101我是小诗人活动1：尝尝诗的味道1.词组“对对碰”。找一找诗中相似的短语，玩一玩“对对碰”游戏。读好轻声、儿化音等。读通读顺课文。2.词组“接长龙”。请学生想一想秋天的美景，玩一玩“开火车，接长龙”游戏。3.朗读游戏“捉回声”。朗读《江南》，找出诗中读音相同或相近的句子。分组合作游戏（听到韵脚就拍手）。4.猜词游戏“找回声”。读一读王宜振的《豆叶上，一只蝈蝈在叫》，遇到韵脚拍拍手，猜一猜括号里填的什么词，找回走丢的“回声”。活动2：玩玩诗的游戏1.找不同。比较《秋天》和《豆叶上，一只蝈蝈在叫》，说说样子上的不同；认识自然段和诗歌小节。2.画“外衣”。诗歌不喜欢总是排成一样的队形，有时候却拍得整整齐齐，读一读宁拉的《太阳的魔手指》和金波的《林中月夜》，用线条描出小诗的“外衣”。3.排排队。帮课文《秋天》里的句子重新排排队，给它也穿一件“诗的外衣”。活动3：摸摸诗的心跳1.最佳表情。给课文《秋天》选配最佳表情，并读出这种心情。读一读由《秋天》改编的小诗，画一画小诗的表情图。2.最强心跳。找到课文中感情最充沛的一个词、一句话或者一个标点，想一想怎样读好。带上表情，加上动作读一读。任务一：尝尝诗的味道任务一：尝尝诗的味道我是小诗人任务二：玩玩诗的游戏活动1：重重叠叠的乐趣1.朗读比较。熟读课文《小小的船》，读好相关词语和短语中的儿化音与轻声字。把短语“送回”小诗，读流畅。比赛谁朗读得更好听。2.看图比赛。看看图中有哪些秋天的美景，用叠词短语说一说，比一比哪组说得多。3.叠词魔法。读读抠掉叠词的小诗《古井》，说一说能在哪里使用叠词魔法使小诗变得更动听。朗读、比较两首诗，说一说更喜欢哪一首，为什么。体会叠词的韵律美和表达效果。活动2：颠颠倒到的乐趣1.读儿歌，猜谜语。2.看月相，补儿歌。我是小诗人任务三：我写一句诗活动1：用句子收藏秋天1.灵感涂鸦卡。请学生把感受到的秋天用句子记录下来。2.落叶也疯狂。教师讲绘本故事《叶子先生》，组织学生讨论叶子先生还会去哪些地方旅行，请学生学者绘本里的句子说一说：他是不是飘向

？或是正飞经

。也许，叶子先生正

。反正啊，风吹向哪里，叶子先生就会去哪里。

引导学生仿照《叶子先生》创作树叶贴画，并根据贴画写一句。活动2：跟在诗人身后1.仿说短语。演读课文《四季》，交流四季特有的景物，仿造课文运用叠词说一说，积累相关短语，为仿写做准备。2.仿写《四季》。观赏视频，重围四季美景，选择《四季》中的一个小节进行仿说。活动3：童诗趣拼图1.集句成诗。将学生的“灵感涂鸦卡”和相应的字模悬挂在教室指定区域内展示,学生自由欣赏,选择喜欢的句子抄写在本子上,组合成一首小诗,为小诗取题目,并将诗朗诵给朋友听。2.集画成诗。学生自由组合,将小组内各成员的“落叶也疯狂”创作卡装订在一起,设计封面,集合成册。3.集字成诗。在班级里征集与秋天有关的词语,集成“秋天主题词语库”。准备好与词语库对应的字模,再增添一些语气词、关联词、标点符号等，放在班级指定区域,供学生随意拓印,组合成一两句话，玩一玩“集字成诗”的游戏。我是小诗人任务四：童诗发布会活动1:分享我爱的诗1.诗语八音盒。用“为你诵读”等语音APP(应用程序)将在课文、绘本、童诗里读到的语句录下来。在班级“童诗发布会”上与同学们分享自己喜爱的诗。分享时声音要洪亮,吐字要清楚,自信大方地看着听众的眼睛说话。2.诗语万花筒。选择喜爱的方式分享自己喜欢的小诗,可以朗诵,也可以演出来、唱出来、画出来……活动2：展示我集的诗1.小组分工合作:设计封面,制作绘本册,准备介绍词。2.小组合作展示:进行自我介绍,讲一讲绘故事,聊-聊创作趣事。活动3：发表我写的诗学生通过朗读展示自己的诗，互动评价。一上八单元（《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》口语交际《小兔运南瓜》）

