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文档简介

0－3岁婴幼儿的早期学习方式及教育策略武汉市教育科学研究院陈红梅儿童是世界上最完美东西的象征……没有什么东西像正在生长中的儿童身心那样值得去爱，值得去尊重，值得去为其服务。

——Hall[美]

幼儿园教育发展呈现低龄化趋势一是以婴幼儿为主体，向低学龄段延伸。二是以幼儿园为中心，以社区为依托，向家庭辐射。

0-3岁早期教育的本质特点利用0-3岁孩子大脑迅速生长发育期给孩子以恰当的信息刺激和训练，使孩子的潜能得到最大的发展。一、0-3岁早期教育开展的背景1、0-3岁是孩子成长的黄金阶段

意大利著名教育家蒙台梭利说：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”

一、0-3岁早期教育开展的背景1、0-3岁是孩子成长的黄金阶段

联合国儿童基金执行主任卡罗尔.贝拉米认为任何负责任的政府和个人都应把早期孩子放在最优先考虑的位置。他还论述了必须对0－3岁早期孩子进行投入的四个原因：一是孩子有权拥有最佳的人生开端，同时也是今后成长的保障；二是将来它必须会产生巨大的经济效益，可以在弥补教育、保健和康复等服务领域节省资金；三是有助于缩小社会差异和经济差异，减少社会性别不平等现象；四是为一个国家提供了通过增强国民素质来提高它在全球经济中的竞争力的最佳契机。

一、0-3岁早期教育开展的背景1、0-3岁是孩子成长的黄金阶段（1）从正常的大脑发育来看，3岁以前大脑发育最快。（2）从神经系统机能发展上说，3岁前是人智力发展的高峰阶段。（3）婴幼儿时期是孩子心理发展最迅速的时期,年龄越小,发展越快。

关键期是指某种知识或行为经验,在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期,错过这个时期,就不能获得或达不到最好的水平。

二、当前0-3岁早期教育中存在的问题1、0-3岁早期家庭教育水平普遍偏低2、0-3岁婴幼儿的看护者教育素养普遍偏低（1）早期教育不足。父母对孩子物质上的满足大大超出了教育投入。所谓教育投入是指对孩子成长发展中时间和精力上的投入程度。

（2）早期教育过度3、0-3岁早期教育的科学性和合理性有待进一步加强4、0-3岁早期教育呈现贵族化的现象三、影响0-3岁婴幼儿学习的因素维果茨基曾说：“0-3岁孩子的发展是按他们自己的大纲在发展”。婴幼儿学习即是婴幼儿获取知识经验并由此引起婴幼儿个人倾向、能力变化的过程。

三、影响0-3岁婴幼儿学习的因素1、兴趣

兴趣不是一种单纯的唤醒状态，而是一种积极的感情性唤醒状态，是婴幼儿好奇心、求知欲的内在来源。它是一种内在动机，处于动机系统的最深层水平，可以驱策人去行动。早期婴幼儿对外界新异刺激的反应就是由兴趣这种内在动机驱策的身体运动。

三、影响0-3岁婴幼儿学习的因素

孟昭兰（1989）在其一系列研究和总结他人研究的基础上，指出婴幼儿兴趣的早期发展可以分

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