金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬-扼住命运的咽喉

第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第四课贝多芬：扼住命运的咽喉1.了解文章叙评结合、揭示内涵的写法。2.把握贝多芬思想、创作与音乐本质的内在联系，感受一代音乐大师惊人的音乐激情及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。3.领悟作者独特的感悟视角及寄寓的深厚情感。

学习导航1.了解文章叙评结合、揭示内涵的写法。2.把握贝多芬思想、创温馨·预习亭温馨·预习亭他从出生就生存在自己的世界，却又心系苦难的人间。在他的凄美的乐章之上，刻着一道华丽的光荣。他潜行在荒凉的黑暗中，激昂的音符就是最坚强的子弹，征服着骇人的幽静。激情的灵感，一点一点。激昂的字眼，一段一段。博爱的思想，一篇一篇。熔炼成金色的光芒，它可以超越任何人的想象。他从出生就生存在自己的世界，却又心系苦难的人间。在他的凄美的一、作者档案简历罗曼·罗兰(1866～1944)，1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗曼·罗兰被授予诺贝尔文学奖。成就代表作有《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》。评价法国思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。一、作者档案简历罗曼·罗兰(1866～1944)，1866年二、传主名片简历贝多芬(1770～1827)，出生于波恩，自幼学习弹琴，1787年曾到维也纳向海顿学习作曲，并结识莫扎特。贝多芬的晚年十分凄凉，在贫病交加中死去。成就其主要作品有《悲怆》奏鸣曲、《月光》奏鸣曲、《命运交响曲》(即第五交响曲)、《合唱交响曲》(即第九交响曲)等。评价德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展(从古典主义时期到浪漫主义时期)有着举足轻重的作用，被世人尊称为“乐圣”。二、传主名片简历贝多芬(1770～1827)，出生于波恩，自金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉chónɡ

yě

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qīxī

lónɡlǒnɡ

xiāoxiàoqīxīlónɡlǒnɡ荒废

浪费

消失报销

匆忙勿为人知

缄默箴言

震荡振奋

嬉笑怒骂笑嘻嘻

荒废消失匆忙缄默震荡嬉笑怒骂二、词语释义(1)至高无上_____________________________________(2)臃肿______________________________________________________________________________________________________________________(3)与日俱增___________________________________________________________________(4)睥睨_____________________________________

高到顶点，再也没有更高的了。至，最。 过于肥胖，以致转动不灵便；衣服穿得很多很厚，显得不灵便；喻机构庞大，运转不灵，妨碍工作，如：机构臃肿。 随着时间一天天地增长。形容不断增长。与，跟，和。 斜着眼看，侧目而视，有厌恶或高傲之意。二、词语释义 高到顶点，再也没有更高的了。至，最。(5)无可救药__________________________________________________________________________________________(6)突飞猛进_______________________________________________________(7)煽动________________________________________________________________(8)处世接物_____________________________________(9)彬彬有礼__________________________________________________________________________________________(10)慑服_____________________________________

病情危急，无药可治。常比喻人情事势等败坏到无法挽救。 形容进步和发展特别迅速。突、猛，形容急速。 指怂恿、鼓动人做坏事。如，煽动叛乱、煽动不满。 待人接物，应付世情；与世人相处交往。 形容文雅有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 因恐惧而屈服。(5)无可救药_______________________(11)参赞_______________________________________________________________________________________(12)醇醪_____________________________________(13)肆无忌惮_____________________________________(14)抹煞_____________________________________(15)一览无余________________________________________________________________________________________________________________________(16)署名_____________________________________

外交官员的一级，是外交代表的主要助手。外交代表不在时，一般由参赞以临时代办名义代理使馆事务。 味厚的美酒。 恣意妄行，毫无顾忌。 完全勾销，一概不承认。 一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化或诗文内容平淡，没有回味。览，看；余，剩余。 在书信、文件或文稿上签署姓名。(11)参赞________________________(17)接踵_____________________________________(18)嬉笑怒骂_________________________________________________________________________________________(19)麻木不仁_________________________________________________________________________________________(20)裨益_____________________________________(21)狂飙_____________________________________

