认识三角形小班(16篇)

第页共页认识三角形小班(16篇)认识三角形小班篇一1、认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。2、能将三角形和生活中常见实物进展比拟，找出和三角形相似的物体。3、开展幼儿观察力，空间想象力。活动准备1、ppt一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等活动过程一、导入：手指游戏：快乐的小鱼二、学习三角形特征1、认识三角形〔1〕出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。〔ppt出现一根红色的魔法线〕提问：它是什么颜色的？〔2〕第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？〔孩子们一起喊123，ppt出现三根红线〕提问：数一数变成了几根线，〔3〕第二次变化〔孩子们一起喊123，ppt出现一个的三角形〕又变成了什么？〔三角形〕〔4〕触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。〔5〕又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。2、稳固三角形特征〔1〕引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享〔继续看ppt，出示各种各样的三角形物品〕a钟表店b食品店c帽子店〔2〕再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的〔许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等〕〔3〕引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完好化。〔出示最后一张ppt〕今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，〔不同形状，不同大小〕但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。三、复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，稳固认识其三角形。活动反思小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完好性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。认识三角形小班篇二【活动目的】1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。2.能将三角形和生活中常见实物进展比拟，找出和三角形相似的物体。3.开展幼儿观察力，空间想象力。4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。【活动准备】一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等【活动过程】一.导入：手指游戏：快乐的小鱼二.学习三角形特征1、认识三角形(1)出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。(ppt出现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?(2)第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，ppt出现三根红线)提问：数一数变成了几根线，(3)第二次变化(孩子们一起喊123，ppt出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。2、稳固三角形特征(1).引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享(继续看ppt，出示各种各样的三角形物品)a钟表店b食品店c帽子店(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的(许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等)(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完好化。(出示最后一张ppt)今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同形状，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。二.复习三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，稳固认识其三角形。【活动反思】小班幼儿的思维是详细形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完好性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。认识三角形小班篇三【设计意图】“大”和“小”是通过比拟得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和考虑的方法。【活动目的】1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来认识的。2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步开展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培养幼儿探究的兴趣。【活动准备】1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。3、可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。【活动过程】游戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。游戏二：超级比一比。1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……游戏三：大人和小人1、老师讲述故事《大人国小人国》。2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)游戏四：吹气球1．