2023年中学生心理教育课心得体会(汇总8篇)

第页共页2023年中学生心理教育课心得体会(汇总8篇)中学生心理教育课心得体会篇一踏进汤中莫名的有些许亲切感，心中涌起了当年做出那份抉择时的情景，假如那时没有选择读师范，那我将是汤中的一名学子，而今我以一名老师的身份到此，觉得与汤中还真有些缘分!走进读书会的教室，突然间感觉自己是一名学生了，角色的转变让自己有些生涩，通过抽签来到了自己的组别，就这样我和另外5个学校的老师组成了一队。在组织老师的引导下，每组成员在自己组内完成自己抽签时的摸到的工作，在上次c证的考试中理解到，这应该是辅导之前的放松环节。在这个环节中，我们轻松愉快地在组员之间有了亲密接触：如抱一抱组员、给我敲敲背、帮我倒杯茶、和我比比谁的个子高等，同时在这个环节中我们还进展了自我介绍。我们的组员中大多是中学的老师，而且是专职的心理安康老师，对于此心中对她们有了崇敬之情。在接下来的读书交流环节中，徐峰老师分享了《走向另一个极端，我们该如何找到平衡点》——《心理学与人类困境》第二局部，他理论与实际相结合，以幽默幽默的语言来讲述人类的困境，比方孩子举手状况的考虑(我们在平时的交流中经常会提及为什么一二年级时举手很积极，而越到高段孩子们就都不举手了?);孩子们人生观、价值观、世界观的丧失不是应试教育导致的结果等等，从心理学的角度分享了自己的看法。后又由我们同组的启明学校的赵翔老师分享了《初探方法构筑法》，从题目看就比拟专业，虽然很认真地听着，但还是很难理解，只是听她们说这是如今比拟流行的辅导形式，“焦点”形式。下午，我们观摩了实验中学陈珊珊老师的现场辅导，作为一名专业的心理安康老师，她能通过和受访学生建立一个轻松的气氛，开场有条不紊的聊天，从心理的角度翻开受访学生的内心世界，其实这也是我们最需要学习的环节，如何与班里的问题学生去交流，这交流应该是有足够的理论支撑，并有事先的预设，通过辅导，来到达应有的目的。但其实大多数的辅导都必须建立在“真诚、接纳、共情”的原那么根底之上进展的。作为一名班主任，学习更多的心理安康知识，用理论去指导理论，相信对班级管理睬有意想不到的收获;同时希望通过这样的学习，能真正意义上的运用心理辅导形式，去帮助更多需要心理疏导的孩子，还她们一片纯洁蔚蓝的天空!中学生心理教育课心得体会篇二长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生开展息息相关的心理安康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理安康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年安康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。学习竞争非常剧烈，每一次考试，学生心情非常紧张，总担忧考试会失败，失掉尖子地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪非常低落。我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长，有时真想一死了之，于是挫折感油然而生，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等病症。2.人际关系不协调。由于学习成绩好，常受到老师和家长扬，加之是独生子在家多为太子、____，自我中心意识强，人际交往才能弱，不擅长处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。一些学生的日常安排就是家学校，家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方，以致于终于有一天发现自己不能和别人多谈，我总参加不进同学们的谈话中，我感到孤独、寂寞。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐惧感。3.自信心缺乏。由于家长、老师对学生的期望质过高，表现出对学生的缺点看多优点看少，使学生对自己的才能产生疑心，常因一次考试失败老觉得自己智力不高，自己考学肯定没有希望了于是灰心丧气，失去自信心。4.早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致早恋问题，成绩开场下降。对于广阔教育工作者而言，重视和加强青少年心理安康教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学开展的规律和要求，根据当前青少年心理安康状况，加强其心理安康教育必须从以下几个方面入手。1、端正态度，树立理想，用信念指引人生方向。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面浸透、多渠道，全方位推进心理安康教育应是学校首选策略。将心理教育分布在学校教育的各个方面，要开展心理教育专业课施行心理辅导，在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中浸透心理安康教育。让学生们从古今中外、身边周围的许许多多的鲜活的事例中感悟理想信念的珍贵与珍重，努力创造属于自己的快乐生活。当他们的态度端正了，理想确立了，他们就会自觉形成免疫的抗体，百毒不侵。2.加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面开展作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理安康教育：只重智育，无视心理安康教育的思想观念要转变。以身作那么，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理安康，孩子的心理才会安康。尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重，理解孩子，和孩子进展思想交流多给以鼓励。家长要经常和学校联络，获得与学校教育的一致性。家长要克制单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。