大班社会教案汇总七篇

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大班社会教案篇1

活动目标：

情愿参与几种活动，感受公正竞争。

活动预备：

连线图抽签筒ppt夹豆子工具

活动过程：

一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公正。

1.提出连线游戏，邀请小伙伴来玩。

师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺次把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。〔课件演示〕

师：我们要选两个小伙伴来玩这个游戏，怎样决断选手才比较公正？

幼儿自由发表看法。

小结：都想参与游戏时，我们可以用选举，轮番，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决断，这样对大家才公正。

二、初次游戏，体验规章的公正。

1.老师出示两幅连线图，一幅简约，一幅难。

幼儿抽签，选出两名选手。

竞赛开始。一幼儿先连完。

2.师提出问题：这位小伙伴先连完，他获胜，同意吗？

幼儿说出自己的想法。

师提出问题：：为什么？

幼儿说出缘由。

3.师：图案差别太大了，这场竞赛不公正。我们怎么做才能让竞赛比较公正呢？

幼儿说出自己的.想法。两幅图得一模一样。〔师出示恐龙图〕

小结：小伙伴真棒，不光学会了公正选选手，还发觉制定一样的规章，竞赛才公正。

三、再次竞赛，体验竞赛中遵守规章的重要性，做到公正竞争。

1.幼儿抽签，选好选手后，重新竞赛。

2.幼儿竞赛。

3.师幼争论竞赛的输赢。

重点争论在竞赛过程中，选手是否有犯规的现象。

小结：每一次竞赛都要公正，对选手要公正，规章要公正。而我们在参与竞赛的过程中，也要遵守规章，不犯规，这样才公正。

四、游戏：夹豆子竞赛。

在游戏中体验公正竞争的欢乐，知道胜不骄，败不馁。

1.提出竞赛夹豆子。老师介绍规章：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。假如豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

2.幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参与竞赛，输了当评委。

3.幼儿竞赛。

4.师幼争论竞赛是否公正。提出问题：怎么面对输和赢？

5.观看竞赛中运动员胜利和失败的例子，播放背景音乐，老师富有感情的解说。

小结：我们既然来参与竞赛，就要做好心理预备，可能会赢，也可能会输。我们也要像刘翔哥哥，邓琳琳姐姐一样，赢了不要骄傲，输了也不要气馁。下次继续努力，在竞赛中取得好成果。有没有信心？

延伸部分：

游戏《赛龙舟》。

老师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的竞赛吧。看看怎样竞赛才公正。

播放音乐：《我相信》，幼儿自信地走出教室。

大班社会教案篇2

一、设计意图：

圣诞老爷爷又来了，小伙伴们都很兴奋，由于他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“依据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感爱好的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的`是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼进展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些状况，我将第一贯主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：

1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的技能。这也是活动的重点

2、培育幼儿相互援助、团结协作的合作精神。

3、教幼儿顽强、勇猛、努力克服困难解决问题的意志品质。

二、说教法

本节课我采纳了直观教学法、争论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法

运用直观法是由幼儿的年龄特点所决断的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的留意及爱好。

采纳提问发是由于提问能引导幼儿有目的、认真的观测，启发幼儿的积极思维。

我运用启发性的提问来引导幼儿观测环境，找出解决问题方法。

用争论法是幼儿最喜爱的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。

三、说活动预备：

高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所预备材料星期，因此我做了丰富的预备工作

1、录因机、磁带

2、场景设置

3、正方形、三角形卡片假设干

4、布置一间有圣诞气氛的活动室

四、说学法：

通过以上老师运用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是同学的学。并运用深入浅出的教学原则，通过启发——观测——实践——的出结论

五、说活动程序：

依据大班幼儿的年龄特点已经发育状况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：

〔一〕导入：在歌声中入情

〔二〕深入：在探究中激情

〔三〕活动：在情景中抒情

〔四〕连续：在扩展中生情

为什么要安排这四个环节呢？

1、导入：

开始部分非常重要，假如能在这部分吸引幼儿的爱好，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》协作有圣诞气氛的活动室安排，告知小伙伴，明天是圣诞节了。

