早教老师课堂学习心得

早教老师课堂学习心得所谓心得，是指工作或者学习中的体验?口领悟到的东西，亦可以称作肾导体味。〃心得体味〃等-种日常应用文体，属于议论文的范畴。今天在这给大家整理了一些早教老师课堂学习心得，我们一起来看看吧！早教老师课堂学习心得1本以为可以放假了，谁知单位又赋予我一项新的任务，去学习早教，是应该来学一学，毕竟大学期间学的是3-6岁幼儿的教育，而忽视了0-3岁的，要作一位称职的幼儿园教师应该对孩子们了解的越多越好。我很高兴单位能赋予我这次机会，同时也认真的学了四天，的确自己在早教方面欠缺的还不少，以下就说说学习中的一些小体味吧!最初我认为早教就是父母在幼儿生活上赋予更好的照应就可以了，等宝宝懂事了再教育也不迟，其实不然，大多数的年轻家长对幼儿0-3岁的教育知识不了解，从而不能给幼儿适时适度的学习机会而失去了教育幼儿的关键期。例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，这些大部份家长知道，但是在其中如何正确的对待幼儿关键期才是T重要的问题，现在的家庭父母老人包办代替的越来越多，从而使幼儿失去了许多自主学戏的机会，父母正确育儿态度和观念的培养才是重点，父母是孩子的榜培训对促进我园0-3岁婴幼儿早期教育社区化的推广起到一定的作用。总之，非常感谢教体局和我园领导为我提供了这次学习的机会,我将把这次学到的好经验带回来，并结合我园的实际情况，尝试、探索切合实际的婴幼儿园早期教育的管理体系、教育教学方法，不断提高我园的早期教育教学质量。这次培训不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨"。我将把这种感激之情化为一种工作动力,把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为0-3岁的早期教育发展做出应有的贡献。样，言传身教，都是孩子的一面镜子，早教中还有一些技能、教育策略要注意那就是游戏学习和沟通的结合，在孩子成长的过程中家长要多和孩子估攵互动，多交流、多游戏给孩子，更要让孩子多接触真正的环境，通过大量的实际经验来丰富他的感知、从而提高思维和理解的能力。家长幼儿正确的教育方法，宝宝生一玩，爰游戏，那就让他玩能通过游戏能让孩子感知周围的世界、感知社会、在幼1而顽耍中幼儿的动作、语言等各种能力得到全面的发展、"寓教于玩〃是一个很好的育儿方法哦！早教老师课堂学习心得2幼儿园处于孩子成长的曹僮期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照应这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。如果没有爰心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如时常要抱着他们，小朋友曲锵喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣月吐了，这是很正常且时常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赋予他们更多的呵护。幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子不少事情需要老师匡助才干完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还时常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子浮现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照应还是教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字L2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很艰难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于摹仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色采的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简炼，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。作为幼儿教师，我认为理解、爰和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯通教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想〃蹲下来讲话"〃抱起来交流〃“牵着手教育〃。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏生活中不断浮现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化 让孩子不知不觉地会了，让环境问题化 让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌助湃就可以了，作为幼教必须颗事业心、爱心、责任心。幼彳叫童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那末我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。早教老师课堂学习心得3培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵便而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候，事先都经过精密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要肃静地坐好，不防碍别人等。底，提出关于社会行为的要求，股口，待人要价蹒，看到阿姨要问好，接受人家的泪勿，或者得到人家的匡助要道谢等。从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要

做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了,那末这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时,往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简炼;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声〃再见〃；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴..……这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼1怀良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中往往发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采1时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采1姑息的态度听任它发展下去。有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿蓦地伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就即将很严肃地告诉这个小朋友:〃不要随便把手神到别人的口袋里。"幼儿喜欢摹仿成年人的行为，特殊是喜欢摹仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我往往用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿式端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。因势利导，个别教育与时常教育相结合。幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爰好，行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿,需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲〃小白兔〃的故事，提问全班的幼儿：〃小白兔是什么颜色?〃这是一个非常简单的问题，提问之后我就故意识这样说："阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?〃小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就斗胆地站起来回答了这个问题。早教老师课堂学习心得4在育婴师培训期间，通过学习《2~2岁半幼儿早教训练方法》《2岁半〜3岁幼儿早教训练方法》我发现育婴师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、海口能力和社会交往能力，实际就是婴幼儿的家庭教师。通过学习，我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点，知到了好多的护理手段是以此作为基础的。通过同事间的研讨与交流我了解了婴儿生理、心理、营养、保健、教育等不同领域的知识和操作方法，具有较强的科学性、实用性和可操作性,反映了国际上关于婴儿综合发展的理念和发展态势。其目的是为了进一步传播科学育婴的理念,传授育婴的科学知识按照理论与实际相结合的原则，借鉴国内外现代育儿的理念指导成人和婴儿在充满亲情的氛围中开展游戏活动。我掌握了怎样分不同年龄段科学的喂养、护理、照看宝宝,和怎样对宝宝进行上述四种能力的培养和训练。为宝宝今后入托、入学打TT良好的基础。通过对育儿课《加\蛋J把门开》、《香香的水果》两节课的活动评析研讨,让我们把理论与实践紧紧地结合在一起把理论知识运用到了实际的教学活动中。整个培力11活动使我们的理论知识有了积累，使我的实际教学有了飞跃。早教老师课堂学习心得520_年7月13日到19日我有幸参加青岛市教体局组织的0—3岁婴幼儿早期教育工作的培训学习，通过听早教专家的有关讲座，使我对0-3岁早教工作有了更深入、清晰地了解。更让我看到做好0-3岁早教工作的重要性，特别是专家们的经验新理念、新方法，让我受益匪浅。做为早期教育的先行者，我国的早期教育已经取得了不菲的成绩，给我们今后的工作指明了道路,同时也让我感受到身上的责任和重担。这次培训为加快推进了我市0至3岁婴幼儿早期教育工作，促进婴幼儿身心全面发展和人口素质的普遍提高。7月13日至19日，我市〃0-3岁早期教育〃培训班在青岛幼儿师范正式开课，各地区幼儿园教师400多名人员参加了本次培训.感触最深的的是董卫星和董蕴老师的课，董卫星老师重点对0-3岁婴幼儿家庭教育方面问题进行深入剖析，并提出科学的解决方法，同时还现场解答婴幼儿生理与心理、发育、保健及日常护理等方面的实际问题提高了我对婴幼儿早期发展教育重要性的认识。在培训活动现场，董老师系统的阐述关于"0-3岁婴幼儿早期教育”的专题讲座，讲座内容丰富、形式多样、针对性强。董蕴老师就《婴幼Jm期阅读》方面的有关做了生动细致的讲述。首先让我感受到的是教授的经验及教学理念，对0〜3岁婴幼儿教养方案的熟悉，形成