如家长会、家长学校、座谈会等。对孩子出现的心理问题，家长要及时分析^p、及时引导、及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。只有为青少年的成长建立一个全社会的保护网，过滤社会有害物质，还青少年一个干净的蓝天，同时加大社会对青少年安康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。中学生心理教育课心得体会篇三我校心理安康教育和心理咨询活动已经开展了好长时间了，对于一名非专业人员来说，我有点力不从心，总是在探索中前进，创设育人情境，营造优美的校园环境，促进学生心理品质的优化。学校是学生的第二个家，学生从学校不知不觉的承受教育和影响，校园中亭阁假山、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的考虑。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理安康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。在校中学生的心理安康问题日趋严重，我们学校建立了心理咨询室，还装备了的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。但由于学生的学习压力大，时间紧张，没有足够的时间进展心理疏导。据理解，咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目的就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们自我调空，还要详细理解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是学生的咨询参谋，努力消除学生的心理障碍。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助心理咨询师外，学校还可以开设心理安康课程，举办心理安康讲座，组织各种心理安康教育活动等。老师要本着以人为本、以学生开展为主的原那么，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理间隔，促进学生的心理得到安康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能进步：与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往才能，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的安康开展。有一次，我到心理咨询室理解情况，我发现高一二班学生某某彷徨在门外，我觉得应该帮助他。于是经常找他闲聊，理解到他因学习压力过重，致使学习紧张、焦虑，成绩下降，进而产生自卑心理，结果恶性循环。找出症后就能“对症下药”，我与他分析^p原因和寻找解决的方法，他初中成绩拔尖，父母期望过高，高中根底不扎实，学习竞争剧烈，一时不能摆脱失败的困惑，便产生焦虑、烦躁等消极情绪，无法静下心来学习。开展心理安康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进展矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大局部青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。获得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成材极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要于家庭严密配合，老师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子安康的心理。中学生心理教育课心得体会篇四11月x日，有幸参加了中心学校举办的“心理安康教育老师培训专家报告会”。报告会上，陈教授就班级心理辅导活动课的形式和内容两个方面，结合大量案例做了精辟分析^p。专家的报告深化浅出，理念新颖、实用性强，深深地吸引了与会人员。下面浅谈几点体会：十九世纪德国资产阶级教育第斯多惠说：“老师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的典范”，前苏联教育家苏霍姆林斯基断言：“人只有用人来建树”，老师要塑造青少年的灵魂，必须首先具有安康高尚的心灵，为学生提供良好的典范。而老师良好的道德修养是以良好的个性心理状态为根据的，因此，老师要塑造学生安康的灵魂，必须首先具有安康的心理状态。安康的老师才能教出安康的学生，老师的言行对孩子的影响极大，甚至会影响孩子的一生，一个心理安康的老师，思维活泼、精神饱满、情绪积极，有耐心、爱心，包容心，对于孩子的错误予以客观的对待，而心里有问题的老师往往心烦意乱、情绪波动较大，不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，对于孩子的错误往往不能客观的对待，极易出现偏激的行为，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。现代高速开展充满竞争的社会，素质教育对老师的要求更高，社会言论对教育的过分关注，使老师教育压力更大。对老师提出了更高的要求，面对重重压力老师极易产生不安康的心理状态。因此，老师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能;调整情绪，保持心理的平衡;擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中更好的发挥自己的潜能。老师的天职就是“教书育人”，对待问题学生更应该尽心尽责，针对特殊学生的特点，应有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理安康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的间隔，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进展疏导帮助。