2、活动：

〔1〕用谈话的方式初步了解圣诞老人是一个怎样的人。

〔2〕让幼儿观测圣诞老人使幼儿了解其外观及穿着。

〔3〕老师讲解并描述故事《圣诞老人》，让幼儿在倾听故事的过程中进一步了解圣诞老人是一位慈爱的白胡子老爷爷。

〔4〕老师分发圣诞老人带来的礼物并读信。〔带魔力的糖果，并且告知幼儿把糖果放到口袋里糖果就会发挥魔力，能制作出美丽的礼物

3、操作：老师播放《铃儿响叮当》的音乐，让幼儿在欢快音乐声中动手制作美丽的圣诞礼物。

4、连续：送礼物。老师带领幼儿去中班和小班送礼物，并说上一句圣诞欢乐等祝愿的话。使幼儿在活动中学会共享。

大班社会教案篇3

活动目标：

1、通过观测、倾听、实践初步了解小鹿的身体特征、生活习惯和科学的饲养方法。

2、能大胆观测、记录并完整地说一说自己的观测见闻。

3、能够遵守活动纪律，体验近距离接触梅花鹿的乐趣。

活动预备：

1、事先与养鹿场主联系、做好沟通。

2、幼儿已有基本的爱护自己和动物的意识，不轻易惊扰梅花鹿。

3、幼儿已经做好参观所需的物品预备。

4、观测记录单、笔。

活动过程：

一、预备活动。

1、组织幼儿整理好自己的相关物品，乘坐专车前往活动目的地--五星鹿场。

2、在乘车过程中，老师向幼儿再次强调参观的考前须知。

〔1〕下车后排好队一起向饲养员问好。

〔2〕在排队、观测、与同伴和老师沟通的时候要轻声轻语，以免惊扰了梅花鹿。

〔3〕留意听老师的口令。如：分散、集合等等。

〔4〕在观测过程中有紧急状况发生的话，肯定要立刻告知身边的老师，让老师帮你解决。

二、观测、记录活动。

1、到达目的地，组织幼儿向饲养员问好并倾听饲养员关于参观的看法和建议。

2、组织幼儿一对一跟随老师观测梅花鹿。

〔1〕师：请小伙伴观测一下每个房间除了都有一个门以外，还有什么特别的装置吗？通过对饲养员的采访得知这是给梅花鹿喂食的地方。

〔2〕透过喂食的地方观测自己看到的梅花鹿。观测方向可以是：你观测到的梅花鹿长什么样子？这里的梅花鹿和图片上的梅花鹿相比哪里发生了改变？为什么会发生这些改变呢？

老师小结：其实梅花鹿就像我们人类一样为了适应季节的改变要换不同的衣服，梅花鹿一年要换两次毛，分别在春天和秋天，春天换成又薄又稀的毛，秋天换成厚厚密密的毛。而鹿茸是一种宝贵的药材，可以治病救人，饲养员在取鹿茸的时候会采纳特别的方法，不会对梅花鹿造成很大的损害。老师觉得我们应当向治病救人的梅花鹿鞠躬说声感谢，也应当表扬表扬本事强大的饲养员。

3、幼儿通过再次观测完成记录单。

〔1〕师：我们小伙伴这次除了观测梅花鹿的样子，还想知道关于梅花鹿的一些问题对不对？小伙伴已经把想知道的`问题记录在纸上了，一会有的问题你们可以通过更认真地观测来记录，还有的你可以通过采访叔叔来解决好不好？〔老师有意识地引导幼儿将探究梅花鹿吃什么？放到最末一个记录〕

〔2〕幼儿分散参观。要求：最好选定一个房间的梅花鹿进行观测、记录，由于跑来跑去的话会惊扰了梅花鹿。

〔3〕请个别幼儿说一说问题的答案。

老师小结：原来梅花鹿是食草性的动物，特别喜爱吃嫩树叶、青草、青菜等绿色植物。饲养员爷爷每天给梅花鹿喂食三次，就像我们人吃饭一样。〔依据幼儿的讲解并描述老师添加小结〕

三、喂食活动。

刚才梅花鹿确定还没吃饱，我们小伙伴一起来帮饲养员喂食好吗？

师：握住植物的根部，渐渐地伸到梅花鹿的嘴边。

四、组织幼儿集合，清点人数后乘车回园。

1、师：今日小伙伴们和梅花鹿度过了一个美妙的早晨，我们不仅和梅花鹿有了一次亲切接触，还知道了关于梅花鹿的许多知识，你们快乐吗？现在我们要回幼儿园了，你们可以轻轻地走到喂食的地方看着它们的眼睛和梅花鹿说一句静静话，说完的小伙伴立刻来排队。