引导幼儿想一想：有哪些可以变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2．幼儿尝试让气球变大的方法。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。3．考虑用什么方法让气球变小。(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。4．幼儿自由地到户外玩气球。游戏五：食物变变变1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提问：怎样使食物变大、变小？：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。【活动延伸】1、继续搜集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的认识。2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可理解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。【设计评析】这是个从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中开展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统形式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。在教学内容的选择上注意到了开展性原那么，循序渐进，步步深化。认识三角形小班篇四活动目的：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。2、尝试5以内的排序，并进展点子和食物的匹配。3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。活动准备：1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和1—5的点子卡2、展板上布置：毛毛虫图片，3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套活动过程：一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。——孩子们，春天来了，毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？〔幼儿借助已有经历答复，然后老师梳理给予拓展知识经历〕二、开启食物大礼包，感知5以内食物的数量。——孩子们，瞧——老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什么呢?我们一起翻开来看看吧。1、出示苹果：这是什么？有几个？2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？伸出小手指一起来数一数？5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小手指一起来数一数？——毛毛虫可快乐了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。〔按数量的顺序念，为孩子们下面的排序做准备〕三、根据食物的数量，尝试1—5的食物排序。为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的多少来排个队吧。〔出示贴有小红旗的排序底卡〕：瞧，老师带来了一张排序卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。——这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？——那谁最多呀？它排在哪里？——还有三张片片怎么排呢？——孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开场，把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开场，最少的在前面，最多的在后面。——幼儿自主进展排序操作，老师随机观察引导〔允许孩子们操作的错误〕——孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。——先请操作对的孩子带着操作卡进展集体前的讲诉：一个苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这样排的？举起来给老师看看，真棒。——谢谢孩子们帮助，老师也来完成它〔在展板的操作卡上贴入剩余的三张卡片〕——〔请一个不正确的孩子〕这张排对了吗？哪里排错了？然后操作改正。——看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。〔再次给孩子们改正的时机，稳固5以内的排序〕四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱方案——这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？〔幼儿发散思索〕——对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，如今我们就来帮毛毛虫制定一份食谱方案吧。〔出示1—5的点卡〕一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一天它应该吃什么呢？〔在幼儿的回应中将一个圆点对应贴入操作卡上〕——那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，圆点的数量要和食物一样多。——幼儿进展操作，老师随机观察指导。——先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫五、分享食谱方案，体验帮助毛毛虫的乐趣。——孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱方案，都做对了吗？。〔要是有错误，请幼儿上前操作改正〕——孩子们呀都很棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它们做了食谱方案，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。〔活动自然完毕〕认识三角形小班篇五设计理念：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。