2023年师德演讲稿范文合集七篇

2023年师德演讲稿范文合集七篇师德演讲稿篇1

敬爱的老师，敬重的领导：大家好！

我们用生命谱写着一首最好听的歌，那就是师德。我们用生命吟唱着一首最美丽的诗，那就是师风。我们用生命描绘着一幅最美的画，那就是师魂。我们用全部的生命与热血挥洒出最漂亮的生命历程，那就是做一名老师。

当我们选择了老师，就选择了远离富贵与尊荣，选择了远离鲜花与掌声，选择了无名无利与静默无闻。但正是多数老师们的勤于奉献、淡泊名利。他们在兢兢业业、静默无闻中实现了生命非凡的价值和意义。因此，人们赞美老师是人类灵魂的工程师，赞美老师是太阳底下最光辉的人，人们用蜡烛、春蚕为喻来讴歌颂扬老师为社会作出的巨大贡献。

在当今飞速发展的时代，教化的作用更为重要。一个国家和民族的教化事业的发展状况，干脆关系到国家、民族是否能够兴盛发达，并立于不败之地。一个国家，一个民族的发展振兴，当然首先要依靠人的素养提高，依靠教化的发展。

每当我站在这神圣的校内里，凝视着飘扬的五星红旗，倾听着雄壮的国歌时。我都会想到祖国曾因文化超前而成为散发着绚烂光线的“四大文明古国”之一。曾因她的富强而巍然矗立于世界之巅，为世人所仰慕。我更会想到在19世纪中，祖国因教化落后，因为愚昧、贫弱。她的国土被列强随意践踏，她的人民被异族肆意烧杀抢掠。触摸着历史中我中华民族的累累伤痕、斑斑血泪，怎能不让人慷慨激扬？作为中华民族的教化者怎能让那可悲而又屈辱的历史重演呢？因此致力于教化，奉献于教化是我们每个华夏教化者的责任与使命。这种责任与使命促使我们每位教化者去奉献于祖国的教化事业，关爱每一位学生，用自己的星星之火燎原，去映的万山红遍，层林尽染。为民族的将来，祖国的希望而挥洒青春热血，却无怨无悔。

老师们，当我们站在三尺讲台之上时，国家和人民把少年儿童托付给了我们。少年儿童既是祖国的将来与希望，也是每一个家庭的希望啊！

敬爱的老师们，作为一名老师，作为人类文明的传播者，我们应感到无尚光荣。我们的工作影响着每一个孩子的命运，也影响着国家和民族的命运。

曾经听到过这样一段话：一个孩子，对于一个老师来说，只是几非常之一。但对于一个家庭来说，就是她的百分之百啊！教化是千千万万家庭寄予孩子的希望，更是变更千千万万贫困家庭的希望曙光啊！这段话深深地震撼了我的心灵，让我更深刻的体会到了老师肩负着的重大责任。我们老师既要为民族的教化事业负责，更要为每个家庭负责，对每一位学生负责。用自己的真心真情、真爱去践行肩负的重任。

或许，你不甘于寂静，你想让自己的人生更加精彩，你内心在彷徨在迷惘。但或许你生命的意义和价值就该在这里实现。我也曾苦恼，也曾迷惑过。是我校的王华兰老师用她对教化工作的无限酷爱，为我引导了人生的目标，点燃了我生命的激情。

王老师是一个只求奉献，不求回报的人。在工作中，她兢兢业业、乐于奉献、勤奋耕耘。在生活中，她关切关爱学生。从教数十年，她取得了多数骄人的成果，在她所任教的每一个班，每一个学生的身上，都可以让人看到她所浸润的多数的心血和汗水。每年老师节的时候，她都会收到一张张满含着问候和祝愿的贺卡；在学生和家长的口中，总会听到对她的一声声赞扬。作为一个老师，在物质上她算不上富有，但她却是精神财宝的拥有者。这就是我所追寻的有意义和价值的生命吧，平凡却又闪烁着绚丽的光彩！老师们，让我们向王老师一样把自己的生命之花绽放在祖国的教化事业上吧，这又何尝不是一种漂亮的人生呢！

在瓦子小学的校内里，你总会看到一个时时关切关爱学生，又时时辛勤而劳碌的身影，那肯定是我校老师邓长青。三尺讲台，奉献爱心，放飞希望，“一切为了学生，为了学生的一切。”这就是邓老师的真实写照。

从教十多年来，他以无限的热忱投入到教学工作中。他挥洒着青春热血，浇灌出一批又一批怒放的花朵。他所任教的数学学科，连续多年来均荣获游仙区质量检测“一等奖”。他是瓦子人民赞扬的好老师。这是对他无私奉献于教化的最好诠释。

