初中语文统编版八年级上册 19《苏州园林》一等奖创新教案

初中语文统编版八年级上册19《苏州园林》一等奖创新教案19《苏州园林》

第二课时

教学目标：

1.把握文章的说明方法，探究作者的说明技巧。

2.结合具体语句，体会说明文语言的特点。

教学重难点：

教学重点：1．结合具体语句，体会说明文语言的特点。

教学难点：1．把握文章的说明方法，探究作者的说明技巧。

教学方法：启发法、讨论法

教学过程：

一、新课导入

（一）导语：

同学们：上一课时，我们已经掌握了《苏州园林》这篇课文的说明对象及其特征，理解了说明顺序，想必你已经喜欢上了苏州园林。这节课我们继续学习说明方法及其作用和说明文语言的准确性。

（二）学习目标：

1.把握文章的说明方法，探究作者的说明技巧。

2.结合具体语句，体会说明文语言的特点。

二、课文讲授

（一）常见的说明方法及其作用

1．常见的说明方法有：

举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用。

2.常见的说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的事例对事物的xx特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。

④作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤打比方：将xx比作xx，生动形象地说明了xx事物的xx特征。

⑥摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩作引用：引用有以下几种形式——A.引用具体的事例；（作用同举例子）B.引用具体的数据；（作用同列数字）C.引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力。D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

3．跳读课文，请你划出具体语句，并分析该句运用的说明方法及其特征作用：

课文3~9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。

（1）作比较

A.以“我国的建筑绝大部分是对称的"与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。

通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。

B.以“修剪得像宝塔那样的松柏"“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。

通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意"的特点。

C.拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。

通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。

（2）打比方

我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

生动、形象地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。

（3）举例子

A.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

通过举例，具体形象地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意"的特点。

B.有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。

C.阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美"的特点。

4．请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。

（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。

（2）至于池沼，大多引用活水。

“大多"起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。

（3）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。

（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

“极少"起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同，是很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。

思考：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度”一句中“隔而不隔，界而未界"是什么意思？

“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。

三、深入解析

1.如何分析说明文的语言特色：

首先，了解说明文语言的特点——准确性、严谨性。

其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上：

（1）数词（包括约数和确数）。（2）表示修饰的或者表示限制的词语。

（3）表示肯定、估计、推测等语气的词语。（4）其他表示事物特性的词语。

2.小结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。

四、课后作业

1.找出文章中所运用的说明方法，并分析作用。

2.完成课后练习。

五、板书设计

19.苏州园林

119《苏州园林》

第一课时

教学目标：

1.整体感知课文，了解苏州园林的特征，体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

2.理清文章说明顺序，了解苏州园林中的绘画原理。

教学重难点：

教学重点：1.诵读课文，整体感知课文，了解苏州园林的特征；

2.理清结构，把握说明对象及其特征；

教学难点：1．掌握本文的说明顺序。

教学方法：启发法、讨论法

教学过程：

一、新课导入

（一）导语：

有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市"。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。

（二）学习目标：

1.整体感知课文，了解苏州园林的特征。

2.理清文章说明顺序，了解苏州园林中的绘画原理。

（三）资料助读

1．江苏苏州古典园林

1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。

苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。

现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。拙政园被誉为“江南名园精华"。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。

2．作者简介

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。

二、课文讲授

（一）读准：读准字音

轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）对称（chèn）重峦叠嶂（zhàng）

丘壑（hè）嶙峋（línxún）镂空（lòu）斟酌（zhēnzhuó）

阑干（lán）相间（jiàn）

（二）初读：读出说明对象及其特征

1．说明对象：苏州园林——本文为事物性说明文。

2．苏州园林的共同特点是什么？

“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

（三）再读：了解苏州园林的具体特征

1．文章从哪几方面说明总体特征的？

先从四个主要方面说明：

（1）亭台轩榭的布局；（2）假山池沼的配合；

（3）花草树木的映衬；（4）近景远景的层次

然后从三个细微方面说明：

（1）每一个角落的图画美；（2）门和窗的图案美；（3）建筑的色彩美。

2．讲究亭台轩榭的布局：

苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。

图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。

美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。

3．讲究假山池沼的配合：

假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

4．讲究花草树木的映衬：

着眼在画意——高树与低树俯仰生姿，花时不同的花树相间。

5．讲究近景远景的层次：

墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

6．角落的构图美：

阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

7．门窗的图案美：

园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

8．建筑的色彩美：

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。

三读：划分结构层次，理清全文思路

第一部分（1.2）：概括说明苏州园林的地位及特点。

第二部分（3~9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。

三、深入分析

默读：理解苏州园林的说明顺序

1.先写总体特征——“游览者无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画。"

2.再分写具体特征，先从四个主要方面说明：

（1）亭台轩榭的布局；（2）假山池沼的配合

（3）花草树木的映衬；（4）近景远景的层次

3.然后从三个细微方面说明：

（1）每一个角落的图画美；（2）门和窗的图案美；（3）建筑的色彩美

由总——分；由概括——具体；由整体——局部；由主要——次要---------（逻辑顺序）

四、课堂小结

本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇富盛名的也有十来个。这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，巧夺天工，争奇竞秀，具有很高的艺术性。要在一篇短文内详细介绍苏州园林，一定要经过精细的观察，才能以简驭繁地把握它们的共同特点。

在精巧观察的基础上，作者把各个园林加以比较分析，透过各个园林独出心裁的布局，找准了它们异同之间的特征，以精练、简洁、浅显的语言加以说明。文章指出，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。接着根据园林景物的种类，分门别