本次活动，我将为妈妈串项链作为题材，创设情境，让幼儿在有趣的情境中，观察项链的特征，在比拟中感知项链的排列规律，并让幼儿在操作中学习比拟abc的排序规律，开展他们的观察、比拟和判断、表达才能。活动目的：1.学习按颜色、大小、形状等特征进展ab规律的排序，体验ab的排序形式。2.能发现物体的排列规律，并能用语言表达观察操作的结果。活动准备：ppt、幼儿操作材料。活动重难点：能按颜色、大小、形状等特征进展ab规律的排序，体验ab的排序形式。活动过程：设计意图一、观看课件，激发兴趣，引入活动。“过段时间就是鼠妈妈的生日了，鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物，送什么呢？”以ppt的形式引入，激发幼儿活动的兴趣。二、观察图片，初步感知ab的排序形式。出示项链的ppt,引导幼儿观察。1.第一条项链：观察颜色，感知颜色的ab的排序形式。〔1〕你看看这条项链是什么样子的？都有什么颜色？这些颜色的珠子是怎么穿起来的？〔引导幼儿说出排序的规律：一个红色一个蓝色〕〔2〕小结：鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。2.第二条项链：观察形状，感知形状的ab的排序形式。〔1〕我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的？都有什么形状？这些不同的形状是怎么穿起来的？〔引导幼儿说出排序的规律：一个圆形一个三角形〕〔2〕小结：这条项链是按一个圆形、一个长条形，一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。3.第三条项链：观察大小，感知大小的ab的排序形式。〔1〕鼠妹妹会送什么呢？鼠妹妹送的项链是什么样子的？这些珠子有什么不同？它们是怎么穿起来的？〔引导幼儿说出排序的规律：一个大的一个小的〕〔2〕小结：这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。4.梳理经历：出示三条项链，依次讲述三条项链的排列规律。引导幼儿逐步观察、交流，在活动中，尝试从颜色——形状——大小上认识到ab规律的排列形式。三、给妈妈串项链，理解ab的排序形式。“鼠宝宝们真能干啊，会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊，真开心。今天啊，有三位妈妈来到了这里，她们也想要项链，我们一起来帮她们穿一条项链，好吗？”1.出示三位妈妈的图片，进展集体操作。2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链〔集体与个别操作〕〔1〕我给你们带来了穿项链的材料，你们想要穿一条什么样的项链啊？〔请个别幼儿选择操作材料〕〔2〕观察操作材料：这些东西有什么不同呢？〔幼儿讲述〕那我先来穿吧，一边穿一边讲。〔再请个别幼儿来穿项链〕3.小结：这位妈妈的项链穿好了，都按照一定的规律来穿的。通过集体操作，进一步稳固幼儿对ab排序形式的理解四、集体操作验证，体验ab的排序形式。“其他两位妈妈和后面的客人老师也想要项链，你们愿不愿意做条项链来送给像妈妈一样的老师呢？”1.介绍操作材料〔想一想你想要按什么规律来穿〕，并分组操作。2.老师指导，引导幼儿边说边按照一定的规律穿项链。3.师幼讲评：请幼儿将完成的作品送给在座的客人老师。个别操作，在探究中提升知识经历。五、活动延伸：发现生活中的项链。“老师们，收到小朋友送的项链了吗？你们开心吗？”“小朋友们，老师们都很喜欢我们做的项链，我们在去找找还有哪些材料也能做项链，给妈妈也做一条吧。”利用一粒珠子，将数学的知识，引入到生活中，在生活中再现。认识三角形小班篇六认识图形教学反思这堂课的设计我遵循了学生认识几何图形的规律：立体—平面。学生在这之前，通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时，学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地理解一些，已有初步的感性认识。通过本节课的教学，要使学生在已有的根底上初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生在详细有趣的情境中观察、操作、考虑、再创造，培养学生动手操作的才能和创新意识，积累根本的活动经历，开展学生的空间观念。学生的活动和经历是他们学习空间与图形的根底。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计，能根据数学新课标的根本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地表达了数学学习是“经历”、“活动”、“考虑”、“再创造”的特点。从而成为学会学习的学生。一、创设情景，激发兴趣我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉快的数学学习体验。因为兴趣是最好的老师。整堂课的教学设计注意在“趣”字上下功夫。在课的导入时，创设情景，利用儿童歌曲雪地来了小画家视频，从动物在雪地上运动的动画情景入手，巧妙地引导学生回忆前面学习的立体图形，自然地过渡到平面图形的认识；在探究阶段，让学生在真实有趣的情景中，经历认识新朋友，理解新朋友，给新朋友画像、在生活中找朋友，摆一摆来体验数学知识的形成过程；让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法，从物体上“别离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上。这样安排既蕴含了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这几种平面图形，也符合了低年级儿童的认知规律，有利于他们主动地认识平面图形。教材强调在活动中掌握知识，其设计的几个具有开放性的活动，既可以将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，又满足不同特点学生的需要。通过学生亲自动手操作，有利于学生培养空间观念和解决问题的才能，开展学生的数学思维。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。二、动手操作，进展“创造”在课堂教学中，我放手让学生去探究、去发现、去交流，引导学生从物体中别离出面，再从物体的外表用多种方法抽象出平面图形，整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手理论的过程中去体验、感知长方形、正方形三角形和圆的特征，通过这样的学习方式，充分发挥了学生学习的自主性，把课堂还给学生，让学生积极主动地获取新知。