优的中班音乐教案3篇

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中班音乐教案篇1

一、热身运动《健康歌》幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场〔幼儿自由散开，尽量伸展动作〕

二、〔手机：铃……〕“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。恩，好的'，再见。”“小伙伴，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小伙伴情愿吗？”〔情愿)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。〔音乐〕

三、新授手腕组合a、老师完整示范动作。

b、幼儿非步骤学习绕腕组合

1、幼儿学习采苹果的动作

〔动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕〕

2、听口令做一遍才苹果的动作。

3、学习采鲜花的动作

〔动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手〕

4、听口令做一遍采鲜花的动作。

c、听口令完整跟老师连起来做动作。

d、听音乐合节奏跟学动作。

小伙伴真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本事了，好的，现在我们就去喽！

四、复习‘勾绷脚’“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫预备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲

“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小伙伴真棒！小伙伴，刚才我们的小脚丫走了这么久，肯定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。

五、退场“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！

音乐：律动鸟飞碎步退场。

中班音乐教案篇2

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伙伴演唱。

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知需要借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿积极参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动预备：

1.阅历预备：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观测生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶援助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都需要为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中着重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

老师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

老师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，援助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的'节奏强弱。

(二)观赏感知歌曲前半段

1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、观赏歌曲前半段，老师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机敏的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要实时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊敬幼儿的人格和权利，尊敬幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有性格的进展。此环节要特别留意面对全体，尤其是技能较差、胆子较小的幼儿更应予以积极的鼓舞和机会。

3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

3、以开心的心情参与活动。

4、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

5、能跟着节奏打节拍。

活动预备：

音乐磁带

活动过程：

一)、韵律活动：小小鼓乐队

二)、、学习新歌曲《谁饿了》

1、老师依据歌词内容表演哑剧。

提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?

帮助提问：谁来了?它怎么了?后来它看见了什么，又是怎么做的?

2、老师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

3、幼儿学习朗诵歌词一遍，老师配以动作。

4、引出歌曲名称，老师清唱一遍，完整范唱一遍。

5、玩游戏“点大猫”

1)、老师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最末被点到的`幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

2)、师幼唱，老师点。(2次)

3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

三)、学习歌曲的创编。

1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(老师表演小狗