邓老师在工作中兢兢业业、静默奉献，心中时时装着教化，装着学生。从不迟到、早退，更不会因为一点私事而耽搁教学。记得那是20xx年的一天，他因一点事儿耽搁，为了按时到校上课，为了不耽搁学生们的学习，他把车比平常骑得快了一点，正因为这样，为了躲避一位骑自行车的老大爷，他和女儿一同摔倒在了路边。女儿因骨折而治疗三个月，在这期间，邓老师从没因此耽搁学生们一节课，仍旧一心扑在教学工作中。却顾不上给自己的女儿补补课。期末，他所任教的六年级数学学科取得了游仙区质量检测的“一等奖”，女儿的数学成果却从今下降了。每次谈到女儿，他都会因此深深的愧疚，他说，作为一名人民老师，他做到了敬业和奉献，他是合格的。而作为父亲，他没有对女儿尽到做父亲的责任，他是不合格的。每次说到这里，我都会看到他眼角闪动的泪光。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”共和国千千万万像李桂林、邓长青这样的老师们，谱写着这样一曲生命之歌。他们虽然平凡，却孕育着宏大。敬爱的老师们，正是有了多数像他们那样甘于孤独、乐于奉献、静默耕耘的老师们。共和国的教化大厦才会构筑的如此雄伟而辉煌。才有了我中华民族的宏大复兴，有了我共和国的旺盛富强。敬爱的老师们，让我们继承和发扬这种精神，将自己的生命融入到共和国的教化事业中去吧。让我们肩负起振兴中华的重任，让我们专心血浇灌祖国的栋梁之才，让我华夏大地“桃李芳香怀伟志，英才荟萃兴中华”吧。那么，我们平凡的生命也随之给予了非凡的意义和价值，我们平凡的生命也必将随之焕发出绚丽夺目的光线！

师德演讲稿篇2

敬爱的同事们：下午好！

我踏过数次教室的讲台，这天站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，应对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种职责感油然而生，我清晰地明白我踏上了艰难而漫长的育人之旅。

几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加酷爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康完备的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。

在我的词典里，师德，只有一种说明：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的敬重。

我们的大多数老师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我信任，每一位酷爱教化的老师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。

在从教的这些年里，与学生的相处中，发生的故事可谓举不胜举。这天想要说的，是几个与放下相关的故事。

故事之一：不是本意的放下

这件事，是发生在六年前的事。当时我刚带数学，班里有几个孩子每天没作业，家长也不关切，我心里非常焦急。在迟疑不决的时候，我就请教以前我的老师，他告知我说，使每个人都合格，是我们的志向和愿望，但不是我们的潜力。所以，对个别极差生的放下，也是情有可原的。于是，在摸清了两名差生后，依照老师的所言，放下了他们。

照旧清楚地记得，当我对他们的作业只有一个时间时，当我触到他们的目光时，我的灵魂都有些抖动。作为老师，作为酷爱教化、关爱孩子的老师来说，我不能放任自己的行为。于是我确定，针对自己的做法，请大约有十几位同学在一齐进行探讨。该不该放下？我将自己的问题，抛给了我关爱的学生，他们分为正反两方进行辩论。一些成果优异的学生说：就应放下，在他们身上投放精力没有成效；另一些成果一般，但头脑活跃的学生说：不能放下，还说了一句到此刻我都不能遗忘的话：假如你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放下。那次探讨后，那群孩子的语句，引发了我做老师的最初的原则：不要轻言放下学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，信任绝不会只有一厘米的回应。

故事之二：被动的放下

记得那是前年我带五年级时，为了激励每个孩子学习爱好，学校打算一次数学竞赛，可由于之后各种缘由，只能选择几个同学参与，而班里大部分同学都做了细心打算。竞赛的那天到来了，学生们毫不知情，仍在惊慌有序的操练。当我告知他们只能有几个同学参与时，平常锤炼了千百遍的孩子，在我面前哭成了泪人，他们的委屈和不满，无处诉说。无奈之中，我就实行了一次班级的竞赛，给成果优异的同学以必需的嘉奖。

这一次的放下，给我的触动很深：我们对学生，在付诸关爱的时候，还要重承诺，讲诚信。说给学生的事，必需要兑现，刚好方式有变异，也要去执行。不能让学生在心中留有阴影，让他们带着对老师诚信的否定成长，后果是极难想象的。