在本课的教学过程中，我有意识地为学生提供具有充分创造的通道，鼓励了学生进展创造的活动。设计了既富有童趣又富有挑战性的问题，激发学生主动考虑和创造的欲望。老师这样设问：“这些新朋友的家在什么地方？我们到哪儿去找它们呢？”“你能从桌面的物体上找出长方形吗？你能从桌面的物体上找出其他图形吗？”看谁能想个好方法，把你喜欢的图形从立体图上请出来等。学生积极、自主地考虑，有的孩子说：“可以把这些立体图形放在纸上，用铅笔沿着盒子周围画一圈。”也让我们真切地感受到学生的创造潜能是宏大的。这样，为学生提供比拟充足的探究与创造的空间，让学生尽量释放创造的潜能。这样的教学策略促使学生在数学活动中进展“创造”，实现了真正的数学学习。三、课堂检测，稳固新知。根据教学内容，抓住教学中的重难点设计课堂检测，为打破难点，第一题设计了区别立体图形和平面图形的连一连，第二题强调面体上。三四题加深学生对平面图形的认识。课堂练习的编排，由浅入深，由易到难并表达题与题之间的内在联络，表达练习的层次性。缺乏之处：在设计“面”由“体”得时我为学生准备了许多的材料,如剪刀、印泥等。也没有引导学生说出得到平面图形的多种方法，比方用印泥印、用剪刀剪下立体图形的一个面。大局部学生直接用铅笔沿着物体的面的轮廓画。这样的结果表达不出解决问题的方法和策略的多样性，对培养学生的创新意识来说是打了折扣。认识三角形小班篇七设计意图：计算活动是一门比拟枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，理解孩子们喜欢什么？爱好什么？在一次偶尔动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓重，尤其是它们住的城堡、宫殿，梦想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探究的空间。同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。活动目的：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。2、感知加法算式所表达的数量关系。3、在活动中体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的兴趣。活动准备：物质准备：1、城堡图一幅〔三层〕第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店〔1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼〕图一幅2、幼儿操作材料〔+、=40个，数字1、1、2各40张〕、水果用具假设干〔每名幼儿两种〕、水果购物券84张知识准备：幼儿会以游戏的方式进展2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽！”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”二、登城堡，看图学习2的加法创设情境〔1〕“小朋友，看城堡王国到了，〔出示城堡图〕国王的城堡一共有几层？〔三层〕国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”“看，第一层城堡，有什么呀？〔鱼〕有几条鱼？〔1条〕今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，如今城堡里有几条鱼？〔2条〕噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼〔老师语气慢〕谁再来说一说〔请3-4名幼儿来说一说〕〔2〕理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来〔出示+〕你认识它吗？〔认识的幼儿给予表扬〕‘+’的用途可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置〔请1名幼儿到黑板上来操作〕，加号是什么意思来？〔几名幼儿答复后，老师与幼儿一起总结〕小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。“如今前面是几条鱼〔2条〕我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小机密？”〔一样多〕“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置？〔请幼儿来试一试〕你来说说‘=’有什么意思？”小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。“如今我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试？〔1+1=2〕他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗？〔让幼儿说一说〕〔3〕幼儿动手操作“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？〔花〕有几种花？〔1种花〕国王为了欢送我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问如今花园里一共有几种花？请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”〔4〕分享、交流“谁来说一说你是怎样摆的？〔请个别幼儿来说一说〕如今老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”三、内化迁移——游戏：买水果“国王说，这些小客人真聪明，如今国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，如今小客人可以去换水果吃了。”三、内化迁移——游戏：买水果“国王说，这些小客人真聪明，如今国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，如今小客人可以去换水果吃了。”认识三角形小班篇八活动目的：1．在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。2．积累区别上下方位的经历，乐意表达。活动准备：多媒体课件《大汽车开来啦》。活动过程：一、感知数量1。1.情境一：大汽车开来了。师：小朋友们，看，什么车开来了？开来了几辆大汽车？(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车？〔开来了一辆黄色的大汽车〕车上有谁？