高等数学说课稿教学课件

高等数学说课稿56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗高等数学说课稿高等数学说课稿56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗高等数学数学与应用数学系高等数学教研室说课内容±课程介绍21教学内容3教学手段与方法4教学条件5教学效果6课程特色7存在问题与建设思路在我国整体教育中，中职教育的比重越来越大。中职会计教育为社会提供了很多优秀的会计人才，为了满足社会人才的需求，就需要不断的提高中职会计教学的质量，针对存在的问题进行深入的分析，从而提出合理的解决对策。1、目前中职会计教学中存在的主要问题在目前中职会计教学中，还存在着很多的教学问题，从而影响着会计教学的质量。下面对教学中存在的问题进行简单的分析。首先，会计课程的设置不合理。很多中职会计学校设置的专业课程不合理，既不符合当前会计教学的内容，也不符合学生的接受能力与理解能力。课程的设置多偏向于理论教学，实践教学所占的比重较小，并且课程的设置不灵活，不能够根据教学的实际情况和学生的学习情况进行及时的调整。其次，重理论知识学习，轻实践能力培养。在中职会计教学中，教师对会计理论知识的教学比较的重视，从而对学生的实践能力进行了忽略。理论知识对学生的专业技能培养固然重要，但是没有实践的应用就不能够很好的应用到以后的工作中去，这种教学情况容易造成学生的单纯的记忆知识，而不对知识进行分析总结。再次，教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用不多。教学方式对会计教学是非常重要的，但是在目前的会计教学中，教师采取的教学方式比较的落后，并且没有在教学中应用先进的教学手段，从而降低了教学的质量，不利于学生的培养。最后，教学条件和教学设备不齐全。中职会计学校由于没有完善的教学设备，教学条件也比较的落后，这就导致了会计教学的水平得不到提高，从而影响着学生专业技能的学习。2、中职会计教学中可采取的相关策略2.1教学内容的现代化会计学科是非常重要的一门学科，并且在国际中也是通用的。随着社会经济的快速发展，生产要素的发展也越来越快，并且在国际间的产业专业与流动性的跨地区发展也逐渐加快，世界经济与我国的经济相互影响，并且影响趋势越来越大。为了促进我国经济的快速发展，就需要对经贸合作进行不断的深化，站在国家的长远发展与利益的大局上进行考虑，从而总结会计教育经验，对一些先进的国外会计教育经验、教学内容等进行吸收与借鉴，形成一套属于自己的教育方式。在中职会计教学中，教师应该引导学生对企业的经营管理进行了解，掌握企业业务的流程，能够结合企业的发展情况进行发展战略的制定。科学的教学方法对学生的学习是非常重要的，教师应该帮助学生掌握科学的学习方式，构建合理的知识体系。在会计教学中，教师应该将会计知识、企业管理、市场营销、计算机与信息技术、审计、金融贸易以及法律等知识传授给学生，帮助学生构建一个完善的知识体系，掌握理论知识。为了使得教学的内容更加的现代化，教师还应该对课程进行合理的设置，对专业基础与专业课进行合理的分配与设计，并开展动态管理。实践应用课与理论知识课的安排应该合理，不能够重视理论忽略实践。2.2从做中学，在学中做在中职会计教学中，由于教师对学生的动手能力不够重视，只是重点进行理论知识的讲解与传授，使得学生不能够将理论知识很好的应用到实际中去。为了提高中职会计教学的质量，就需要教师在教学中对学生的动手情况给予高度的重视，让学生能够在学中做，在做中学。理论与实践相结合是教学中经常采用的一种教学手段，也是非常有效的一种教学手段。在会计工作中，主要的工作步骤为填制和审核凭证，之后进行账簿的登记，最后进行会计报表的编制。在几个工作步骤中，其中起到会计工作基础的一个环节就是凭证的填制与审核。在现代化的企业中，由于会计工作已经变成电算化，这就更加的重视凭证的填制与审核。在中职会计教学中，为了避免教学内容与实际应用不符的情况，就需要在教学中严格的遵循理论与实际相结合的原则。在会计教学中，教师应该结合经济社会发展的具体情况与实际发展环境，为学生进行会计概念内部联系的讲解，并让学生明确会计理论的科学意义，不断的培养学生的应用意识，让学生能够在教学中巩固理论知识，并在实际中应用理论知识。只有将理论与实际进行有效的结合，才能够提高学生的综合素质，避免教学流于形式。2.3采用多样化的教学方法在中职会计教学中，教师应该采用多样化的教学方法，将学生置于教学的主体。在教学过程中教师不能够采用满堂灌的方式进行教学，这样不仅不利于学生的专业技能的学习，还会打消学生的学习积极性。教师应该将学生放在主体地位上，改变传统的教学方式，采用多样化的教学方法进行会计教学。例如，采用理论与实践相结合的方式进行教学，不仅让学生掌握理论知识，还能够在实践中对知识进行巩固。此外，教师还可以利用多媒体进行教学，多媒体技术能够将会计理论知识变得具体化与形象化，学生更容易进行理解，从而使得会计理论知识的趣味性与实效性得到了增强。同时学生能够更加方便的获取知识与信息，提高自身的能力。因此，教师应该改变传统的教学方法，应用现代先进的教育手段进行会计教学。2.4高度重视实训教学，加大教学设备的投入一些中职学生的教学设备与教学条件比较的落后，为了促进会计教学的发展，提高教学的质量，学校就需要加大教学设备的投入力度，并对实训教学给予高度的重视。学生可以为学生设置会计实训室，不仅能够让学生进行手工会计的模拟训练，还能够让学生进行会计电算化的训练。专业实训人员的设置也是非常重要的，只有为实训室配备专业的人员，才能够对学生进行引导与教育，帮助学生掌握实训的技巧。学校还应该加大会计实训经费的投入，只有这样才能够保证实训教学的开展与进行，从而培养出更加的优秀的会计人才，满足社会的需求。