2023年有关小学语文教案模板九篇

2023年有关小学语文教案模板九篇小学语文教案篇1

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、想象，体会小鸟和驯鹿之间的友情，同时产生宠爱小动物的感情。

教学过程

一、干脆导入新课

二、精读课文

1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。

2、理解“新奇”，什么事让小鸟这么新奇？知道朗读小鸟和小树的对话。

3、课文中哪些地方也能看出小树对小鸟很友好？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。

重点指导朗读：

（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

（2）从这以后，这棵树每天来陪小鸟。小鸟跟着他去了很多地方，望见了很多好玩的东西。

4、想象：小鸟跟着小树去了哪些地方，望见了哪些好玩的`东西？

5、指导朗读第四自然段，体会小鸟与小树恋恋不舍的感情。

6、学生按要求自学课文第5——9自然段。

要求：

（1）自己读读课文5——9自然段，思索：其次年春天，小鸟回来了，她望见了谁？他们说了些什么？

（2）小组沟通以上的问题。

（3）小组分角色练读6——9自然段。

7、学生沟通，并指导分角色朗读课文。

三、激发想象，续编故事。

小鸟来到了小驯鹿的家……

四、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有条件的同学还可以去搜集一些有关驯鹿的资料，和大家一起共享。

小学语文教案篇2

教材分析：

课文记叙了作者在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。

学情分析：

文章内容涉及到动物，会受到学生的宠爱。作者是以孩子的眼光写了他小时候的事，便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为作者看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的情形前后改变比较明显，学生也易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，须要在老师点拨，同学间相互沟通启发的基础上完成。

教学建议：

通过反复读课文，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理。引导抓住一系列动词体会，在朗读中加深感受，同时借在读中比较金奎叔与“我”对鹅的不同看法、鹅对金奎叔与“我”的不同看法、“我”对牛和鹅前后不同看法启发同学间相互沟通启发的基础上完成对文中启示的理解。

教学目标：

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学着抓住有关语句，体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。

相识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：

重点

学会抓住重点词句，特殊是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的阅读方法。

难点

理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。

教学打算：

老师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件

学生：收集与课文相关的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1．正确认读、书写本课的.生字、词语。

2．能正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重难点：

重点

能正确、流畅地朗读课文。

难点

初步感知课文内容。

教学过程：

一、示图导入，激发爱好

1．(课件出示图片)同学们，让我们来观赏两幅图片，你看这是什么？(牛和鹅)是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？?

2．(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”)你能说说这句话是什么意思吗？那你觉得这句有道理吗？

3．今日就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板题，齐读课题)

4．作者介绍。(对“任”进行正音)

二、初读课文，整体感知

1．请你自由读课文，留意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。

生读文、识字，老师巡察指导，相机板书学生询问的生字。

2．检查生字词驾驭状况，适时教读。

(1)课件出示，指名开火车读。

(2)男女生赛读。

(3)指读象声词。

(4)指读课文中较难读的词语。

3．请你用自己喜爱的方法再读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么事？?

4．谁来说说课文主要内容？

你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最终写了什么？?

5．指名回答，适时评价。

三、熟读课文，引导质疑

依据学生质疑，梳理出若干有探讨价值的问题。

四、布置作业，巩固新知

1．抄写词语。

2．摘录描写生动的语句。

板书设计：

牛和鹅初读课文→梳理有价值问

其次课时

教学目标：

1．学着抓住有关语句，体会人物的心情活动。

2．了解课文蕴含的道理，相识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：

重点

学着抓住有关语句，体会人物的心情。

难点

了解课文蕴含的道理，相识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学过程：

一、复习导入，激发爱好

1．复习文中部分词语。

2．依据上课时学生质疑并梳理出的若干有探讨价值的问题，引出本课的阅读话题。

二、精读课文，引导感悟

1．作者一起先就点明大家的相识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读第3、4自然段，画出描写作者看法的句子，多读几遍。

(生读，师巡)

2．谁来说说你画的句子？(指名回答)

同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不胆怯 ，可是对于小小的鹅，作者却胆怯 极了。后来作者却变更了自己的看法，请你仔细读读第5－11自然段，在小组内说说究竟是什么事情让作者变更了看法？

(生读书，老师巡察指导，小组内互说)

3．谁来说说是什么事情让作者变更了看法？

(“我们”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者变更的看法。)

4．指名读第6自然段，画出描写鹅的词语，你体会到什么？

(体会到鹅的目空一切、不怕人；“我”的狼狈不堪，胆怯 鹅)

你能读出鹅的目空一切和作者的狼狈不堪吗？自己练一练，读一读。

5．我们胆怯 鹅，可是金奎叔不怕啊！找出描写金奎叔的句子。自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？指导朗读。

6．目空一切的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的相识发生了什么改变？请你读读11～12自然段，画出有关的语句。

7．谁来说一说作者发生了什么改变？(指名回答)