数一数有几位司机叔叔？〔一位司机叔叔〕老师小结：一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什么？〔去接客人〕2．情境二：爷爷、奶奶、阿姨坐上车。〔1〕〔公园〕师：滴滴，大汽车开到了哪里？〔公园里有树、有长长的椅子；公园里有几位爷爷在等车〕谁在等车？你来说说谁在等车？一位爷爷坐上了车。〔2〕〔小区〕师：大汽车继续往前开着，又开到了哪里？小区门口是谁？数数小区门口有几位奶奶在等车？一位奶奶上了车。(3)师：如今车上有几个人？有几个司机，几个客人？师：车上有3个人，一个司机叔叔，2个乘客。〔3〕〔商店〕师：大汽车又继续往前开着，来到了商店门口，是谁在等车？商店门口有几个人？一位小朋友接着上了车。二、尝试4以内的点数。1．情境一：车上多少人？师：乘客们一个一个上了车，呀！如今车上有几个人呢？我们一起来数一数，从哪里开场数？师：车上有几个司机，几个客人？师：原来车上有4个人，1位司机叔叔，3个乘客。2．情境二：书店门口多少人？师：滴滴，大汽车又往前开，开到了书店，书店门口有几个人？从哪个开场数，点一个、数一个，数数清楚，1、2、3···。师：书店门口有几个大人，几个小朋友？原来四个人是1个大人，3个小朋友，然后他们一个一个都坐上了车。〔圈出来〕三、感知“1和许多”的关系。1．情境一：许多乘客要上车。〔1〕师：大汽车继续往前开，来到了菜场，菜场门口的人怎么样？我来数一数，1、2、3·····很多很多，就是有许多人，菜场门口有·····〔2〕师：许多人是怎么上车的？小眼睛看仔细了，〔1个1个坐上车〕最后许多人按照一个一个排队上车，这样又平安又快速的上了车。2．情境二：许多乘客要下车。〔1〕师：一个司机叔叔开着许多人去了哪里？〔超市〕乘客们要下车啦！看仔细喽，他们是怎么下车的？〔1个1个走下车〕许多许多客人一个一个到了超市，超市门口又有许多人。许多客人都下车了，如今大汽车上有几个人？他是谁？〔2〕师：原来许多乘客要到超市去买东西啊！四、积累区别上下方位的经历。1．情境一：顾客买什么？师：他们准备买哪些东西，一共有几样东西？〔一筐苹果、1盒饼干、一箱牛奶、一桶糖果〕2．情境二：东西在哪里？师：这些东西哪里呢，我们去找一找，苹果、苹果在哪里？〔在架子上，在香蕉的哪里？〕〔追问：要说到“上下”〕饼干在哪儿？牛奶在什么地方？糖果在哪边？师：客人们四样东西买齐了吗？我们一起来数一数。五、游戏：给福利院的弟弟妹妹送礼物。师：乘客们带着4样东西上车了，笛，看，他们开到那里？门口有什么？〔许多小朋友〕是的，许多小朋友住在福利院里，乘客们要把四样东西送给他们，可是4样东西怎么分给许多小朋友？2．师：我们一起来看一看，1筐苹果里有多少苹果？〔许多个苹果〕一筐苹果里面有许多个苹果，许多个苹果1个1个放在筐里就是一筐苹果。展开阅读全文3．依次类推送饼干、牛奶、糖果。师：一盒饼干里有多少包饼干？〔许多包饼干〕一盒饼干里面有许多包饼干，许多包饼干1包1包饼干装起来就是一盒饼干。师：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？〔许多盒牛奶〕一箱牛奶里面有许多盒牛奶，许多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。师：一桶糖果里面有多少颗糖果？〔许多颗糖果〕一桶糖果里面有许多颗糖果，许多颗糖果1颗1颗糖果装起来就是一桶糖果。师：把许多个苹果、许多包饼干、许多盒牛奶、许多颗糖果分成1个1个送给福利院的许多小朋友，把爱心献给他们，让他们也和我们一样快乐开心的成长。认识三角形小班篇九活动目的：培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。活动准备：1、购置好4种以上水果假设干〔如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等〕。2、果盆4个。3、水果奖章数个。4、图片，卡片。活动过程：1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各假设干只。2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。指导重点：1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进展认知匹配。2、让幼儿学说水果名称。活动完毕：小朋友互相讨论，然后一起听音乐，吃点心。幼儿园托班数学活动：小猪住新房活动目的：1、在情境游戏中进一步理解数的实际意义，并能根据圆点或数字找到相应数量的小猪。2、开展幼儿的观察才能，培养与同伴间的合作才能，养成互相谦让的品质。活动准备：美丽的森林场景、数字卡片1——9、圆点卡片1——9、小房子9幢、小猪大卡片1——9张活动过程：一、童谣《小肥猪》引入。师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？〔幼儿围在老师身边一起律动童谣。〕二、新房上的机密。1、师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真快乐。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着机密，看你们谁能发现。2、幼儿自由欣赏新房，寻找房子上的机密。3、集中交流。〔新房上有圆点卡片，它能表示多和少。〕4、进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示一样数量的数字卡片。师：圆点上的多和少可以用数字宝宝来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧！5、猜猜小房子上的卡片有什么用途，发散幼儿的思维想象才能。6、交待妈妈设计卡片的用意。师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用途，是的，不同的地方标记有不同的用途，今天呀妈妈用这些卡片就是告诉你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。三、小猪住新房，尝试同伴间的合作意识，稳固对数字的理解。师：如今我们要去住新房了，你可以请上你的好朋友，住进你们喜欢的新房，等会儿妈妈要来检查的，你们不可以争抢的哦。四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步稳固理解数的实际意义。师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好朋友一起住新房，看，我们还多出了许多房子，那我们邀请远方的朋友一起来住，好吗？我们根据他们上次寄来的照片，帮他们安排好新房吧。〔幼儿操作，老师巡回检查。