脚尖脚跟相接，形容人多如流。 比喻不论什么题材和形式，都能任意发挥，写出好文章来。嬉，游戏。 肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。不仁，没感觉。 益处，补益。 暴风，借指猛烈的潮流或力量。(17)接踵________________________三、近义辨析(1)制服治服答案：制服：是用强力压制或压倒使之驯服的意思。如“制服歹徒”。治服：是治理、整治使之服从，现在多用于兴修水利、改造山河等方面。(2)主持住持答案：主持：负责掌握或处理；担任会议主席；坚持；维系；即住持，负责掌管寺院者的职称。住持：主持一个佛寺的和尚或主持一个道观的道士，主持管理一个佛寺或道观。三、近义辨析(3)终身终生答案：终身：一生，一辈子(多就切身的事说)，如“终身大事”“终身之计”。终生：多就事业而言，如“奋斗终生”。

(4)实验试验答案：实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。“试验”都是“实验”。“实验”比“试验”的范围宽广。工厂的产品可以抽样检测，是试验。(3)终身终生四、常识填空贝多芬(1770～1827)，________最伟大的音乐家之一。他是“维也纳古典乐派”的最后一位代表人物，与________、________一起被后人称为“维也纳三杰”。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“________”。德国海顿莫扎特

乐圣

四、常识填空德国海顿莫扎特乐圣罗曼·罗兰(1866～1944)，________思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记《____________》、《____________》和《____________》，共称《________》，罗兰凭此书获得1915年______________。长篇小说《________________》是他的代表作，被________称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。法国贝多芬传米开朗基罗传

托尔斯泰传

名人传

诺贝尔文学奖

约翰·克利斯朵夫高尔基

罗曼·罗兰(1866～1944)，________思想家、文互动·探究室互动·探究室一、整体悟读1．从节选的全部文字看，本传记在写作手法上的突出特点是什么？__________________________________________________答案：

(1)这篇传记采用评传的方式，抓住传主一生最重要的一些事件，特别是他的几个创作阶段与代表作，加以突出的评述，从而清晰地勾勒出贝多芬壮观的生命历程。一、整体悟读(2)评述时非常重视材料，如传主的有关书信和相关的回忆等等，都经过精心的选择组织，支撑起传记的框架。(3)作者不满足于客观冷静的评述，他对贝多芬的崇拜和理解，不时充溢在文字之中，使传记带上了诗一般的情韵。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉2．本文要突出贝多芬与苦难斗争的坚强意志，为什么又多次写到他的绝望和苦闷？________________________________________________________________________________________________________答案：

传记就是要真实地揭示一个人的独特精神面貌，贝多芬是人而不是神，虽然他的意志超乎常人的坚强，但也有常人的情感。面对病痛，他觉得希望“非常渺茫”“无药可治”“我竟是上帝最可怜的造物”；面对失恋，他惨痛至极，甚至写好遗嘱，对病愈的最后希望都没有了。这些绝望情绪的流露，使贝多芬的形象更加真实，也更衬托出他战胜命运的伟大。2．本文要突出贝多芬与苦难斗争的坚强意志，为什么又多次写到他二、局部涵泳(一)阅读P68～P71：从开头到“然而这是我唯一的出路”，回答问题。1．为什么专门突出写贝多芬的眼睛？____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)写眼睛时也写了其神情，如兴奋、愤怒、忧郁等，因此，写眼睛是为了写人物的神态；(2)突出其悲壮的性格特点。二、局部涵泳2．贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响？____________________________________________________________________________________________________答案：

贝多芬有着艰苦的童年，父亲暴躁而且酗酒，他从4岁开始就被逼着学琴。艰苦的生活使他在少年时代就担负起了生活的重任，这造成了他性格中的忧郁，而从小开始的训练和为家庭谋生的重担又成就了他的音乐。成年后的贝多芬因为忧郁这种情绪的困扰，经常在作品中流露出心灵的苦闷。可以说，童年生活打击了贝多芬，也磨炼了贝多芬，使他能在以后的磨难中有坚强的意志与命运抗争。2．贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响？(二)阅读P71～P74：从“这种悲剧式的愁苦”到“对于他这种行动与胜利的音乐决不能彻底了解”，回答问题。3．贝多芬是如何对待失败的爱情的？试概括作答。____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)热情写曲讴歌；(2)将痛苦化为内心的悲剧。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉4．贝多芬进行曲的战斗性表现在哪里？____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)献给亚历山大皇帝，富于英雄壮烈的气概；(2)倾向于自由与民族的独立；(3)厌恶法国的侵略者。5．贝多芬初恋失败的原因有哪些？____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)自身残废，境况艰难；(2)琪丽哀风骚，稚气自私。4．贝多芬进行曲的战斗性表现在哪里？(三)阅读P74～P78：从“贝多芬突然中止了他的《第五交响乐》”到“我的王国是在天空”，回答问题。6．把《第四交响乐》说成“是一朵精纯的花”，为什么？____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)充满了甜蜜的爱情；(2)蕴藏着他一生比较平静的日子。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉7．这次爱情失败的原因有哪些？____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)没有财产，地位不同；(2)贝多芬感到屈辱，表示反抗；(3)暴烈，多病，憎恨人类的性情。8．歌德与贝多芬之间不合的原因是什么？__________________________________________________答案：