在对学生的个别辅导中，一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另一方面也要进展个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时理解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。加强中小学心理安康教育，同时进步学生思想修养程度，树立科学的世界观是一个同步施行的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生宏大的影响，同时也会影响智力开展。我们将尽心尽力把学校心理安康教育工作做得更好，更出色。中学生心理教育课心得体会篇五安康，是我一直以来的好伙伴。她和我，可以说是形影不离。她陪着我已经度过了十二个春秋。安康，是人们一直追求的目的。一个人假如拥有了安康的体魄、安康的心理和安康的文化，是值得非常自豪的事情。身体的安康、思想的安康和文化的安康，为我的成长道路铺就了一条阳光灿烂的大道，为我今后幸福的人生打下了良好的基矗。良好的饮食搭配和合理的饮食习惯，是保证身体安康的基矗我做到了不贪食、不偏食，少吃零食，一日三餐荤素都吃，多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充分、活力四射，极少生玻“生命在于运动。”多运动是身体安康的保证。我非常喜欢游泳、城市轮滑、打羽毛球、骑自行车等安康运动。多种体育活动使我体魄强健。爸爸妈妈经常教诲我说：“心理安康和身体安康同样的重要。”只有拥有安康向上的心理才能克制各种困难，遇到困难不屈从。我天天同父母交流学习、生活等各方面的问题，让他们给我解惑答难。良好的.学习和生活习惯，使我养成了天真活泼、求知欲望极强的性格，保持了良好的心理状态。安康的心理使我领会了很多生活的真谛，让我在成长的道路上获得了一个的好成绩。不仅要做到身体安康和身心安康，还要注意文化的安康。在学习文化知识时，不但要认真学习教科书的内容，还要注意大量阅读课外读物。我读唐诗宋词、四大名著、四书五经等，还读中国、世界上下五千年、中国之谜、世界之谜，节假日常到图书馆阅读各种书籍。在阅读大量课外读物时，难免遇到许多少年不宜读不宜看不安康的东西，这就需要我去其糟粕、取其精华，合理的吸收。这样使我保持了文化上的安康。身体的安康、心理的安康和文化的安康，始终陪伴着着我成长，不断让我在成功的道路上奋勇进。中学生心理教育课心得体会篇六青少年是祖国的将来，是民族的希望，而当前，青少年在教育过程当中存在着不同程度的心理问题，此次活动旨在关注青少年儿童心理安康，帮助解决孩子成长过程当中经常遇见的一些心理安康问题，搭建一个互相沟通、互相理解的平台。“阳光少年安康校园行”巡回活动浦城二中站中国少年先锋队南平市品。该环节也可以设置匿名传递纸条的形式，将青少年的心理安康问题交与心理专家现场解答。〔一〕户外心理拓展训练1、选择高年级班级开展心理拓展训练，首先由心理专家做指导示范，向青少年指导示范拓展活动的方法。2、由青少年分批次完成户外心理拓展训练。〔信任背摔、风雨人生路、潮起潮落等〕〔二〕心理电影在学校园内放映心理安康电影，由心理专家现场讲解心理电影，引导青少年成为安康的阳光少年。〔三〕其他活动〔可以根据学校需要和实际情况选择〕1、老师心理卫生讲座；2、家长心理卫生讲座，如何教育子女；3、学校心理卫生工作指导；4、本地心理卫生人才培训；中学生心理教育课心得体会篇七通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理安康地开展。在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理安康教育学科的重要。真正的心育确实是进展德育、智育等教育的根底，而心理安康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理安康教育的作用。感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我如今真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正理解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，老师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。感受之三：每一名老师都应该成为一名合格的心理安康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开场认识到心理学的重要，更帮我认识到心理安康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是于不理解学生、不理解心理学啊!只有每一名老师都成为合格的心理安康老师，我们才会更理解自己、更理解学生，从而更好的做好教育工作。感受之四：通过培训我学到了更多的进展心理安康教育的方法。以往，自己将心理安康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理安康教育的本质，而无视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理安康教育的本质，那就是：于学生，效劳学生;引导学生，把握人生!感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识构造，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的开展，使得学校能培养出安康的学生。中学生心理教育课心得体会篇八安康教育，使我觉得当今社会竞争剧烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到一定的宣泄。然而如今的独