小班数学教案10篇

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小班数学教案篇1

设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定材料来感知“1”和“很多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受援助别人的欢乐。

活动目标：

1、情愿参与游戏，感受援助别人的欢乐。

2、感知“1”和“很多”。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置很多树、草〔草内有假设干鸡蛋和一只鸭蛋〕。

3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。

活动过程：

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。

问：鸡宝宝你们听见了什么？

2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的'？和你们手里的蛋有什么不同？〔颜色、大小〕它不是妈妈生的？会是谁生的？

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？

4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。〔幼儿任意的在地上抚弄滚动〕

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋？〔很多蛋〕。

四、画蛋

1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？〔出示《母鸡生蛋》图〕原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？

2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。

3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伙伴以后再来给鸡妈妈画蛋。

活动反思：

在教学活动中采纳让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好，从而达到教学目标。

小班数学教案篇2

活动目标：

1、学习5以内的序数，能根据序数找到相应的位置。

2、情愿做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

活动预备：

1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子〔分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子〕志愿者胸卡6个

2、戏票十张〔其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票〕

活动过程：

1、谈话，引入活动。

师："你们看过戏吗？今日老师请小伙伴看戏好吗？"〔好〕

2、介绍小剧院，争论参与游戏的规章及职责。

〔1〕认识戏票，了解戏票与座位的关系。

师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？〔门票〕有了门票进去了能不能乱座呀？〔告知幼儿观看演出时需要对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位〕

提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？

〔2〕学习根据序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应当坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一贯到第一排第五个座位。〔蓝色戏票方法同上。〕

〔3〕争论：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应当坐的位置，谁情愿来？

出示工作牌，请出几名志愿者。

3、玩小剧院游戏。

〔1〕老师把戏票交给志愿者，鼓舞他们把票买给观众，然后带观众到剧院并援助他们找到座位。假如观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。

〔2〕进行角色交换，继续游戏。

活动反思：

活动开始，请小伙伴看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观测几张票有什么不同〔颜色和点子〕，然后认真讲解游戏的要求，让幼儿明白要依据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的'提示下一个一个幼儿入座，每个小伙伴都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参加，拿到票后大家一起找座位，于是问题涌现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去订正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小伙伴的提示下才换回了位子。由于班中幼儿许多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演〔VCD〕。活动的最末幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的伙伴们应当做哪一张位置，来巩固复习了今日所学的内容。今日的整个活动过程，气氛特别好，由于我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的欢乐。

小班数学教案篇3

活动目标：

培育幼儿的观测力及认知的匹配，让幼儿相互沟通一下。

活动预备：

1、购买好4种以上水果假设干(如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等)。2、果盆4个。

3、水果奖章数个。

4、图片，卡片。

活动过程：

1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各假设干只。

2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

3、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放对的`幼儿获得水果奖章一枚。

指导重点：

1、依据实物水果的外形、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

2、让幼儿学说水果名称。

活动结束：

小伙伴相互探讨，然后一起听音乐，吃点心。

小班数学教案篇4

活动目标：

1.认识10以内相邻数。

2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

3.进展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的爱好。

活动材料：

1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

2.数字卡1-10，每人一份

活动过程：

1、认识6的相邻数老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小伙伴在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

老师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

老师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

2、感知相邻数之间的关系老师：老师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观测，并匹配数字卡老师：老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小伙伴和比它多1的大伙伴。

老师：1个数字有几个伙伴？是两个什么样的伙伴？

老师：数字9有伙伴吗？它的'伙伴是谁？

3、游戏：找伙伴老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个伙伴举起来。

老师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

有效提问：

1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

3.6的前面是几？6的后面是几？

4.数字9有伙伴吗？它的伙伴是谁？

有效词汇：相邻数，报数，关系

活动延伸：

活动建议：提供"填空卡"，让小伙伴巩固对相邻数的认识。

区角活动：在区角中引导幼儿观测自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数伙伴。

家园共育：请孩子观测自己及邻居家的门牌号码，散步时观测一条街中的每一个门牌号码，援助孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的认识。

反思：

在活动中，假如涌现老师始料未及的状况时，应采用仔细地正面应对的方式和立场。孩子对于自己的想法总有独特的见解，老师予以他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中猎取知识、阅历，在活动来满意他们的新奇心和求知欲。在这方面我以后还得多留意。

在数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变技能也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思索选择好的教学方法。

小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

小班数学教案篇5

活动目标：

1、在游戏中能手口全都地点数，并能按颜色、大小分类摆放。

2、运用观测法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。

3、通过活动对幼儿进行爱心教育。

活动预备：

1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；〔可供幼儿操作的苹果树2棵〕大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个；

2、课件：苹果园景色

活动重点：

能手口全都的`点数，并按颜色、大小分类摆放。

活动难点：

通过观测、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。

活动过程：

1、导入：〔开车去果园〕“秋天到了，果园里的苹果成熟了，今日我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗？好，那我们就出发吧。”〔音乐起〕

2、“果园到了。看！多美呀！瞧！好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢？”

〔1〕〔出示可操作的苹果树〕老师示范摘果子。念儿歌：“树上很多红苹果，一个一个摘下来…………”

〔2〕请幼儿摘苹果〔安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。〕要求幼儿用食指从左到右有顺次的点数。

〔3〕请个别幼儿学习点数〔订正数错的幼儿〕

3、区分苹果颜色、大小，并分类摆放“大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样？”

〔颜色不一样、大小不一样〕“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢？”

〔1〕请小伙伴说一说。

〔2〕大家操作，老师巡察指导。

〔3〕个别幼儿操作错误的，老师加以订正。

4、“小伙伴们真棒！刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢？”