2、和梅花鹿、饲养员说再见！

3、清点人数回幼儿园。

4、回园后组织幼儿入厕、洗手、喝水。

大班社会教案篇4

活动目标

1、初步感受“笑”的社会价值，培育孩子积极、乐观的人生立场；

2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受；

3、尝试用各种表现方法和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行性格化表现的乐趣。

活动预备

1、知识阅历：幼儿有运用双面胶、和橡皮泥等制作的阅历；老师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。

2、物质材料预备：幼儿自由选择预备制作笑脸的立体物材料；师生共同收集橡皮泥、毛线材料；老师预备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、双面胶、剪刀、操作篓等；老师设置展示台，预备笑脸贴和照相机。

活动过程

1、幼儿争论：客人老师和小伙伴打招呼时是什么表情？你喜爱老师的哪一张脸？为什么？老师鼓舞幼儿自由表达，大胆沟通。

2、师生沟通：一张笑脸，可以是谁的笑脸？引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗？会怎样笑？谁来表演一下？大家留意观测这位小伙伴笑的'时候脸部的改变。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。〔出示图片资料〕让幼儿领悟夸张的艺术表现手段的剧烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。〔出示立体范例观赏〕这张笑脸有什么特别的地方？猜猜这张笑脸是怎么做成的？既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸？引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A老师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。

B对个别动手技能较弱的幼儿，老师可参加他们合作完成。

7、待部分幼儿的作品完成后，老师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿观赏自己的作品，确定孩子所做的努力。

8、今日，老师看到小伙伴用灵活的双手和聪慧表现的笑脸，特别兴奋。老师该怎样表现自己兴奋的心情呢？当我们兴奋的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子里，让他们也笑一笑吧。

大班社会教案篇5

活动设计背景

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有闻名的汶河，就在我园的四周。幼儿喜爱在水中玩耍、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发觉幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的改变与性质，没有节省用水及爱护水资源的意识。依据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。

活动目标

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿节省用水、爱护水资源的意识。

3、进展幼儿的观测和语言表达技能。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

教学难点：进展幼儿的观测和语言表达技能。

活动预备

试验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透亮的塑料细软管。

被污染水的挂图。

活动过程

1、引题：

〔1〕师：你口渴的时候，首先想到了什么？

〔2〕你手脏的时候怎么办？

〔3〕你见过什么地方有水？

2、试验、示范：

〔1〕小瓶里放入颜料，让幼儿观测。

〔2〕杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

〔3〕盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组试验，得出结论：

〔1〕水是流淌的〔2〕水是没有颜色的〔3〕水是透亮的'〔4〕水是无味的4、师：你们知道水有哪些用途？

幼儿争论总结〔1〕日常生活中用水〔2〕生产建设中的用水〔3〕动植物的用水。

4、〔1〕师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途特别大，地球上的淡水正在减削，应知道并告知你四周的人节省用水。

老师总结：

水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有许多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到损害，所以我们要爱惜水资源，不乱扔垃圾。

活动延伸

游戏：玩水《流水走迷宫》

幼儿了解水的流淌与水的外形会随着物体的改变而改变。

教学反思

1、着重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，假如不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培育了幼儿的动手技能及喜爱家乡的情感。

2、着重活动形式的操作性，包括讲解并描述动手、观测、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简约的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的爱好和探究欲望。

大班社会教案篇6

活动目标：

1.情愿援助他人做一些力所能及的事，体验关怀援助别人的欢乐。

2.能留意到别人的困难与需要，主动援助别人，具有怜悯心。

活动预备：

1.阅历预备：请家长协作引导幼儿回忆援助他人的经受。请几名幼儿事先编排援助、关怀别人的.情景表演。

2.物质预备：表演所需道具等。

活动过程：

1.谈话引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。

引导语：请小伙伴仔细看表演，看看发生了什么事，小伙伴是怎样援助他们的。

2.观看情景表演，引导幼儿大胆表达自己的看法。

〔1〕请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿援助另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。

〔2〕争论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎么办？你援助过别