〕五、音乐律动《小火车》。师：房子安排好了，那我们开着小火车去接他们吧！幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系活动目的：1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。2、通过活动，加深幼儿爱妈妈的情感，表达对妈妈的爱。活动准备：1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。2、兔妈妈、猫妈妈图片。3、幼儿操作材料。4、送妈妈的礼物，里面幼儿不同数量的物品。活动过程：〔一〕出示图片兔妈妈和猫妈妈。今天是兔妈妈的节日，我们来看看兔妈妈有几个？〔1个〕也是猫妈妈的节日，猫妈妈有几个？〔1个〕一个兔妈妈一个猫妈妈，有几个妈妈？数数。〔二〕出示实物，感知2的数量。今天，小兔和小猫一起去超市买了很多的东西，我们买了什么，而且每样东西有多少。1、出示2个苹果，数数苹果有几个？〔练习手口一致点数，并说出总数〕2、出示2朵大红花，数数有多少？3、出示2顶帽子，数一数？4、出示2件衣服，数一数？〔三〕给妈妈送礼物。我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈，每个妈妈送一样，应该送几个礼物。提供操作材料，幼儿给妈妈送礼物。老师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样，两个妈妈送两样。〔四〕在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量实际含义的认识〔幼儿找到了给予肯定及鼓励〕。认识三角形小班篇十活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的根底上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动气氛，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。活动目的：1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。2、能进展4以内的按数取物或按物取数。3、开展幼儿的观察力、想象力和动手才能。4、乐于参加集体游戏。活动准备：一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡假设干，“数、物拼板”、印章假设干、雪花片假设干。活动过程：一、预备活动：老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。二、集体活动：1、引起幼儿活动兴趣师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，分开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀？但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好？我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。2、复习4以内的数字师：我们如今就来解决第一难题——数字大转盘。在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停顿指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。3、记忆4以内的数字师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，如今我们来解决第二题“谁不见了”老师出示1—4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。4、4以内的按数取物1〕听鼓说数师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个游戏我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。2〕按数取物师：如今，我们第三个难题来啦，准备好了没有？4套1—4的物卡，请幼儿根据老师说的数找出相应的物卡。三、分组活动：师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。如今我们就要向第四题出发拉，刚刚前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。老师一一介绍每组的活动第一组：盖印章第二组：数、物拼板第三组：数、物对应幼儿活动时，老师巡回指导四、老师讲评：针对幼儿在操作中的现象加以讲评五、拾掇教具：师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题！活动反思数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的“解决难题”的游戏，让幼儿听一听、说一说、动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现“救小猴”的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到“情景化”，让孩子们在情景中自然地习得知识。认识三角形小班篇十一数学教案－认识三角形目的使幼儿通过感知和观察，理解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。准备1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件〔按幼儿分组的数准备〕。两根约4米长的绳。2.彩纸或白纸剪成的可重叠比拟的.等边三角形和圆形每个幼儿各1个。3.配套幼儿用书《数学》上册。过程1.感知三角形的特征老师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。2.找实物老师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。3.认识图形名称和根本特征老师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后老师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进展观察比拟，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。4.做练习老师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。