部编语文三年级上册17-古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件

第二课时语文三年级上册17古诗三首

第二课时语文三年级上册17古诗三首天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山回顾天门中断楚江开，望天门山回顾要读好停顿。

可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。我们是怎么学习《望天门山》的？

还可以边读边想象画面。要读好停顿。可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。语文三年级上册

饮湖上初晴后雨语文三年级上册饮湖上初晴后雨点击图片，播放视频点击图片，播放视频地点：西湖饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题地点：西湖饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一苏堤春晓苏堤春晓

苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。liànyànyìmǒyíméng饮湖上初晴后雨liànyànyìmǒyíméng饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。朗读指导饮湖上初晴后雨这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语

诗歌的前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？互动课堂诗歌的前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。波光闪动的样子。一起解诗意水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。波山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也。云雾迷茫的样子。奇妙、奇特山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！我觉得他可能会说:晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！诗歌的后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！诗歌的后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。即西施诗意：如果要把西湖比作西施，淡妆浓抹都是那么适宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。不管怎么打扮都是美的

西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊想一想：

诗人为什么把西湖比喻成西施？欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。比喻想一想：欲把西湖比西子，比喻晴天西湖——浓妆晴天西湖——浓妆雨天西湖——淡妆雨天西湖——淡妆欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。

读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。古诗赏析这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西

望洞庭望洞庭

我会自学古诗1.我能朗读。（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（）。

（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。2.我能理解。能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。3.我能想象。（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……小组合作，运用学法学习《望洞庭》我会自学古诗小组合作，运用学法学习《望洞庭》望洞庭[唐]刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。我会读望洞庭我会读磨潭面无风镜未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有两种读音。磨潭面无风镜未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó

刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。我来说说作者刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。边读边想象：你仿佛看到一幅什么样的画面？

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。望洞庭边读边想象：你仿佛看到一幅什么样的画面？我仿佛看即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭

题意：望洞庭湖看见的景象。一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭题意：望洞庭湖光秋月两相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。

你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？湖光秋月两相和夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、潭面无风镜未磨

在四千年前，我们的祖先把凹凸不平的铜镜磨平、磨光，制作成铜镜。洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。潭面无风镜未磨在四千年前，我们的祖先把凹凸不平的铜镜湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色与月光融为一体指湖面湖面的波光互相映衬未经打磨的铜镜诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色与月光融为一

老师范读，学生齐读，边读边想象。录制时此话读出，此句去掉湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。朗读指导老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光想一想：诗人为什么要写无风的潭面？

“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。想一想：诗人为什么要写无风的潭面？“潭面无风镜未磨”想象画面,感受色彩美

《望洞庭》这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：

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翠白青想象画面,感受色彩美《望洞庭》这首诗画面颜色遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。形容被月光笼罩的洞庭湖。比喻句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。比喻品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。将浮在水中的君山比喻

齐读全诗，边读边感受洞庭湖的美。录制时此话读出，此句去掉遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。

这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。朗读指导齐读全诗，边读边感受洞庭湖的美。录制镜初遥未jìngchūyáowèi磨mó镜初遥未jìngchūyáowèi磨mó课堂小结

在本节课的学习中，我们运用“借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭湖的美丽景色。课堂小结在本节课的学习中，我们运用“借助注峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。拓展阅读峨眉山月歌拓展阅读饮湖上初晴后雨（其一）［宋］苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。饮湖上初晴后雨（其一）

欲把西湖比西子，

。遥望洞庭山水翠，

。淡妆浓抹总相宜白银盘里一青螺一、把下列诗句补充完整。课堂演练欲把西湖比西子，。淡妆浓

二、把相关的诗句写下来。

1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：

____________________________________2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：

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