〔1〕引导大家按大小不同来分。〔幼儿操作〕

〔2〕老师请小伙伴把自己的操作拿上来看一看，再进行订正。

小伙伴们真能干，不但摘了很多苹果，还帮它分好类。看〔出示一大一小两个筐〕这两个筐一大一小，你觉得苹果该怎么放了？

〔大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里〕

〔3〕分组放苹果，老师检查

5、送苹果：

“我们今日摘了这么多苹果，有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊！你想把这些苹果送给谁呢？”〔幼儿自由讲解并描述〕“好啊，苹果可以送给好伙伴，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧！”〔音乐起〕活动结束。

小班数学教案篇6

【活动目标】

1、继续感知5以内的数量。

2、能按数量的多少进行排序。

【活动预备】

五间房子、小动物假设干，人手一套学具。

【活动过程】

一、感知小动物的数量。

看，谁来了？〔师逐一出示小动物〕谁来告知大家，小猫有几只？那小刺猬又有几只呢？小动物都有自己的家，那么这些小动物是怎么住的呢？我们来看看，这里一共有几间房？幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢？谁该住进有红旗的房子里呢？让幼儿说说。为什么1只小兔住小红旗的房子里呢？那1的后面该谁住了呢？让幼儿说说。为什么？2只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢？为什么？还剩最末一间房子是谁住的？集体检查小动物住房的状况。我们来看看，小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子开始看，对，它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。

二、点卡匹配。

把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔？该画几个点子来表示呢？请一幼儿说说。1只小兔用一个点子来表示，那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？请一幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动物，说说为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送上相应的点子，师请幼儿集体给其他的.小动物送上点子。

三、幼儿集体操作。

师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着谁？那这间房子里住的该是几只小动物？你怎么知道是二只小动物呢？〔有两个点子就表示有两只小动物〕那这间房子里住着谁？为什么要住三只小猫呢？〔在两只小狗的后面就只能住三只小猫〕

师介绍操作要求：一样的小动物要住在一间房子里，不能把它们分开：看清点卡或小动物的数量进行操作。幼儿集体操作，师巡回指导，提示幼儿有顺次地进行排序。

四、作业展评。

说说你的红房子里住着谁？小鸡的后面住着谁？你为什么请小动物住这里？

小班数学教案篇7

一、说幼儿

数学活动的内容具有启蒙性、探究性和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活休戚相关，既培育了幼儿对图形的感受力和认识力又培育了幼儿初步的探究技能和理论联系实际的技能。为发挥排序促进幼儿思维技能进展的作用，设计了此活动。

二、说教材

这一活动主要要求幼儿能够根据外形特征进行分类与排列，小班小伙伴他们的思维是详细形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，依据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感爱好的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

三、说目标

首先要对幼儿进行爱好的培育，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习爱好。

游戏是幼儿喜闻乐见的.一种娱乐形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。

2、让幼儿通过观测，自己动手，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿观测说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺次地操作。

所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确定以下该活动的目标；

1、能够按外形特征进行图形分类与排列。

2、能细细地，有顺次地操作。

依据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按外形特征进行分类与排列。

四、说预备

1、圆形，三角形，方形假设干。

2、每组假设干几何图形。

重点：在老师引导下找出图形排序规律。

难点：按肯定顺次排序。

五、说教法

〔一〕、教法

《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者，合。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学，活动中我运用了。

1、游戏法：

以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习爱好，让幼儿把几何图形按外形分成三类。

2、示范法

通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观测说出他们都是怎么排列的。

六、说学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加更多的探究活动，这不仅提高幼儿探究技能，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习爱好。

七、说过程

1、游戏“开火车”

在游戏中，让幼儿观测说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观测，操作等方法巩固学习三种几何图形。

2、幼儿操作

引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等外形，将三种图形分类并排成三行。

整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能具体地说出各种图形的区分。

八、说延伸

数学区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、外形、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

小班数学教案篇8

活动目标：

1.感受4以内的数量，学习手口全都点数4以内的实物。

2.启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐。

3.初步培育观测、比较和反应技能。

4.引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

学会手口全都的数4以内的实物。

活动预备：

老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼假设干、老鼠假设干、教学背景图。

活动过程：

一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

1.播放影片《黑猫警长》，请小伙伴细心观看。

2.提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。

二、复习数字1-3，并学习点数4

1.课件出示一只猫，请小伙伴数一数来了几只猫?数字1像什么?

2.课件出示两只鼠，请小伙伴数一数有几只鼠?数字2像什么?

3.课件出示三只鼠，请小伙伴数一数有几只鼠?数字3像什么?

4.又来了几只猫，请小伙伴数一数，在黑板上展示手口全都的`点数方法，并认识数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。

5.老师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

三、幼儿操作：给猫喂鱼

1.老师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

2.老师交代规章(小伙伴边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小伙伴很快坐起来)，请全班小伙伴给猫喂两条鱼、三条鱼。

四、游戏："猫警士捉老鼠"

1.老师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本事。

老师：小伙伴想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

所以现在我(警长)说做什么，小伙伴就跟着做什么好不好?

2.老师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨别自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。

3.老师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

4.老师请全部幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

5.给勇猛的猫警士嘉奖红花。(猫警士打死几只老鼠，就嘉奖几朵小红花)

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

小班数学教案篇9

活动设计背景

小班幼儿年龄小，爱玩，好动，新奇心强，留意力简单分散，依据这一特点我采纳了开心的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有肯定的认识，让幼儿学习手口全都的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。

活动目标

1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2、3。

2、让幼儿能用手口全都表示数字1、2、3。

3、感受游戏带来的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.

难点：能手口全都的点数1,2,3.

活动预备

1、卡通数字1、2、3。

2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

活动过程

一、开始部分：

用歌曲引出课题：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。