〔本文摘自人民教育出版社《学前班老师用书》上册〕认识三角形小班篇十二活动目的：1.感知5以内的数量，学习手口一致点数到1--5。2.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。3..感受数学活动的快乐。活动准备:.2.盘子人手一个、圆珠假设干。活动过程:一、小熊过生日师:这是谁呀?(小熊)师:今天小熊要过生日了!你们看，蛋糕都准备好了，猜猜看小熊过几岁生日?师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)师：小熊过生日,它会请谁来呢?二、学习手口一致点数到1—51.图片一：1只小鸡师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?师：几只小鸡来做客？师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。2.图片二：出示两只小猫师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?师:小猫也要来做客.看一看,几只小猫来做客?师:还有客人去哦,想不想看?3.图片三：出示三只小猴师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。师，几只猴子来做客？4.图片四：出示四只小猪师：来了几只小猪？我们一起来数一下。5.图片四：出示五只狮子师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。6.图片五师：我们哪些动物来参加小熊的生日聚会了。三、制作礼物1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)2.幼儿操作。四、分享交流师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!认识三角形小班篇十三教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四下p80~81页例1、2教学目的:1、在原有的认知根底上，通过观察、推理、辨析等手段，知道三角形各局部名称并概括出三角形的定义；学会三角形的表示法，理解认识三角形的特征。2、认识三角形的高和底，会画三角形内的高。3、联络生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其应用。4、培养学生的空间观念；感受数学与生活的联络，学会用数学的目光看生活。教学重点:概括出三角形的定义，知道三角形各局部名称，认识三角形的高，会画三角形内的高。教学难点:对三角形稳定性的理解。教学准备：课件，三角形、四边形模型，三角板，白纸教学过程：一、情景导入1、师：同学们，夏天来了，人们黄昏都会去广场漫步，你们喜欢去吗?今天老师和同学们一起去广场到处看看，不过老师有一个要求，希望同学们用数学的眼睛仔细找一找画面中的三角形，有信心找得到吗？〔播放课件〕生说一说，师动画演示图片中的.三角形2、联络生活：对于三角形同学们并不生疏，找一找说一说，生活中有哪些物体的形状或外表是三角形？3、生活中处处有三角形，看似简单的三角形应用得那么广泛，到底有什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究三角形的特性。〔板书课题：三角形〕二、师生互动引导探究〔一〕三角形的意义：〔1〕出示形状不同的三角形师：你认为什么样的图形才是三角形？同桌之间说一说。〔2〕老师演示三条线段是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的封闭的图形，随后明确这是围成的．〔3〕提醒概念．老师启发同学互相补充，口述三角形的定义．师：对，三条线段端点连端点没有空隙，实际上就是把三条线段围起来，所以由三条线段围成的图形叫三角形。〔板书概念〕学生齐读。练习：认一认下面哪些是三角形？说明原因。〔二〕三角形的特征：〔1〕摸摸手里三角板学具、说一说：①三角形由什么组成的？②三角形有几条边、几个角、几个顶点？〔2〕老师演示课件，出示三角形各局部名称，边问生边答复同桌讨论：这些三角形都有哪些共同的特征？引导学生用一句话概括三角形的特征．〔三〕演示课件，教学三角形表示法。〔四〕教学三角形的高。〔1〕情境创设。这间美丽的木房子房顶是什么形状的？工程师想测量房顶的高度，你们认为应该量哪一条线段最适宜？〔2〕课件演示三角形底和高的有关内容。〔3〕师生共同学习三角形高的画法。提醒学生注意底和高要对应。〔4〕学生练习画高。幻灯展示学生作品，讲评。〔5〕提问：三角形中有几条高呢？学生说说，师出示各种三角形的三条高。〔五〕三角形的特性：1、〔课件〕出示自行车、屋檐、球架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？要解决这个问题，我们先做一个游戏：〔1〕用三角形木框实验．学生尝试：让男学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样？〔2〕出示平行四边形〔用木条钉成的〕教具，让女学生试拉一拉它们．感觉如何？为什么男同学拉不动，女同学一拉就变了？是不是女同学比男同学的力气大呢？换位游戏证明答案。引导学生得出结论：三角形的木框不易变形．提问：要使平行四边形不变形，应怎么办？〔加一条边构成两个三角形〕〔3〕提醒特性．师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形，其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用．〔4〕练习1：哪种方法更加结实？练习2：怎样使椅子变得结实？2、〔出示课件〕，生活中还有很多物体都运用到了三角形的这种特性，我们一起来欣赏一下吧。我们看到的大桥、铁塔、帐篷、人字梯等物体中都用到三角形，如今你知道为什么了吗？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，我们学习数学的时候要多动脑筋运用到生活中去。三、课堂练习1、填空2、判断四、反思回忆今天我们学习了三角形，你觉得自己收获了什么，自己表现怎么样？生活中处处有数学，只要我们做个有心人，多观察，多考虑，就会有许多发现，收获更多的知识与快乐。五、板书设计三角形定义：由三条线段围成的图形叫做三角形．特征：三条边、三个角、三个顶点特性：稳定性认识三角形小班篇十四活动目的：1.认识正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。2.学惯用小棒测量正方形的边。活动准备：1.跟正方形一样长的小棒人手一根2.操作纸人手一份3.一张画〔