故事之三：无奈的放下

如今，我又将面临一次放下。该怎样叙述我这一次的放下呢？这是几个八九岁的孩子，因为种种缘由，对课堂，他们麻木了，疲乏了，不为所动了。

上课的时候，发觉了他们的不同，心里焦急，尽我的潜力去补一补吧。为了他们，一节课上，提示了近二十次的留意和用心，平均两分钟一次提示，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：老师，别费心了，他们是神仙！

听到“神仙”这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难过，我不甘心就这样放下！课堂上，一点一滴地教他们，课下，我也很耐性地帮忙他们。但是，过了很长时间。我发觉他们依旧如故：上课不明白翻书，写字不知拿笔，读书不知张口……我付出了很长时间的辛苦，一点成效都没有，他们仍在原地纹丝不动……在无奈中，我放下了，因为，课堂上其他的孩子不愿等，没有耐性与这群孩子同行……我满含着爱意和歉疚放下了他们的学习，但是，我想说，我没有放下对他们做人的教化。我们做老师的，除了教书还要育人。教不会他们读书，但要教会他们做人！

由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书，多读书，让书原来丰盈我们自己，完善我们自己。同时，我要感谢我以前送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重起来。也是他们，让我在教化中释放我对教化的酷爱和激情。

我信任：在以后的教化生涯中，我仍将会面临很多不同方式的放下，仍将会理解一些烙印。但不会变的，是我对教化的信仰：投身教化，在放下的'苦痛中，释放师爱，让我的生命价值和好处，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最显明的感觉和体验！

师德演讲稿篇3

敬重的老师们：

大家好，一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特殊是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你迟疑不决，有的使你生气万分，由此陷入了非常苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必需要有醒悟的头脑，以教化为中心，一切以学生的利益为动身点，本着实事求是的看法，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有肯定的威信，得到学生的信任和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也才能使家长们放心。反之遇事简洁、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热忱和爱好，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。

一、发觉问题。

在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本非常精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》非常专注，非常投入。更使人生气的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发觉了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平常看起来非常醇厚、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，尽然也写出了一些与他们年龄、经验很不相称的语言。正处于毕业阶段非常关键的时刻，出现了这一令人惊异、使人生气的现象，作为班主任的我，感到问题的严峻性，必需马上实行措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最终的复习，于是我进行了

二、教化、帮助。

我特地利用一个少先队活动时间，围绕“什么叫赠言？”“赠言的作用是什么？”“如何写赠言？”这几个问题开展探讨，同学们探讨得非常热情，各位各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特殊是那些在《同学录》上乱写的人，听了各位的发言，都感到非常惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，各位都明白了赠言就是给别人留下美妙祝福和真诚的希望，来激励别人奋进，唤起信念，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5—10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。

其次天，我又利用朝会时间，让同学们各自由上台念出他们写的赠言，各位踊跃举手，争先恐后，说出了很多美妙的赠言，什么“祝友情地久天长”、“祝学习上进，前途无量”、“让我们共同创建美妙的明天”、“祝你考上重点中学”等等，有的同学还依据同学们的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜爱跳舞的××同学，她的《同学录》上就留下的赠言是：“祝你早日成为出名的舞蹈家”和“你的舞姿，终生难忘”、“希你的舞越跳越好”等等，对酷爱数学的××同学，给他留下了“祝你成为我国

其次个陈景润”或“我国将来的数学家——×××”，对宠爱踢足球的××、××……等诸位同学，就祝福他们不久的将来，成为国脚和“希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献”、“希你成为将来的、亚洲足球先生”等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝福，那一笔笔工整的赠言，我特别激烈，同时也非常欣慰，孩子们是那么的纯真、那么的可爱，只要我们耐性诱导，倾注爱心，热忱帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。

感谢大家，我的演讲完毕。

师德演讲稿篇4

19xx年5月，我起先了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端忽视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习，我领悟到要变更现状、走出逆境，必需走出传统的注入式教学模式，应以爱好为诱因，激发学生内在的学习动机。变更学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我起先了“初中地理趣味教学改革试验”，探究出以“趣导—趣讲—趣结—趣练”为主线的初中地理趣味教学模式。19xx年11月，该课题顺当通过一汽子弟教化处专家组的验收。教改实践表明，试验班学生学习地理的主动性明显高于非试验班，课堂气氛活跃，教学效果突出。统计资料表明，试验班的各项指标也明显高于其他班级。19xx年8月，我被举荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改探讨。我将教改试验课题确定为“以趣味教学为载体，在初中地理教学中落实素养教化”，并被省教研室确立为“九五”重点教改课题。在教改实践过程中，我以自己严谨的科研看法、勤奋的工作作风感染试验老师，使她们在教改实践过程中得到熬炼和成长。19xx年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教化专家与同行们的检验，得到了专家的确定，并建议在全省推广。

