公开《小说人物形象分析方法指导》教案-李倩一稿

精选资料可修改编辑小说——人物形象分析方法指导备课人：李倩上课时间：2018/12/14教学目标：回忆人物描写方法确定典型试题的考查类型归纳人物形象分析的答题方法，能按照答题要点答题教学重点：按照人物形象分析题答题要点答题教学难点：1．分析典型试题归纳人物形象分析方法教学媒体：多媒体、彩纸、马克笔、学案教学过程学生活动一、导入1、总有一些小说中的人物令我们念念不忘，记忆犹新。一提到足智多谋、胸怀坦荡就会想到（诸葛亮），一提到心思细腻，多愁善感就会想到（林黛玉），一提到路见不平拔刀相助就会想到（鲁智深）。正是这些看不厌的经典小说，品不腻的传奇人物，给我们以无穷无尽的艺术感染和美学享受。我们的课本中还有很多形象鲜明的人物，请阅读ppt上文字，说一说该文字描写的是谁？作者用什么方法来刻画人物怎样的形象特点。总结：作家们正是通过这些生动的人物描写、曲折的故事情节和环境的侧面烘托等带我们领略到魅力人物的独特风采。二、典型真题分析2、而这些要点在我们的考题中有不同形式的展示，一起来看几道近几年模拟题中有关人物形象的试题，请同学审清题目要点，并尝试给试题分类。1．写出安德森夫妇和吉米对地球狗的态度及产生这种态度的原因？2.联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表现了他们怎样的心理。A.老铁匠仍然面无表情。B.小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。3．读了这篇文章，汤文给你留下了怎样的印象？（150字左右。）4.小说以塑造人物形象为中心，请结合下面这则《论语》语录和文中的具体内容，分析小桂和桂婶的形象特点。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”——《论语•学而》5.结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象。（不超过150字）6.小说的主人公是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合全文，说说你的理由。经过关键词的整合，上面的试题可以为为两类：分析心理类和赏析形象类那么今天，我们主要就来探讨如何解决这两类问题三、试题回顾（12月考）联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表现了他们怎样的心理。（3分）A.老铁匠仍然面无表情。B.小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头。标准答案：（1）对老铁匠无表情地打铁的神态描写，表现了老铁匠没有在意自己被村人误认为汉奸，因为他早就想好了反抗到底的策略，胸有成竹，十分沉着心理。（2）对小野的动作描写，表现了小野一方面贪恋老铁匠打造的好刀，可又担心给刀刻字是老铁匠耍花样，是一个圈套，将信将疑的心理。3、这是一道典型的“人物心理”分析题，老师把同学们的答案分类整理，选取了4个有代表性的答案（小组活动）活动要求：1.请4人或6人一组2.分析学案上学生答案的问题3.研究解决问题的方法4.时间：3分钟问题像一扇扇紧闭大门上的锁，锁住了我们通往成功的道路，方法便是钥匙，让我们一起来找到开启成功之门的钥匙。那么遇到分析人物心理类的试题，我们应该如何去做呢？让我们回忆刚才的做题步骤，归纳做题方法，找寻闪光的金钥匙。题目要点要审清（板书：审清题目）文中信息须画全（板书：画全信息）4、“分析人物心理”是针对人物的细节进行赏析，而“分析人物形象”则更为全面。请看选文《深山飞彩虹》的第2题：读了这篇文章，老船工给你留下了怎样的印象？（小组讨论、写答案、展示、其余小组出示打分牌。打分最低的小组为其补充。）人物形象分析题难度系数更高，如铁锁横江，如何找到打开铁索的钥匙呢？请同学们将做题方法进行补充完善。题目要点看仔细文中信息须找全人物形象巧总结作者情感要明确上下文里定地位四、牛刀小试考试题型当中还有一种较为开放型的试题，是同学们最为挠头的，综合所学知识和梳理的答题方法来进行解答。请根据你对小说内容的理解，围绕人物设计一个问题，并简要说明这个问题对理解人物形象有什么帮助。（1）问题：（2）说明：五、结语如果说知识是滋养人生的原料，思考就是那陶冶原材料的熔炉；如果说知识是建筑的水泥钢骨，思考就是那建筑师的独具匠心；读书的目的并不仅仅是记住了多少学问，更重要的是通过思考，善于归纳，懂得运用，这才是一种智慧。六、作业1、完成学案其余练习。教后