(1)贝多芬过于自由和过于暴烈，与歌德情怀不融；(2)贝多芬教训了歌德，歌德不能原谅。7．这次爱情失败的原因有哪些？9．你认为贝多芬《第七交响乐》有何特点？____________________________________________________________________________________________________答案：

(1)描写酒神的庆祝会；(2)坦白，自由有力；(3)充满了欢乐。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉(四)阅读P78至结束：从“在此光荣的时间以后”到结束，回答问题。10．如何理解“自然是他唯一的知己”这句话的含意？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：

他听不见声音，生活在想象的自然中，似乎靠着想象中的自然而生活。(四)阅读P78至结束：从“在此光荣的时间以后”到结束，回答11．在《第九交响乐》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉答案：

作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。《第九交响乐》经历了和平柔美——坚强刚毅——激情澎湃的感情变化过程，具体来说经历了：①当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；②接着“欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；③主题带着一种严肃而受压迫的情调；④“欢乐”抓住了生命，征服了痛苦；⑤沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；⑥整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前！答案：作者对欢乐的追求是通过音乐的节奏和形式的变化体现的。12．文章结尾说“用痛苦换来的欢乐”，应如何理解？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：

(1)在生活困顿中创造音乐；(2)在爱情失败后创造音乐；(3)在兄弟死亡后创造音乐；(4)在侄子叛逆后创造音乐。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉三、开放探究为什么说“贝多芬只有一个”？请结合课文谈一谈。明确：