主持“初中地理互动、合作教改试验”，探究深化学科领域素养教化之路

趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能体现“以学生发展为本”的素养教化要求。教学应以学生的发展为本，树立学生的主体意识，培育学生的创新精神。应彻底订正把学生看作“静态接受塑造，被动汲取学问”的容器的错误做法，由老师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以主动的看法参加学习，在愉悦的气氛中驾驭学问，形成实力，自觉做学习的主子。基于上述相识，我依据我处各中学班额较少的实际状况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革试验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。

通过两年来的课题试验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义——教学的魅力在于师生互动中生成与发展的同等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与沟通的信息，以及学生知、情、意、行的和谐发展中。

1、同等的师生关系

长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教化界多年的“老师中心论”的影响下，老师成为教学过程中的肯定主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动接受学问的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不同等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被损害，自信念被摧残，师生关系常常处于冲突和对立之中。

而互动是在主体间的交往中产生的，它承认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全同等。师生间通过互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”；人人参加、同等对话，老师由居高临下的权威转成了“同等中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、同等、和谐的新型师生关系的建立。

2、和谐、生动的课堂气氛

传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动接受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的乏累。

而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的爱好也随着学习进程的绽开和学习结果的丰富而渐渐深厚起来。老师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用体现在学生自主视察、试验或探讨时主动的旁观；体现在创设良好的学习氛围，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞；体现在雪中送炭般的点拨、恰当刚好的协调、恰如其分的赞扬之中；体现在培育学生的自律实力上。学生是以宽容、平安、支持的心理状态进行学习的，在这种洋溢和谐之美的氛围中，学生的潜力、禀赋、审美及创建力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和发展。

3、信息的生成与沟通

传统的课堂教学中，老师是学问的拥有者和传递者；学生是学问的被动接受者。信息传递路途是从教材到老师、到学生，是单向、线性的。而在互动的教学系统中，信息沟通是老师、学生、课程资源之间困难的、动态的网络式沟通，而且在师生的互动过程中，新信息在彼此才智的碰撞中得以不断生成和发展，这对培育学问经济时代人才所必需具备的创新精神与实践实力，无疑是大有裨益的。

4、知、情、意、行和谐发展

与传统教学相比，互动的教学情境中，生生间的合作与沟通亦明显增多。与他人的沟通可以促进个体认知的发展，促使学习者参加更多的智力活动，使其思维灵敏，灵感迸发。同时，由于每一个问题的提出与解答，都能更多地受到四周同伴的关注与敬重，因此极大地增加了学习者的自信念，从而削减了竞争()所带来的心理压力等负面影响，促使其勇于参加竞争，迎接挑战，促进其认知、情感、看法等方面健康、协调发展。

总之，互动的教学过程能够激发学生剧烈的学习须要与爱好，能够带给学生理智的挑战，能够使学生获得主动的、深层次的情感体验，能够给学生以足够自主的空间、足够活动的机会，能够有效地促进学生的发展。通过互动，学生驾驭了终身学习的本事；通过互动，老师经验了专业成长和自我实现的生命过程；通过互动，促进教学真正成为师生富有特性化的创建过程。这就是激情与才智相伴的互动的课堂教学魅力之所在。

回顾十五年来的教学实践，我始终在为成为一名专家型的老师和专家型的教研员而不懈努力。为了这一目标，我始终在要求自己抓紧一切时间和机会去学习；要求自己以身作则，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在创建中体会着欢乐和华蜜。

师德演讲稿篇5

有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值;我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教化事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，因为我从事着绿叶的事业，我是人民老师!

然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。

路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。古代大教化家孔子呕心沥血，以教为重的精神教化着我;现代宏大教化家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我酷爱教化事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。

假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我肯定会洪亮地回答：老师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!我骄傲，我是老师!我光荣，我是人民的老师!

