部编人教版四年级上册语文 第五单元单元分析

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第五单元单元分析单元导教本单元为习作单元。本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。第二部分是交流平台和初试身手。交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力。习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密。本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。本单元所选取的两篇文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。了解作者是怎样把事情写清楚的板块教学关注点把一件事写清楚教学体现整体性联系已经学过的内容麻雀现代文·精读指导学生可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。指导学生可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中重要的内容。第四单元的课文，都是按照事情的起因、经过、结果来写的。爬天都峰现代文·精读指导学生按一定的顺序写事。指导学生抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。适当联系上单元课文，加深学生对怎样写清楚一件事的体会。交流平台初试身手交流平台·初试身手指导学生梳理、总结把内容写清楚的方法，为单元习作做准备。指导学生总结把一件事情写清楚的方法；能用上动作的词语把做家务的过程写清楚，指导学生进行初步尝试。指导学生通过阅读学习写作的方法，并初步尝试迁移运用到自己的写作中，把事情写清楚。习作例文与习作习作指导学生进一步体会按照一定顺序写事，把事情发展过程的中重要内容写清楚。能按照一定的顺序把一件事写清楚，利用习作例文解决学生习作中存在的问题，但不要把习作例文当作略读课文来教。三年级上册第八单元学过写一件简单的事，既可以利用已有的习作经验，又需要整合本单元精读课文、初试身手、习作例文和单元习作的写作方法。单元教学目标字词句认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字和29个词语。阅读1.知道要按事情发展的顺序写事(写一件事)。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，展现事情发展过程中的重要内容。3.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。口语表达1.能梳理总结，把事物（一件事情）写清楚的方法。2.能发挥想象把图片的内容说清楚。书面表达1.能用上表示动作的词语，把做家务的过程写清楚。2.能选择一件印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第五单元核心考点清单16麻雀读准字音嗅(xiù)觉拯(zhěnɡ)救庞(pánɡ)大 嘶哑(sīyǎ)挓挲(zhāshā) 无可奈(nài)何写对字形(写一写,并组词)多音字qiǎo(悄然无声)悄qiāo(悄悄)形近字躯(躯体)掩(掩护)搏(搏斗)驱(驱赶)淹(淹没)博(博学)幼(幼儿)庞(庞大)护(保护)幻(幻想)宠(宠爱)妒(妒忌)词语搭配(锋利)的牙齿(嘶哑)的声音(庞大)的怪物(强大)的力量(猛烈)地摇撼(绝望)地尖叫重点句段1.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。(1)第一句运用比喻的修辞手法,把老麻雀比作石头,形象地表现出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快,充分反映了老麻雀着急、紧张的心情,也显示出它的勇敢、无畏。(2)“挓挲起全身的羽毛”说明老麻雀的紧张、害怕,但更是在勇敢地向猎狗挑战,从中可以体会到老麻雀对小麻雀伟大的母爱。2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。“强大的力量”指的是母爱的力量,这句话是作者发表的议论,点明了文章的主题。感知课文1.这个故事的起因是猎狗攻击小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿,结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。2.《麻雀》这篇课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情,赞扬了母爱的无私、伟大。课外拓展游子吟[唐]孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。17爬天都峰读准字音铁链(liàn)颤(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期 似(sì)乎 石级(jí)写对字形(写一写,并组词)多音字形近字级(阶级)颤(发颤)极(积极)擅(擅长)猴(猴子)辫(辫子)侯(王侯将相)辩(辩论)词语解释似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。发颤:心在颤抖,说明心里很害怕。词语仿写形容高兴的ABB式词语:笑呵呵乐悠悠喜滋滋笑嘻嘻词语拓展描写人物外貌的词语:白发苍苍眉清目秀秀外慧中大腹便便玉树临风明眸皓齿鹤发童颜唇红齿白老态龙钟仿写句子我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样。(用“一会儿……一会儿……像……”写句子)示例:云朵一会儿聚成小鱼,一会儿聚成小兔,真像个调皮的孩子。重点句段1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!这句话运用夸张的修辞手法,一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,这样的天都峰光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。2.爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”本段点明了文章的中心,总结全文。爸爸的话,揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因:一是个人的奋斗和努力,二是善于向他人学习,从他人身上汲取力量。当困难来临时,我们不要惧怕,不要退缩,要勇敢地面对,要学会从他人身上汲取力量,相信在克服困难的过程中,我们会长大,会变得坚强。感知课文《爬天都峰》一文按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序写的,描述了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。文章向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。想象写话爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。“终于”说明爬得辛苦,如何写出爬山时的艰难?请你试着进行补充。例如:我奋力向峰顶爬去。一开始,我一步两级地往上蹿,可是没一会儿就没力气了,只好