“贝多芬只有一个”这句话，成为艺术家的尊严和人格的“代名词”。贝多芬作为一个音乐家而不畏权贵、毅然捍卫自己的人格与尊严的骨气与精神。“亲王殿下，您之所以成为亲王，是由于您的出身，而我，是靠着自己的才华和艰苦的努力才成为音乐家的。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉您要知道，世界上的王子会有成百上千个，而贝多芬只有一个！”贝多芬用这封信，向整个上流社会的贵族们，表达了他作为一个音乐家的骨气与尊严。贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。这个世界不曾给过他什么欢乐，他却创造了永久的欢乐献给了世界。贝多芬短暂的一生，就像大文学家罗曼·罗兰所说的那样，宛如“一天大雷雨的日子”。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉一、文脉梳理从开头到“于里于斯·裴奈狄脱说他无异‘李尔王’”：一、文脉梳理从“鲁特维克·范·贝多芬”到“和我离开它时毫无两样”：童年岁月年龄经历4岁学洋琴11岁进戏院乐队13岁成为大风琴手17岁母丧，父酗酒，成为一家之主从“鲁特维克·范·贝多芬”到“和我离开它时毫无两样”：童年岁金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉作品(一)年代作品思想感情1789年《悲怆朔拿大》悲剧式愁苦1800年《七重奏》欢悦1800年《第一交响乐》明澈如水作品(二)事件作品内容初恋失败1802年因爱情而颓废1803年年少气盛的情爱反映战争1804年《英雄交响乐》反映战争1804年《第五交响乐》1805年～1808年《高丽奥朗序曲》1807年《热情朔拿大》1809年《降E调钢琴合奏曲》作品年代作品思想感情1789年《悲怆朔拿大》悲剧式愁苦180作品(三)年代作品内容1806年《第四交响乐》订婚曲1807年《热情朔拿大》献给丹兰士1808年《田园交响乐》作品(四)作品特点《第七交响乐》坦白，自由有力《第八交响乐》悲剧与滑稽，刚强与任性作品(五)年代作品背景1813年《威灵吞战胜交响乐》独立战争1814年《德意志再生》《光荣的时节》1815年《大功告成》作品年代作品内容1806年《第四交响乐》订婚曲1807年《热悲惨时期时间事件1814～1822年生活困难没有朋友指挥失败1815年兄弟去世1818年生活无着讴歌欢乐1824年孤独无依1826年肋膜炎性感冒1827年去世悲惨时期时间事件1814～1822年生活困难没有朋友指挥失败二、意旨探微本文犹如贝多芬的交响曲一样，激昂而悲壮，是一曲生命的赞歌。罗曼·罗兰崇拜贝多芬，崇拜贝多芬的英雄主义，用他满腔的热情、生动的语言诠释着一位天才的苦难人生的各个方面，如爱情、亲情、创作等，同时也寄寓了自己浓郁的情感和深沉的哲思。罗曼·罗兰尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”——创造的“力”、克服人生苦难的“力”。罗曼·罗兰认为，这种“力”正是治疗当时欧洲颓靡精神的一剂良药。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉一、刻画细腻，形象鲜明罗曼·罗兰在《贝多芬传》中总是在刻意描画贝多芬的肉体与精神的磨难，这就更加真切地凸显出贝多芬英雄的品格，展现出他为至爱的艺术而“受苦、奋斗、为善”的闪光的一生。他细腻地描绘了贝多芬的心理和思想感情，使作品具有浓郁的抒情格调，具有瑰丽宏伟的音乐性。一、刻画细腻，形象鲜明二、视野开阔，思想深刻罗曼·罗兰以对于音乐的广博涉猎与深睿参悟将对贝多芬作品精当的音乐评鉴融入传记之中，更加鲜明地表现出贝多芬作为作曲家的伟大。他还将贝多芬的书信、笔记、遗嘱等生平材料融入传记之中，不但对主人公的性格进行了更细致深入地展示，而且使传记更加真实、生动，大大增强了传记这种逆时性文体的可信度，向我们生动地展示出一个性灵的伟大与崇高。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉三、诗意哲理，交织出现激情的诗意、哲理的探求和对现实的反映交织在一起。《贝多芬传》绝非是以严格的史学方法写作的渊博的学术著作，而是“受伤而窒息的心灵的一支歌，在苏生与振作之后感谢救主的”。它是一部具有丰厚思想底蕴与旺盛生命力的经典之作，是罗曼·罗兰追求人类进步与和谐的博爱心胸中吟咏出的一支歌，它以其特有的激越的旋律震撼了世界，在不同文化背景的一代又一代读者的心海中掀起狂涛，烙下了难以磨灭的痕迹。三、诗意哲理，交织出现自助·训练场自助·训练场精彩·部落格精彩·部落格一、文体知识传记的史述与议论传记的史述必须以历史的真实性为基础，必须建立在传记作家对于传主生平的大量材料的收集和整理的基础上的。当然，如何能够突出传主的个性和形象，重要的是依靠作家对材料的组织和选择的基础上，对传记的历史的认识，在研究者看来可以区分出三个层面：实证的观点、主体的观点和辩证的观点。一、文体知识实证的观点强调的是死的历史事实，主体的观点强调的是历史学家在研究过程中判断和过滤以后的史实，即历史的事实并不存在，都是历史学家创造出来的。即使历史学家拒绝承认主观的介入，但是不可能避免把“判断”“创造”“心灵”的因素融入到历史叙述的事实之中。辩证的观点认为实证主义的历史和主观主义的历史是很难区分开来的。这种观点承认历史事件的复杂性和差异性，把传记的历史叙述当成是历史研究对象的历史现实和历史学家对历史事实的解释糅为一体的产物。(参见赵白生《传记文学理论》的“历史事实”)实证的观点强调的是死的历史事实，主体的观点强调的是历史学家在传记中的议论可以区分出不同的目的。有的作者在传记中插入议论部分，直接地表达自己的评价，是为了帮助读者了解传主形象，留下鲜明而直接的印象。而好的传记作家的议论往往是隐藏的，不是通过直接的评议，而是采用不同的阐释策略。虽然阐释的策略是千差万别的，但是却有一个共同点：作者往往在传记中依赖某种事实为主、选取相同意义指向的事实描述为主，以达到阐释的目的。(参考赵白生《传记文学理论》“传记文学的阐释策略”)传记中的议论可以区分出不同的目的。有的作者在传记中插入议论部二、传主名言1．年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。2．对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。3．那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。4．智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。5．把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。二、传主名言6．苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。7．即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。8．真正的友谊，只能基于相近性情的结合。9．友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。10．即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。11．划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定，以后也没法确定。12．涓滴之水可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。6．苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。13．不要懒懒散散地虚度生命。14．痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。15．我在扼住命运的咽喉。它决不能完全使我屈服……16．我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。13．不要懒懒散散地虚度生命。17．“公爵，您之所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。公爵现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！”18．“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示……谁能参透我的意义，便能超脱寻常人无法解脱的苦难。”19．噢，人啊，你当自助！17．“公爵，您之所以成为一个公爵，只是由于偶然的出身；而我罗曼·罗兰的名言1．要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。2．生活中不是缺少美，而是缺少发现。3．人生不出售来回票，一旦动身，绝不能复返。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉三、《贝多芬传》译者序(罗曼·罗兰)惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着“我不入地狱谁入地狱”的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族：这是我15年前初次读到本书时所得到的教训。不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我15年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。三、《贝多芬传》译者序(罗曼·罗兰)我不敢把这样的启示自秘，所以十年前就翻译了本书。现在阴霾遮蔽了整个天空，我们比任何时都更需要精神的支持，比任何时都更需要坚忍、奋斗、敢于向神明挑战的大勇主义。现在，当初生的音乐界只知训练手的技巧，而忘记了培养心灵的神圣工作的时候，这部《贝多芬传》对读者该有更深刻的意义。——由于这个动机，我重译了本书。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉此外，我还有个人的理由。疗治我青年时世纪病的人是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少次的创伤曾由他抚慰，——且不说引我进音乐王国的这件次要的思泽。除了把我所受的恩泽转赠给比我年青的一代以外，我不知还有什么方法可以偿还我对贝多芬和对他伟大的传记家罗曼·罗兰所负的债务。表示感激的最好的方式是施予。(傅雷)金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉一、教材素材素材1作为一名音乐家，他失去了最重要的东西——听觉。听不见自己谱写的乐曲，是一件多么痛苦的事啊！但他没有放弃，没有向命运低头，仍然坚持写乐章。如果不是他的坚持，哪来的闻名全球的第九交响曲？这位音乐巨人，至死也在同命运做斗争。应用角度：本则材料可用于与“命运”“挫折”相关的话题作文中。