身为一名人民老师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的老师，应当具备的最重要的条件是什么?是美丽的语言?是广博的学问?还是丰富的教学阅历?在实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人民老师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。

师爱是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的幻想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

鲁迅先生有句话：“教化是植根于爱的”爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!”老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

爱心不是教化的全部，但爱心是教化的最基本的前提条件，“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关怀和担忧，那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创建的喜悦。”正因为爱，所以会有创建的喜悦，正因为有创建的喜悦，所以对教化、对学生更加充溢爱的情感。真正的教化，正是这种爱与创建永无止境的良性循环。

老师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美妙人生的开端驾驭在老师手中，老师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完备的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

师德演讲稿篇6

还有三天就是7月1日建党节了。今日，我们相聚在这里，共同庆祝党的八十九岁生日。我经过党组织的培育，昨天也顺当通过了组织谈话，就要成为一名预备党员了，很兴奋向大家汇报我的思想和工作。

人们常用蜡炬来形容老师，多伤感，多凄凉啊！我想，老师不应当是蜡烛，须要悲壮地燃烧生命带给学生光明。老师应当是一盏明灯，一盏指引学生相识世界，解除困难，勇往直前的灯。

作为一名老师，我的大部分生活都是与学生连接在一起的，工作中有欢乐，也有眼泪，但我都从没有退缩，不轻言放弃。一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名老师的职责，去诠释我对教化事业的忠诚。

关爱全体学生，不让一个学生掉队是我始终坚持的信念。每个孩子都有属于自己的天空，即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，或许意味着你放弃了他百分之百的将来。作为一个母亲，我更能体会到家长对我们的期望：不能放弃任何一个学生，激励每个孩子去找寻属于自己的那片天空，让不同的孩子获得不同的发展。

唐斯琪是从普校转学来的一名新同学。她有残余听力，但听见不等于听清晰，她与正常孩子仍有差别。在原来的学校，她没有得到足够的关注，在老师眼里她是不优秀的学生，同学也讪笑她是失聪、哑巴，她的成果越来越差，所以转学来到我们学校、我的班级。她刚来的那段时间，我发觉她闷闷不乐，甚至有同学告知我她偷偷哭过。为了帮她尽快适应新的环境，上课时我就讲慢一点，尽可能多一些板书，多给她一些发言的机会，练习时在她身边多停留一会；课下找她谈心，写纸条帮她解决思想上的苦恼、生活中的困惑。一年过去了，再看看现在的她，上课时神采奕奕，总体成果突飞猛进，现在已是我们班的优等生！她在作文里写到：老师们对学生就像挚友一样，恒久带着天使般的微笑。老师就像是暖和的太阳一样，照亮了我心里那灰暗的地方。在这里，我找到了自我，找到了欢乐。我们或许不会像普校老师那样桃李满天下，但那一刻我体会到了收获的欢乐。

我用才智和汗水在特教这块土地辛勤耕耘，我无愧于我的学生，可我却不是一个称职的妻子和妈妈。孩子上幼儿园两年了，我接送她的次数屈指可数，没方法，爸爸笨拙的大手学会了梳辫子。间或在休息日我接送她时，看着女儿眼中闪耀的光线，我知道她多么希望让小挚友看到，她也有一个爱她的妈妈。妈妈为什么总是这么忙面对女儿稚嫩的疑问，我感到好愧疚。因为她的妈妈不只属于她，还属于更多的特别孩子。要想达到家庭和事业的双赢，有时真的很难。我们的工作，离不开家人的支持。信任每位老师家里都有这么一些可亲可敬的家人，为我们这盏明灯供应不竭的动力，让我们能安心工作、倾情付出，学校的发展也有他们的一份功劳。

我钦佩每一位在岗位上静默耕耘着的老师。在座的很多老师爱岗敬业，与你们相比，我做的还远远不够。每天早上班主任老师早早到校起先一天的工作，每天傍晚总是几位校领导最迟离校，生活老师对学生无微不至细心照料，老师们向学生捐助衣物，深夜带学生去医院看病，为学生清洗脏衣服。正是因为特校党支部的正确领导，才有了这么多静默无闻、脚踏实地、无私奉献的园丁，才有了一项项骄人的成果，一面面金黄色的奖牌，学校才会一步步由小到大、从弱到强，成为省级规范化学校。

师德演讲稿篇7

各位评委、老师：

大家好！今日我的演讲题目是《愿自己是一棵树》。

春天，吐一山淡淡的香味——让自己散发着无穷的人格魅力；夏天，洒一抹如泉的凉荫——给学生带去安静，做他们灵魂的休憩站；秋天，举一树甜甜的青果——在教化教学上结出硕果累累；冬天，做一个养精蓄锐的好梦——不断充溢自己，超越自我！作为一名老师，这就是我终生不懈的追求！

今年暑假，我不间断地培训了20天，这期间的疲累、惊慌与收获真是一言难尽。有些老师的讲座趣味横生，旁征博引，能引起大家的深刻思索，促进我们自身的专业成长；可也有一部分老师的讲座毫