2023年古风部编版三年级上册语文山行教学课件

分享人-AliceShanxingTeachingPlan2023/9/30山行教案CONTENT山行的背景和作者介绍山行的翻译和解析山行的写作手法和艺术特色山行的情感和主题山行的阅读理解和拓展阅读目目目录录录01山行的背景和作者介绍BackgroundandAuthorIntroductionofMountainJourney秋日山行，描绘深秋美景山行教案山行的背景山行》是唐代诗人杜牧的一首描绘深秋山林景色的小诗。全诗如下：远上寒山石径斜，白云生处有人家。秋日山行，枫叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首诗的背景是，杜牧在唐宣宗大中八年（854年）出任湖州刺史期间，游览杭州临安的青山。他在途中看见一条蜿蜒曲折的小路通向山顶，山上有一座小屋，周围白云缭绕。他被这迷人的景色吸引住了，便停车走进去，观赏山中景色。此时已到深秋时节，但山上枫树的叶子仍然红艳美丽，鲜艳的色彩给秋天的山林增添了无限的生机。杜牧被这美景所陶醉，于是写下了这首诗。在古诗中，山行一词常常用来描述登山旅行、游览山林的诗篇。这首诗描写了深秋时节山林中的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。通过这首诗，我们可以感受到古诗的韵味和自然的美丽。山行的背景山行的作者介绍山行》是唐代诗人杜牧的一首佳作。作者沿着一条崎岖的小路攀登到山顶，满眼是秋天的景色。正是这样一幅天高云淡的丰收季节，小路、人家、白云、高山都使人迷恋。它所表现的意境与一般单纯写景的诗歌略有不同，而是着力描写山路、人家、白云、高山，构成一幅完整的画面。

知识技能：有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。1.猜谜语：同学们，你们好！老师出个谜语，你们来猜一猜好吗？山高高坡度很陡，一条小路直通岭头。岭头上孤零零，只有一块石头竖在当中。（打一个字）同学们可以小组交流一下，然后告诉我谜底。

板书课题，读课题。注意“行”读第三声。齐读课题。2.

质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？山行教案山行的作者介绍山行》是诗人杜牧的一首佳作。诗人以情写景，借景述意，把读者带进一幅别致的山林秋色图中。杜牧（803-852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。唐代诗人。这首诗记述了一次深秋时节，作者在东北游玩过程中，偶然遇见山林之中的美景而作此诗。山行教案（一）激趣导入《山行》教学设计山行的诗意理解山行教案教学目标：1.朗读、背诵古诗，能理解诗意，能体会诗人的思想感情。2.能根据诗意体会“遥”“径”“见”的传神之处，品味古诗词语言之美。3.有感情地朗读并背诵这首古诗。2.结合诗的意思理解，感受诗人的感情，受到美的熏陶。重点难点：能根据诗意体会“遥”“径”“见”的传神之处，品味古诗词语言之美。教学过程：3.引入诗歌，揭示诗题。2.

引入：同学们，今天我们来学习一首古诗《山行》，老师板书课题。3.

质疑：看了课题，你有什么疑问吗？4.

释题：那么，让我们带着疑问走进古诗，先来理解一下诗的内容吧。“山行”就是——在山路上行走。

诗人走在这崎岖的山路上看到了哪些景物？02山行的翻译和解析TranslationandAnalysisofShanXingNEXT山行的翻译山行教案教学目标：1.认识2个生字，能读准词语“缠绵”，能正确读写“幽静、应接不暇”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写《山行》。3.理解诗句意思，体会诗人与大自然亲密接触的喜悦之情，并展开想象，写一写诗人所看到的景色。2.拓展延伸，了解诗人杜牧及《山行》的写作背景，积累古诗。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写《山行》。教学难点：体会诗人与大自然亲密接触的喜悦之情，并展开想象，写一写诗人所看到的景色。教学过程：3.导入新课，揭示课题