核心任务：说出你的发现任务一：脚印之谜我来解任务二：我们都有好办法任务三：说出我的新想法任务四：童诗发布会02说出你的发现任务一：脚印之谜我来解活动1：谁是聪明的小画家1.借助拼音认读生字词，读通读顺课文。2.引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每个自然段的起始和结束。3.通过圈一圈、画一画的方法，借助插图和图片，认识这些会画画的小动物们。活动2：认识这些脚印吗？1.学生自主选择介绍一个脚印的形状和它的主人。2.再设计连线游戏，学生连一连，找到脚印画和它的主人，找到脚印与画的相似之处，能熟练反推出脚印的主人，并能简要说出理由。3.分角色朗读课文，边读边做出简单的动作。

说出你的发现任务二：我们都有好办法活动1：乌鸦是怎样喝水的？1.初读课文，扫清字词障碍，指导易错字的读音，读通读顺。2.引导学生联系生活实际，描述口渴的情境;以小组为单位，完成水瓶丢石子的小实验。3.学生用自己的话说一说故事的情节，理解乌鸦用的方法的巧妙。再此基础上指导学生朗读。活动2：我们一起来运南瓜1.根据口语交际教材图片，学生以小组为单位，借助第二幅图想出多种多样的办法。2.围续“你喜欢哪种方法?为什么?”展开大胆想象与讨论，然后小组成员作汇报，大胆说出你想到的运南瓜的好办法与理由。要求说清楚。说出你的发现任务三：说出我的新想法活动1：我知道这是为什么1.初读课文，读准读顺。2.读书思考：为何看不到妈妈说的风景?说出自己的发现和理解。3.演一演故事，寓读于演。活动2：你说，我听1.说说深秋初冬的自然变化，重点说出自己的新发现。2.分角色朗读课文，引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。在读的过程中，号画出文中体现四季特点的词句。3.用“小蜗牛爬呀爬——”讲述故事内容。一下二单元（《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》

核心任务：

制作心愿树任务一：讲述“心愿故事”任务二：诵读“心愿诗文”任务三：表达“美好心愿”任务四：猜姓氏灯谜03任务一：讲述“心愿故事”活动1：听课文讲故事1.师配乐范读课文.《吃水不忘挖井人》，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2.自读课文，学习生字。检查生字的自学情况，指导写字。3.用自己的话说说课文写了一件什么事。

活动2：朗读课文讲故事1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字；听写生字。2.学生自由朗读课文。指名分段朗读。3.精读2-3自然段，随文识字学句。4.理解饮水思源，感受红井精神。5.配乐联系朗读，后指导学生讲述故事。活动3：指导写字，课外延伸。1.认识新偏旁“广、心”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？。2.认识新笔画“横折弯”：本课生字“没”字中含有新笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。注意和“横折弯钩”的区别。

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。4.通过各种渠道了解毛主席的故事。制作心愿树任务二：诵读“心愿诗文”活动1：诵读交流“我多想……”1.借助影像，引入课题；初读课文《我多想去看看》，识记生字；指导观察，书写生字。2.再读课文，整体感知：学生自由读文，标句子序号；选择自己喜欢的句子，读给全班同学听，相机纠正字音；指名分节朗读课文，全班同学认真倾听，纠正字音，并针对同学朗读不通顺的句子进行范读；想一想每段中小朋友都想去什么地方，完成学生活动卡。3.朗读交流，了解北京。理解后，结合资源，在朗读理解后，畅谈去北京的愿望。活动2：美好心愿接龙1.教师边出示美丽天山的风景图片边讲解：今天，老师再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！2.小朋友们，天山这么美，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.说话训练，拓展延伸：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，你们还想去哪些地方看一看？