3、总结综上所述，在中职会计教学中，还存在着很多的问题，这些问题严重的影响着会计教学的开展，为了促进会计教学的开展，提高教学的质量，就需要教师结合存在的主要问题选择合理的解决对策。一、初中语文课堂的创新教学的实践心理学理论认为初中学生的思维一般是“经验型”的，而不是“理论型的，即在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验作支撑。而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动等丰富多彩的感性活动中得来的。语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重。教学中教师要注重促进多向交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下触发思想火花，产生学习的最大兴趣，着重培养学生的分析批判能力，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。语文教学中，教师的教学技巧主要表现为教师语言的艺术技巧，既包括运用话语策略的技巧，也包括语用的技巧。课堂上根据学生的实际情况设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑，诱导学生用逆向思维，独辟蹊径。现代教学观认为，学生在课堂中的参与程度越来越成为衡量教学方法是否得当的一个重要标志，学生参与程度越高，课堂教学成功的可能性越大。语文教学是动态活动的互动过程，是一种互动交流的过程。教学中的互动是一种复合交叉的互动，教师必须通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息。对问题的设置，一方面教师要尽可能将课文设计的问题放在课上完成，另一方面鼓励学生自己提出问题探究。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与，通过交流培养独立思考解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。二、语文创新教学研究的途径1、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。3、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥？？教学有法，教无定法，从基础人手到提高能力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。三、结语初中教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。创新教育需渗透到各科教学中，语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注人活水，它才有发展前途，才有存在的必要。中学语文新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，教学中要为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，运用合理的教学方式。语文是一门基础性的、工具性的学科，不仅要运用传统的、有效的语文教学方法，也可借鉴其他学科的教学方法；不仅要开展语文活动，实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质实现全面发展的教育目标。高等数学数学与应用数学系高等数学教研室说课内容±课程介绍21教学内容3教学手段与方法4教学条件5教学效果6课程特色7存在问题与建设思路课程介绍11课程建设不动慢动大动照搬本科进行课6的教学结合学校的办学小改小变定位、办学特色和人才培养目标课程建设成效:校级精品课程1.2性质与作用高等数学课程是高职高专院校理工、经济管理、金融类等非数学专业必修的一门重要的基础课,不仅在理工学科领域中占有重要地位,而且已渗透到经济、管理、金融、人文科学等各个领域,日益成为各学科进行科学研究的重要手段和工具。高等数学的教学不仅关系到学生在整个大学期间的学业水平,而且还关系到培养学生的科学思想方法和分析解决问题的能力及其文化素质。课程介绍1.3课程目标知识目标能力目标日标培养学生的运算能力、培养学生严谨的学本着“必需、够抽象思维能力和逻习态度、良好的学用”为度的原则。思维能力,培养学生习习惯、一定的数使学生能够获得具有综合运用所学知相关专业必需的识学生具有分析问趣学修养。使学生学和解决问题的能力以会运用数学的思维及进一步发展所方式去学习、生活需的数学知识逐步培养学生的工作创新能力。三位一体相互支撑1.4.1学情分析学生在入学前已学习掌握了初等数学的知识与方法,由于学生生源的多元性,学生存在着水平参差不齐、基础和能力差异性明显等特点,根据计算机专业的人才培养目标,其开设的部分后续专业课程将用到高等数学的知识与方法。由于学时的限制,高等数学教学坚持“以应用为导向以能力为目标,理论知识以必需、够用为度”的定位原则,将数学建模与数学实验的思想与方法融入高等数学课程中,加强专业针对性教学,培养学生将实际问题转化为数学问题及运用所学知识与方法分析与解决实际问题的能力。2015-6-231.4.2学法指导(1)学会“五会”我们力争通过本课程的教学使学生“学会设疑、学会发现学会尝试、学会联想、学会总结”。学习有得必有疑,只有产生疑问,学习才有动力,通过对问题的解决和处理,从中培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。提出问