幼儿玩玩具的意义(13篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿玩玩具的意义(13篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

幼儿玩玩具的意义篇一

整理玩具

1、能把同类的玩具放在一起。

2、对整理玩具有兴趣，能按教师的要求参与活动。

1、积木、木珠、玩具等。

2、玩具各三个、框子。

能把同类玩具放在一起。

操作法、观测法等。

教师活动

一、认识玩具，知道他们的名称。

1、师：我们的玩具宝宝要回家里，你们来说一说这些玩具宝宝都叫什么？

2、引导幼儿说一说玩具的名字。

3、幼儿说出玩具名字，教师倾听。

二、认识玩具的家。

1、师：玩具宝宝要回家，那它们的家在哪里呢？

2、师：谁能来找一找！

3、幼儿根据老师的要求给玩具找家。

三、幼儿操作。

1、整理玩具，并认识框子。

2、幼儿依照实物标记把和它一致的玩具归纳到框子里，把玩具整理完。并且一边整理一边说“我把积木送回家〞等。

幼儿玩玩具的意义篇二

1.知道玩玩具时不能乱扔，要爱护玩具，玩具玩完以后要放回原处。

2.学会给玩具分类，并体验大家一起玩玩具的开心。

3.勉励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的开心。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

玩具若干，宝物魔术箱一个

一.谈话引导幼儿进入主题

1.出示玩具宝物魔术箱，给幼儿变魔术，变出几个代表性的玩具，幼儿演示玩法(例如：玩具车，蔬菜、水果玩具，动物玩具)这些玩具好玩吗?

2.引导幼儿探讨玩具的各种玩法，幼儿自由发言，和大家一起共享。

二.引导幼儿自己玩玩具，和好朋友交换玩玩具

1.幼儿拿着自己的玩具自由逍遥的玩，教师注意关注幼儿的玩法。

2.引导幼儿交换玩玩具，体验大家一起玩玩具的开心，也可以两个人一起玩。

3.教师演示摔疼了玩具，让幼儿体会一下玩具摔疼了也会哭的。

教师小结：边说儿歌边玩玩具(玩具玩具真好玩儿，每日和我做游戏，轻轻拿、轻轻放，不扔不摔要珍惜)。

三.请幼儿将玩具宝物送回家

1.教师通过打电话的方式，玩具妈妈要请玩具宝宝回家了，请幼儿帮忙把玩具宝宝送回家。

2.分别介绍玩具妈妈家的名称，然后启发幼儿将玩具按类别分别送玩具宝宝回家。

3.老师和幼儿一起检查确认玩具宝宝是否回到了自己的家，并分别把送错的玩具宝宝正确的送回家。

四.活动终止

带着好玩的玩具给其他班级的小朋友也玩一玩，大家一起共享。(由于玩具上有好多的细菌，提醒幼儿玩玩具时不能放嘴里，玩完玩具要把手洗清白。)

幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿玩玩具的意义篇三

1、通过观测、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。

2、初步感知空气滚动量大小与速度快慢之间的关系。

3、体验摸索发现活动中开心的情绪。

气球人手一个，记录纸、笔人手一份；水池。

一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一幼儿吹气球。并勉励幼儿。

2、提问：这个气球和方才比起来有什么不一样？为什么气球会变大？气球中充满了什么？

由提问回复让幼儿了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了。

二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?

1、提问：假使现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样？引导幼儿猜测。

2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（幼儿自由摸索，教师引导并个别交流。）

3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一次玩的时候，气球飞的一样吗？

由提问回复引起幼儿试验的兴趣。

三、再次操作并记录。

1、由幼儿试验并提出要求：你的气球是怎么放的，它是朝那里飞的？老师还给你们准备了记录纸，我们把每一次发现都要记录下来来。（幼儿屡屡摸索、发现。）

2、幼儿自愿主动来说说他的记录。幼儿上台介绍自己的试验状况。

3、提问：看，我的气球这样放，小朋友来说我的气球会往哪里飞？为什么这样放的时候，会往这边飞，放上面的时候，往上飞呢？

教师演示后把试验记录下来，并进行小结板书。

四、猜测并操作气球放在水中的状况。

1、提问：假使我把吹鼓的气球放在水里，气球会怎么样呢？

2、幼儿进行试验并提个要求：可以两个人来比赛，看谁的气球跑的快。

3、由比赛结果提问：你跟谁比赛的，谁的气球跑的快，谁跑的慢，为什么？

4、为什么粗吸管的气球跑的快，细吸管的气球跑的慢，为什么？那哪种气球在水里跑的时间长？为什么？

幼儿活动后自己设计制作会跑的气球玩具。

将幼儿自己动手设计的东西画在纸上并贴在气球上。幼儿共享自己的劳动成果。

（画上鱼、小鸟、小金鱼、飞机、船、贝壳、鸭子……）

1、教师在活动中积极勉励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究中提出问题，有利于引起幼儿对试验的兴趣。