活动3：一起种太阳1.学生借助拼音自由朗读课文，给自然段标上序号；指名逐段读课文，随机检查字词；出示课文长句子，指导读好长句子的停顿。2.指名读课文，说说太阳分别是画给哪个季节的；指名学生贴四个不同颜色的太阳图片；引导学生读后用所给句式说话：我画了个________的太阳送给3.引导学生借助情境、实物等理解重点词句。4.拓展想象，画一画，说一说；指导练字。制作心愿树任务三：表达“美好心愿”制作心愿树

活动1:绘制心愿卡1.小组内交流各人的近期心愿，可以是想到某一个地方，可以是得到某一件物品，也可以是见到某一个人。交流时，适当说说理由。2.发放彩色纸卡，把纸卡剪成自己喜爱的形状，并根据心愿内容，绘上图案。3.在心愿卡上写下自己的心愿。活动2:制作心愿树1.全班分工合作，制作心愿树。2.各人将自己的心愿卡挂到心愿树上。3.请几名学生站在心愿树下介绍自己的心愿。4.教师对活动作总结。一下七单元（《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》）

核心任务：

“写绘好习惯养成记”分享会任务一：学习表演故事，发布任务通知任务二：欣赏和分享与习惯有关的故事任务三：手绘自己的习惯养成故事并分享任务四：猜姓氏灯谜04任务一：学习表演故事，发布任务通知活动1：初读课文，感知“通知”。1.初读课文，读准字音，读通句子。自主读课文，圈画生字，遇到不认识的字，借助拼音，多读几遍；分自然段读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。2.多种方法，认读生字。运用看图、加一加、形声等认识虎、熊、住、舌、鬼脸、通、遍、等字，再读好对应生词及课文里的长句子；指导读好祈使句。3.图文对照，分清角色，感知文章内容。分自然段指名读，注意读准字音，读通课文；把不同动物的语言用不同的符号标画出来；说说课文主要内容，找一找，狗熊一共发了几次通知？

活动2：表演故事，认识“通知”。1.再读课文，找一找狗熊每次通知了什么内容。朗读课文，初步感知通知的内容2.讨论：怎样的通知才是具体、清楚、有效的通知。3.分角色表演式朗读。学生通过表演将故事情节和动物对话更生动地表现出来后，让他们再说说该怎样发布通知才对。活动3：阅读要求，发布“通知”。1.教师设置情境，明确任务：每人在学完本单元后，完成一份“好习惯养成记”并召开分享会。2.教师出示要求，包括内容、格式、完成要求、时间、地点等。3.每人写一份“手绘好习惯养成记”分享会的任务通知。写完后全班展示、讨论，并做修改。提醒学生，从现在起，关注自己的习惯，养成良好的习惯。“写绘好习惯养成记”分享会任务二：欣赏和分享与习惯有关的故事活动1：学习《文具的家》。1.初读课文，认识生字。认识“文具”；出示自读提示，引导学生初读课文，了解主要内容。2.教师课件课文中的生字，指导学生圈画出生字；指名领读，在书上圈画生字、新词，教师适时正音。3.看图读文，爱惜文具。多媒体课件出示文中的两幅插图，指导学生观察，抓住主要信息看图说话；引导学生思考交流：妈妈为什么生气？分角色朗读，读出贝贝无可奈何的感受。4.巩固识字，指导写字。活动2：学习《一分钟》。1.初读课文，感知内容。自读；汇报自读成果；教师范读；分自然段读；说说课文内容。2.小组合作，学习生字；识记生字，指导书写。3.阅读感悟，探究“晚起一分钟”的后果。寓朗读与品读理解中。4.集体讨论，懂得惜时；回顾生字，指导书写。

活动3：学习《小猴子下山》。1.初读课文，了解内容。教师范读课文；指名读课文，正音；按下山顺序排列图片。2.熟读课文，巩固生字。3.围绕“所见”，积累“又～又～”式词语；围绕“所做”，体会理解并积累“掰、扛、摘、捧、抱、追”等动词。4.回顾生字，指导书写；想象创造，续编故事。“写绘好习惯养成记”分享会

活动4：拓展阅读。1.阅读关于培养好习惯的分类绘本，卫生习惯养成《牙齿大街的新鲜事》，睡眠习惯《