一、教材素材素材2出生在一个微贱的家庭，贝多芬的父亲是个不聪明而且酗酒的男高音歌唱家，母亲是个女仆。生活从一开始就虐待贝多芬，他连一个温情的童年都没有享受过。父亲用暴力压迫他学习音乐，十一岁时，他加入戏院的乐队，十三岁成为大风琴手，十七岁就丧失了唯一慈爱的母亲。从那时起，年轻的贝多芬就要支撑门户，做一家之主，负担两个弟弟的生活和教育。后来，他更是命运多舛，接连碰上了失聪，失恋，失去弟弟……这些苦难不断地折磨着他，但他依然顽强地克服了自己的痛苦，完成了他的使命。这使命是什么？就是让受苦难的人们鼓起勇气！应用角度：本则材料可用于与“顽强”“逆境中奋进”“勇气”等相关的话题作文中。

素材2出生在一个微贱的家庭，贝多芬的父亲是个不聪明而且酗酒二、相关素材童年贝多芬贝多芬的祖父与父亲都是宫廷歌手。在大部分时间里，他的父亲都喝得大醉，没有对家庭和气过一点，甚至连家人们是否有足够的吃穿都从不过问。起初，善良的祖父还能使这个家庭免受太多的苦；反过来，他最大的孙子的音乐才能也使老人感到莫大的欣慰。但是当小贝多芬只有四岁时，祖父就去世了。贝多芬的父亲常把孩子拽到钢琴键盘前，让他在那里艰苦地练上许多小时，每当弹错的时候就打他的耳光。二、相关素材邻居们常常听见这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。不久，一个没什么水平的旅行音乐家法伊弗尔来到这个市镇，被带到贝多芬家里。他和老贝多芬常常在外面一个小酒馆里喝酒到半夜，然后回家把小贝多芬拖下床开始上课，这一课有时要上到天亮才算完。为了使他看上去像一个神童，父亲谎报了他的年龄，在他八岁时，把他带出去当作六岁的孩子开音乐会。邻居们常常听见这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。但是天下哪有后天培养出来的神童，尽管费了很多事，老贝多芬始终没有能够把他的儿子造就成另一个年轻的莫扎特。与莫扎特相比，贝多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育，他的练功时间是愉快而安静的，有着一个慈爱的父亲和一个被钟爱的姐姐；而贝多芬则不然，虽然他的演奏赢得了家乡人的尊敬，但世界性的旅行演出却远未像莫扎特那样引起世人的惊叹。 应用角度：