2、教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己摸索验证，从而获得知识的体验。

3、在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得开心，满足幼儿的表达欲。

1.气球卫生问题，建议采用专业器材打气。

2.在实践的过程中，幼儿的记录结果可让幼儿在课后进行同伴间交流。

幼儿玩玩具的意义篇四

1、在操作活动中体验帮助别人做事是开心的。

2、启发幼儿观测生活中会转动、滚动的物体，发展其观测能力。

3、指导通过操作活动感知轮子滚动可以省力，从而了解轮子的作用。

挂图、故事磁带、儿童推车

一、随音乐进活动室。

二、师：“嘘，（轻声地）告诉你们一个小机要，我听了一个很好玩儿的故事，有一辆奇怪的“汽车〞，它呀，才能可大了！不信，你听！〞

1、故事《会滚的“汽车〞》

1）听故事磁带《会滚的“汽车〞》

2）听故事后回复问题：

①故事中的“汽车〞是谁？

②小鸡和小鸭为什么不自己走，而偏要坐会滚的“汽车〞呢？

3）组织谈话：小朋友是怎样上幼儿园的？使幼儿了解各种车辆能带着人走。

2、了不起的轮子

1）师：“（出示蜗牛和小乌龟的卡片）小朋友们，小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园了，它们爬呀爬呀，爬呀爬呀，好不简单才爬到了幼儿园，可是小朋友们都已经开始吃午饭了，他们走得太慢了，这可怎么办呀？〞

2）师：“小朋友们想的这个方法可真是太好了，自从小蜗牛和小乌龟坐着汽车上幼儿园，它们就再也不迟到了。为什么汽车跑得那么快呢？它的什么跑得那么快？哦，原来是了不起的轮子！〞

3）出示水车、飞机等图片，引导幼儿看看说说轮子还能帮上什么忙？

4）引导幼儿说出还知道那些东西上也有了不起的轮子？

3、游戏《我的小车跑得快》

1）师：“有的小朋友很纳闷：轮子的作用这么大么？我可不相信！要不，我们出去玩玩小推车，看看轮子是不是真的很了不起？〞

2）组织幼儿准备活动。

3）组织幼儿玩游戏。

玩法：

①将幼儿分为两组，一组用手搬运大积木，一组用小推车推运大积木，从速度上感知轮子的作用。

②交换过来游戏，从自身的感受体验轮子的作用。

幼儿玩玩具的意义篇五

幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和稳定的。在孩子的一日活动中蕴涵着大量看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具十分感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

1、游戏终止后能主动的收整好习惯。

2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

一、以谈话的形式导入主题。

1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)

二、幼儿观测玩具柜中的凌乱的玩具进行探讨。

师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

幼：摆摆好。

幼：一样一样摆放。

幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

师：怎样让玩具的家变得很整齐?

幼：分分家。颜色一致的放在一起；

幼：方的放在一起，圆的放在一起；

幼：大的放在一起，小的放在一起；

幼：一致的放在一起；

幼：做标记；

幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回复进行确定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机遇，使幼儿感想、敢说。)

四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最正确方法。

师：方才我们用了好多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最适合，为什么?

幼：颜色放在一起的不适合，里面的有大的又有小的，看起来很乱；

幼：圆的放在一起，方的放在一起不适合，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；

幼：一致的玩具放在一起最适合，看起来很整齐；(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。)

3、师对分玩具的最正确方法进行小结

五、引导幼儿做标记

1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天假使小朋友忘掉了，怎么办呢?

幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；

2、幼儿制作标记

六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

七、延伸活动：

幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的气氛比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机遇，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最正确方法。充分表达了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓重，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，探讨整理玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行整理。在整理菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿整理玩具放回家的状况，进一步让幼儿明白玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行整理。在整理餐具时，本人有意让幼儿明白不是好多人才能把玩具整理好，玩具少只要少人就能整理。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。假使可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能明白地了解不是人多就是好办事。

幼儿玩玩具的意义篇六

1、摸索多种不同玩具的玩法。

2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

能表达自己的发现活动过程：

1、幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友带来了好多的玩具，阿姨请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。

2、幼儿自由摸索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来？

3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具，为什么？

4、请幼儿轮番演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的？其他小朋友有没有别的玩法？

小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心〞，想要把自己最喜欢最宝物的玩具共享给其他小朋友，有好多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，鼓舞其他小朋友感受共享的开心，使他们也产生共享的意愿，在共享的过程中孩子们会体会到一起玩的开心。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

幼儿玩玩具的意义篇七

1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数一致)。地上画有三个形状。

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。十分高兴能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?

2、师：(课件4)方才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别陈述三种形状的特征。如陈述有困难，链接到前该形状再自我介绍)

幼a：圆形它是圆圆的，没有角。

幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

那我们再来看看方才它是怎么介绍自己的。(链接到课件，单独介绍三角形)教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的?