读准课题，读好课题。

解题。《山行》：登山能远行。诗题的意思是“在山上行走”。二、初读诗歌，整体感知1.自由读诗，借助拼音，读准字音。2.同桌互读，检查正音。3.指名读诗，检查是否读得正确流利。4.自由说说诗句的大概意思。4.再读诗歌，理解诗句杜牧《山行》教案知识技能诗中生字感情朗读爱国热情审美情趣小组合作山行的解析1.山行教案山行》是唐代诗人杜牧的一首描绘深秋山林景色的绝句。整首诗简洁明了，意境深远，让人感受到大自然的壮美和神秘。2.秋日山行，林中美景触人心首先，从诗的表面意思来看，《山行》描绘了诗人行走在深秋的山林中，看到了一片美丽的景色。诗中的“行”字表示行走，与“山”字相呼应，突出了诗人正在山林中行走的主题。3.《山行》不仅仅是一首描绘山林景色的诗歌，更是一首表达诗人情感的诗歌其次，从诗的意境和情感来看，《山行》不仅仅是一首简单的描绘山林景色的诗歌，更是一首表达诗人情感的诗歌。诗人通过描绘深秋的山林景色，表达了他对大自然的热爱和敬畏之情。在诗中，诗人用“霜叶红于二月花”来形容深秋的山林景色，让人感受到大自然的壮美和神秘。同时，诗人也通过“行人”这个词语，表达了他对生命的尊重和敬畏之情。山行的赏析03山行的写作手法和艺术特色TheWritingTechniquesandArtisticFeaturesofShanXing山行的写作手法山行教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》，并默写《山行》。2.学会本课生字，理解词语“寒山、石径、白云、人家、枫林晚、霜叶红于二月花”。2.通过对诗句的理解，感受深秋时节的美丽景色。教学重点：学会本课生字，理解词语“寒山、石径、白云、人家、枫林晚、霜叶红于二月花”。教学难点：通过对诗句的理解，感受深秋时节的美丽景色。教学时间：1课时。教学准备：教学课件。教学过程：3.导入新课，揭示课题。2.

同学们，喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语给大家猜：“高高山头有路通，四面八方人往来，一日千里通八方，路通天下人通达。”你们猜出来了吗？(板书：路)今天，我们继续学习古诗《山行》。(板书课题)通过上节课的学习，我们知道诗的内容和作者的生平简介。下面，我们继续学习这首诗。6.

指名读课文，注意纠正字音。注意读准“径”的音。(jìng)山行的艺术特色1.山行教案山行》是唐代诗人杜牧的一首描绘深秋山林景色的绝句。本篇教案旨在探讨《山行》的三个主要艺术特色。2.色彩丰富，引人入胜第一，鲜明的色彩感。杜牧在《山行》中运用了生动的色彩描绘，使读者仿佛身临其境地感受到深秋的山林景色。他通过描述“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”来描绘了枫叶的火红，使读者可以清晰地想象出深秋的枫林美景。这种鲜明的色彩感是诗人巧妙运用语言的体现，也正是这首诗吸引读者的重要因素。3.杜牧《山行》细致入微，令深秋山林景色栩栩如生第二，细腻的描写。杜牧在《山行》中运用了细致入微的描写手法，使得诗歌中的每一个细节都生动而真实。例如，“远上寒山石径斜，白云生处有人家”这两句诗，诗人通过对石径、白云、人家的描写，生动地描绘出深秋的山林景色，使读者仿佛置身其中。这种细腻的描写手法，既体现了诗人对自然的敏感，也展现了诗人高超的写作技巧。山行的语言特点1.《山行》教案，教学目标：理解诗意，品味诗境，感悟诗情山行教案山行》教案教学目标：2.知识目标：认识2个生字，能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3.技能目标：通过对重点词语的理解，来理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。4.情感目标：背诵《山行》，默写《赠刘景文》。教学重点：通过品读诗句，想象意境，感悟诗人的情感，获得审美体验。教学难点：体会诗人的情感。教学准备：多媒体课件。教学过程：

同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你去过哪些地方？1.

引入课题：《山行》2.

