6～7的认识数学教案模板5篇

第第页6～7的认识数学教案模板5篇

6～7的认识数学教案篇1

活动内容：

数学活动“认识圆柱体和球体”

活动目标：

1、让幼儿观测、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

活动预备：

教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。

活动过程：

1、认识球体。

〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”

〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么外形的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”

〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小伙伴在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发觉了什么？”

〔4〕说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”

2、认识圆柱体。

〔1〕出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”

〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”

〔3〕说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小伙伴在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”

结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”

3、小结。

“今日我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

6～7的认识数学教案篇2

一、教学目标

〔一〕知识与技能：使同学认识圆柱的底面、侧面和高，掌控圆柱的基本特征。

〔二〕过程与方法：

1．让同学经受探究圆柱基本特征的过程，提高同学观测、操作、分析和概括的技能。

2．通过同学自主讨论，使同学掌控讨论立体几何的一般方法，提高同学学习数学的积极性。

〔三〕情感立场和价值观：进一步培育同学主动探究精神，进展同学的空间观念，提高同学的学习爱好。

二、教学重难点

教学重点：掌控圆柱的基本特征。

教学难点：高的认识。

三、教学预备

老师：课件，长方体模型，圆柱模型。

同学：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。

四、教学过程

〔一〕复习旧知，引出课题

1．师：同学们，我们学过哪些立体图形？它们各有几个面？这些面是什么外形？生回答。〔依据同学回答板书讨论方法〕动手操作：画、剪、比、量。

2．〔课件出示〕师：那下面的这些物体你认识吗？它们是什么外形？假如把这些物体的外形画下来会是什么样子的呢？课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。

3．小结：上面这些物体的外形都是圆柱体。揭题：今日我们要一起来讨论圆柱。〔板书课题〕

〔二〕自主学习

同学认真观测手中的圆柱模型，边看书边思索：

①圆柱的上、下两个面叫做什么？

②用手摸一摸圆柱四周的面，你发觉什么？

③圆柱一共有几个面？是哪几个面？

④圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？

实时练习〔课件出示〕：让同学依据圆柱的特点判断下面的图形。

?设计意图】同学通过看一看，摸一摸，找一找，初步了解圆柱的特征，为后面突破难点打下基础。

6～7的认识数学教案篇3

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校需要严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要援助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最径直的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《认识时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

2、通过操作和游戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和技能。

3、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1－12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的.名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”〔谜底：钟表〕

3、简约认识钟面。

通过观测活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

〔1〕每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

〔2〕比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?〔有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针〕。

〔3〕分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？〔分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转〕。

〔4〕钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

老师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，竞赛就要开始了〔老师操作钟表〕提问：⑴谁跑的快？〔分针〕谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么奥秘呢？老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探究，学认整点。

依次涌现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观测、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小伙伴们在认识中，都说的特别好，特别是在认识12时中，小伙伴说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床；8:00去学校；中午11：00吃饭；2晚上8：00睡觉。

五、.老师归纳:

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了；它可以援助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伙伴。小伙伴认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小伙伴吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：〔结束〕

方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

教学反思

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导,以掌控概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观测过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取知识的技能。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加着重一些小环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

6～7的认识数学教案篇4

设计意图：

中班幼儿活泼好动有肯定的独立技能，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的知识，对四周的事物充斥新奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地认识记忆数字8，《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回来于生活”的原那么。

活动目标：

1.感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌控8的实际意义。

2.能够进行8以内的数与点的匹配。

3.体验胜利后的乐趣，加强参加活动的自信心。

4.培育幼儿对数字的认识技能。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经认识了7以内的数熟识7以内的数量。

物质预备：教具：ppt。

学具：①1—7数字卡片假设干。

②活动室四周放置假设干身上有1——8点子或数字的老鼠外形。

③人手1份实物卡片操作材料。

活动过程：

1.黑猫警长招白猫警士。

过渡：你们好，我是黑猫警长，最近城里来了一些专做坏事的家伙，我一个人根本抓不完他们，所以今日我来是为了找一些厉害的小伙伴成为我的白猫警士帮我一起抓坏人，你们情愿成为我的白猫警士和我一起战斗吗？

小结：想要成为合格的白猫警士需要要经过我的考验，你们对自己有信心吗？

2.白猫警士比眼光。〔操作课件，让孩子初步感知8以内的数量〕

〔1〕初步感知8以内的数量。

过渡：黑猫警长今日先来考察一下你们的眼光啦，比比谁的眼睛最亮。

提问：花园里有几只蜜蜂？〔7只蜜蜂〕

后来又飞来1只蜜蜂，现在变成几只蜜蜂了呢？〔8只蜜蜂〕

小结：白猫警士说的真好，原来7只蜜蜂，又飞来了一只蜜蜂就变成了8只蜜蜂了。

〔依次播放花，苹果，汽车，大象等让幼儿说。〕

提问：黑猫警长刚才都把那些东西变成了几只？〔8只〕

小结：我都把它们变成了8只，看来想要通过我的考验都要先认识数字娃娃8才行呢。

提问：数字宝宝8长得像什么呀？

小结：数字宝宝8长得像一个葫芦一样。

〔2〕了解8的实际意义。

提问：数字宝宝8能表示八样东西，那它还能表示8样什么呢？

小结：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。

3.白猫警士比本事。〔巩固认识8的实际意义〕

过渡：现在让黑猫警长看看哪个白猫警士本事大。

〔1〕第一关，请白猫警士们从盒子里找出有数字8水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。〔幼儿操作实物卡片，老师观测。〕

提问：你找到了什么水果，数数找到了几个有数字宝宝8的水果？

〔2〕第二关，请白猫警士们从盒子里找出有8个点子水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。〔幼儿操作实物卡片，老师观测。〕

〔3〕第三关，考考白猫警士的眼光。请依据黑猫警长的口令拿出相应的数水果。

4.白猫警士出动一起捉老鼠。〔操作数和点的匹配〕

过渡：白猫警士们，现在考验你们本事的时候到了。最近有许多老鼠经常出来做坏事，现在黑猫警长需要你们帮助我抓住他们，我相信你们肯定能完成这次任务！

要求：黑猫警长要跟你们交代一下，你们去抓老鼠的时候肯定要轻轻地去，否那么老鼠就会发觉你们然后逃走，捉到老鼠后，你们会发觉每一只老鼠都不一样，请各位警士想方法把他们送到对应的牢里去。现在请各位警士轻轻地去捉老鼠。

幼儿游戏，老师观测、指导。〔播放歌曲《黑猫警长》。

展示验证。

过渡：白猫警士们，让黑猫警长看看你们有没有把那些老鼠都抓住，锁在正确的牢房里。

小结：看来你们已经学会抓坏人的本事，现在我要收你们成为真正的白猫警士了。

5.庆祝成功。

结束：白猫警士们捉了这么多老鼠，现在黑猫警长嘉奖你们一起到外面去庆祝这次成功。

活动反思：

这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌控8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的留意力，激发孩子的爱好，我制作了许多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的许多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违抗了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

6～7的认识数学教案篇5

活动目标：

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培育幼儿的观测技能。

活动预备：

教具：

1、箭头方向牌

2、黄色球4个，红色球1个

3、数字卡1到5、大小个一个

4、三角形4个，圆形1个

5、红苹果4个，绿苹果1个

6、情景动物图片5个

学具：

1、〔三角形图片4个，圆形图片1个〕幼儿每人一套

2、水彩笔每人一支

3、幼儿用书每人一本

活动过程：

一、出示球，学习找不同的物体

1、师：小伙伴，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？〔请几个小伙伴玩拍球后放好〕

2、请幼儿观测