幼c：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)(评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回复、集体回复，图形再介绍，使幼儿进一步稳定了对三图形的认识。)

二、按物体的形状进行分类

1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?

(1)哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)

(2)它们是什么形状的?请小朋友说一说。

如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子;电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子;帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、终止师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起共享。(放音乐，出场。)

由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和其次环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行陈述，这样比较简单吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路明了，适合小班年龄的特点。

幼儿玩玩具的意义篇八

1、接触各种类型的玩具车辆，了解它的结构和用途。

2、通过操作玩耍，加深幼儿对车辆的感性认识。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

1、了解车的结构和用途。

2、幼儿各自说自己手上的玩具车。

各种不同类型的玩具车

1、看看说说玩具车的名称。

2、游戏《汽车跑得快》，介绍玩法。

3、了解车的结构和用途。

4、自由活动：互换玩具车玩。

教学中幼儿玩得很高兴，在愉快的气氛中学到了知识。玩耍中不能争抢，要谦让。

幼儿玩玩具的意义篇九

学习剪贴荷花和折叠青蛙；体验剪贴和折叠组合的乐趣和成功感。

绿色调纸（大）1张、（小）2张，粉色调纸2—3张，一次性纸杯1个，蓝色海绵纸1张。

1、用粉色调纸剪出花瓣的形状。

2、在花瓣的底部剪个小口并将两边重叠粘合，形成一定的弧度。

3、将花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。

4、用纸杯剪出莲蓬并粘在做好的花芯的位置。

5、剪出荷叶，并画出叶脉。

6、把做好的荷花粘合在荷叶上。

青蛙折法

1、将正方形纸折成三角形，再对折一次，成小三角形。

2、全部展开将四角往中心点折。

3、反过来，再将四角往中心点折。

4、再反过来折一次。

5、反过来，把两角拉开，沿着折线拉成青蛙脚。

6、把剩下的两角缺口拉开、压平，变成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。

荷花青蛙组合

将做好的荷花和青蛙粘贴在蓝色海绵纸上即可。

幼儿玩玩具的意义篇十

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

3、培养幼儿敏锐的观测能力。

4、培养幼儿与同伴之间的相互协同。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。

师：xxx你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？xxx勉励幼儿说说自己知道的班级玩具。

2、看看说说：班级玩具。

（1）引导幼儿有序地观测玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

（2）集中交流，与同伴共享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，勉励幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。

（3）小结。

３、说说玩玩：好玩的玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行稳定复习，并简单介绍这些玩具的玩法。

幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。

4、摆摆放放：玩具找家。

（1）引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，便利以后取放呢？

（2）引导幼儿观测发现小图标，并说说小图标的用途。

（3）指导幼儿把玩具送回家。

（4）小结。

继续引导幼儿观测班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。

幼儿玩玩具的意义篇十一

设计意图：

玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和爱好的物品。教师为幼儿提供各种玩具，不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。针对小班幼儿新入园的实际状况出发，我们设计了“幼儿园里玩具多〞的主题活动。通过教师组织的系列活动，让他们体验在幼儿园里玩玩具的开心。一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车〞“发射火箭〞，吸引了其他孩子和老师的目光。针对幼儿兴趣点，我和孩子们一起生成了“好玩的纸盒〞这一活动。目的是通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识，引导幼儿进行一些基本动作的模仿，激发幼儿与同伴一起玩的兴趣，获得开心的情绪体验。

《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里，简直就是一个宝物，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒〞从幼儿年龄及生活经验出发，针对新来园幼儿情绪不稳定的特点，活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提醒法等，让幼儿在愉快的情景中“玩中学〞并完成预设的目标。为更好地表达新《纲要》精神，我注意遵循：

(一)整体性原则：重视各领域知识的整合、各种教育相互渗透;

(二)活动性原则：注意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;

(三)主体性原则：充分表达以幼儿操作、练习为主，积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中把握相应的技能，获得开心的情绪体验。

活动目标：

1、通过玩纸盒，让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识，引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。

2、学习听辨老师的提醒并按指示去做，喜欢参与游戏，获得与同伴一起玩的开心体验。

活动准备：

1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。

2、课前参观超市丰富有关经验，幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。

3、场地布置。

活动过程：

一、玩小盒子

1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建，激发他们的想象以及活动的兴趣。

2、围坐在教师身边，启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。

如：牙膏盒模仿刷牙，香皂盒模仿洗澡等。

3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的?勉励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?

4、启发幼儿联想：说说手中的盒子象什么?

如：飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。

二、教师以变魔术的形式，变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。

1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个，哪个最小。

2、游戏“找小凳〞。教师说出某一种颜色，幼儿按指令找相应的“小凳〞(纸盒)坐好。

3、探讨：纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?

三、玩纸盒盖。在教师的启发引导下，幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小