解题：同学们，你们见过山吗？谁能说说你看到的山是什么样的？今天我们要学的课文就是一首描写山的古诗。板书：13山行04山行的情感和主题TheEmotionsandThemeofMountainJourney山行教案教学目标：1.认识2个生字，能正确读写“乘车、疑惑、远上、白云、人家、只缘、枫林、霜叶、二月花”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，并默写。2.理解诗句意思，体会诗人的思想感情，学习古人的思想感情。教学重点：理解诗句意思，体会诗人的思想感情。教学难点：学习古人的思想感情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：导入新课，揭示课题

同学们，今天我们学习一首古诗《山行》。（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？

归纳学生提出的问题：这首诗的作者是谁？写了哪些景物？为什么称它为《山行》？山行的情感山行的主题山行教案教学目标：1.认识“径、深”等字，会写“诗、行、凉”等字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》，并默写《山行》。2.能在预习的基础上理解诗句的意思，能体会到诗人的感情，并能用自己的话把诗人表达的意思说出来。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵《山行》，并默写《山行》。教学难点：能在预习的基础上理解诗句的意思，能体会到诗人的感情，并用自己的话把诗人表达的意思说出来。教学准备：小黑板、挂图、生字卡片。教学时间：1课时。教学过程：（小黑板出示诗句）同学们，让我们欣赏一首脍炙人口的古诗《山行》，大家可以放开喉咙自由地朗读这首诗，也可以轻声朗读，边读边展开想象，想象诗人笔下的深秋美景。（学生自由朗读）1.山行教案山行》是人教版课标本及部编版三年级上册中的一首诗，是唐代诗人杜牧的一首佳作。这首诗描绘的是秋日山行所见的景色，表现了作者的高雅清奇的情致，也展示了一幅动人的山林秋色图。2.深秋山水美景，石径通往人家，枫林霜叶点缀其间意象：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。“白云深处有人家”，一个“深”字，把我们引入了一个与世隔绝的境地来，从而赞美了深秋时节，云雾飘渺之中的山水美景。“石径直到人家”，一条石头小路弯弯曲曲地通往建在山上的一家农户。让人感到这条山路是多么幽静，多么蜿蜒。这“人家”不是指一个人，而是指有家口的农户。3.霜叶红于二月花之谜“霜叶红于二月花”把山上的枫叶比作二月里盛开的红花。用“霜叶”代指枫叶，这种代称既简洁又形象。为什么“霜叶”红于二月花呢？这里包含着一种知识。花木中有一种植物叫枫树。枫树是属于金缕梅科的一种树。枫叶在晚秋色彩最鲜明，一树红叶如火如血，故诗人常用枫叶来表现秋天里的红色。如杜牧的《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。山行的意象05山行的阅读理解和拓展阅读ReadingcomprehensionandexpandingreadingofShanXing山行教案中国文学史上有许多经典的作品，许多作家创作了许多优美的诗歌。同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们一起来学习唐代诗人杜牧的一首七言绝句《山行》。1.作者简介，了解诗意杜牧（803-852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。太宗时宰相杜佑之孙。人尚气节，敢于言事。太和二年（828）中进士后，曾入宣徽观察使崔郸的幕下，以才华深得器重。文宗大和七年（833）任监察御史，与李德裕等杖奸臣李宗闵，官终中书舍人。他的诗，题材很广泛。1.古诗词的.朗读①请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音，读出节奏。②谁愿意读给大家听一听？大家一起来评一评。③老师范读课文，听听老师读重音和停顿的地方，是否正确。④齐读一遍。（1）指名读诗，其他学生思考：诗中的哪些词语或句子不理解，提出来与大家交流。（2）理解诗意：这首诗描绘了哪些不同的景物？这些景物有怎样的特点？请同学们先在小组内交流，然后全班交流。山行教学山行的阅读理解山行教案教学目标：1.认识本课10个生字，会写7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.感受诗歌所描绘的美丽景色，并体会诗人热爱大自然，歌颂大自然的思想感情。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：体会诗歌所表达的情感。教学准备：

课前发动学生去找秋天的足迹。教学过程：激趣导入，揭示课题。1.（课件或挂图）同学们，让我们一起去寻找秋天，看看秋天的景象是怎样的？大家带着问题来读读这首诗吧！请同学们一边读一边展开自己的想象，看看你头脑中的秋天是怎样的。3.学生自由朗读《山行》。山行的拓展阅读山行教案教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2.感受诗的意境，体会诗情，并培养学生对中华传统文化的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵并默写课文。教学难点：感受诗的意境，体会诗情，并培养学生对中华传统文化的