(1)教育孩子不能拔苗助长；(2)硬学不如乐学；(3)严教出人才。但是天下哪有后天培养出来的神童，尽管费了很多事，老贝多芬始终金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉但是这个好心肠的佣人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的，他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟后就会弄得凌乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”但是这个好心肠的佣人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻，到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一个助听器，可是早已失去效用了。沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻，到第二层的时候，他稍稍停留。他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧。一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。“什么？又是怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”女佣向客人指了指。贝多芬说：“谁？那是谁？”他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子！”女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来？”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐，在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……他对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐，在晚餐桌上说起他往昔的许用下面的题目，写一篇300字左右的赏析短文。“老狮”的画像

——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写思路导引：本题有明确的考查方向，即谈谈肖像描写，字数在300字左右。最好把段落细分一下，不要写大段。第一段可概述题目“老狮”的画像是什么意思，从总体上来描述一下人物。接着可以重点分析其肖像，找出原文中的句子，如身高、两肩，还有关于脸、头发、眼睛、嘴、下颔等的句子，分析时要结合其品质分析，不要停留在肖像表面。用下面的题目，写一篇300字左右的赏析短文。第一，注意修辞手法的分析。如本题中贝多芬自比为“老狮”就是运用了比喻的修辞手法，分析语言特色时可把这点指出来。第二，注意表达方式的分析。如本题中“描写”的成分比较突出，特别是“肖像描写”是描写的重点，分析时也是重点要注意的。第三，注意表现手法的分析。如本文中女佣的语言对贝多芬来说则是起到了衬托的作用。第四，根据题干中的要求，做好其它分析。第一，注意修辞手法的分析。如本题中贝多芬自比为“老狮”就是运参考答案：这是一位巨人，一位不为世人了解的音乐巨人。他，自比为“老狮”，我想，这是一只蓬松着毛发，对外界的一切都很敏感的，且饱经沧桑的“老狮”。这不，何为先生就用一支略显沉滞的硬笔将音乐巨人贝多芬推到了读者的面前。对于一个普通人，耳聋都是一个沉重的打击，对于一个把音乐当成生命的音乐人来说更是一个难以接受的打击。他下楼时沉重的脚步，衣服背心显得十分陈旧，甚至不整洁；早已失去效用却仍拖在背后的助听器无不表现出他耳聋后的精神状态。参考答案：这是一位巨人，一位不为世人了解的音乐巨人。他，自他“五尺左右，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷和命运的担子”，使人感觉到的是那种在命运的重压下不屈的生命，他表现出来的是“能担当得起”，他的“一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸”、头发，“有一种凝重不可逼视的光”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，略带方形的下颔，整个描绘出一种坚韧无比的生的意志。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉起初，他“无视屋内的人”，“不耐烦”客人的来访，当他知道客人的来意后，他虽然严肃却露出善良的微笑，并幽默地自嘲了一下，而当客人表示敬畏和理解时，贝多芬甚至流泪，这些都表现了他坚强的意志和积极的生活态度。总之，这篇文章，作者将语言描写和肖像描写有机地结合起来，为这位音乐巨人也是生命的巨人描上了浓重的一笔。金新学案-(人教)高中语文选修(中外传记作品选读)课件-第四课-贝多芬_扼住命运的咽喉【方法归纳】通过做以上题目，解答“语言特色”“表现手法”类题目应注意以下几个方面的问题：1．对修辞手法作用的分析。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、通感等。首先要辨明其修辞格，其次根据不同修辞格表达上的特点并结合作品具体内容，恰如其分地理解其含义作用。2．对表达方式的分析。常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情