作者记住了金奎叔的话，从今对牛和鹅都变更了看法和做法。对牛，不再无缘无故的欺压它；对鹅，也不再怕它。

8．是啊，金奎叔的话让作者恒久难忘！让我们来一起读读这句话：(课件出示)它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！

从这句话中，你有什么启发？谁来说说？(不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地相识生活。是的，简洁的一句话让作者变更了始终以来的看法和相识。)

9．在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？(指名回答)同学们结合自己生活实际谈出自己的理解。

三、总结升华

(课件出示)正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今日的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的相识事物，做生活的有心人，你肯定会有新的发觉，新的感受！

四、布置作业

1．积累本课的好词佳句。

2．学了这篇课文，你确定大受启发吧！请你用几句话简洁地写下来。

小学语文教案篇3

一、教材解读

我们所用的人教版教材采纳的是“主题式”的单元编排方式。本册书共有八个单元，第一单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》，还有一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。

这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：《山中访友》向我们传递了作者对山里“挚友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅绘声绘色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进漂亮的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。因此，让学生喜爱亲近自然、感受自然，培育学生酷爱自然的美妙情操就是本单元在人文内涵方面的目标。

本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，不仅对人文内涵赐予充分关注，而且留意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。细读课文我们会发觉，除了主题相同，本组课文在表达上也有一个共同点：作者绽开丰富的'联想和想象，运用比方、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。这一点在单元导读的其次部分和“回顾拓展”中沟通平台都有提到，因此，“绽开联想和想象进行表达的方法”是本单元的读写训练点，同时也是本册的一个学习重点。

围绕本组专题，“口语交际·习作”支配了三方面的内容来落实读写训练点。“回顾·拓展”中的“沟通平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，支配了引导学生沟通对课文表达特点的相识，积累诗句，阅读与语文有关的好玩的故事等内容。

二、单元教学目标

教学目标是教学的灵魂，是全部教学行为的动身点和最终归宿，只有明确了教学目标，我们才能确定“做什么”、“怎样做”。

所以，我在确定教学目标时一般先从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”

现在提倡“以学定教、以学论教”，构建“生本课堂”，让学生在课堂上有所发展与成长，所以今日我们不妨试着变“教学目标”为“学习目标”，站在学生的角度从“学问与实力”、“过程与方法”、“情感看法价值观”三个维度来分析一下第一单元应当达成的目标。“学问与实力”目标：

1、学会本组19个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在详细语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词）

2、接着练习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读）

3、背诵、抄写文中自己喜爱的句段，进行语言积累。（积累）

4、体会作者细心视察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“绽开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法）

“过程与方法”目标：

通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“绽开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。

“情感看法价值观”目标：

体会作者对大自然的宠爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热忱，领悟到要酷爱自然、酷爱生命、酷爱生活。

以上三个维度的目标只是为了表述的明白我们才进行了分述，但是在实际操作过程中它们是一个不行分割的整体，相互融合、相互渗透。

小学语文教案篇4

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母jqx.。

j

1、读音：与“洗衣机”的“机”相像，老师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的.字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。老师范写，学生书空。然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上.

q的顺口溜：像个9字qqq。

x的顺口溜：一个大叉xxx，留意x的笔顺，先右斜，再左斜。

q和dp相比较：q-d，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q-p，q像个9字，p像个反9。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找挚友嬉戏。

其次课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：jqxuuml;。

2、在四线格内正确书写jqx。

二、教学jqx与uuml;相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

2、老师边抽拉幻灯片，边讲故事。

有一天，小熊愚遇见到了好挚友jqx，兴奋极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。（相机板书j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示：j-i-ji

(1)指名拼读，指名连起来读。

(2)看图理解词义。

2、出示：x-uuml;-xu

（1）指名说说xu中的其次个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词huacute;xū。

（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

小学语文教案篇5

一、教材分析：

1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们根据天神发布的吩咐，在正月初一早晨到神庙拜年，来得最早的十二名根据先后依次排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动好玩!

2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流畅地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要实行个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读精确，读清晰，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延长(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

3、了解十二生肖的排序;也许了解如何用十二生肖来记人的诞生年!

三、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容

四、教学难点：

了解十二生肖的排序;也许了解如何用十二生肖来记人的诞生年。

五、教学过程

(一)(激情导入)

1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。

歌谣：

小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花

后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。

羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。

鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。

对了，那么今日我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)

(自己依据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)

2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!

(二)学习导航：

师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，

师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗?——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧!(一分钟)

(三)小组自由朗读课文、小组探讨沟通(教学重点)

师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候肯定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦!读完后就与组内同学探讨你所读懂的!(学生自由朗读课文，并且探讨自己所读懂的)

师：刚刚在同学们读的时候，老师也许看了下同学们，我们班许多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好!会预习的学生是会学习的好学生!(预习检查)(七分钟)

(四)小组沟通汇报环节：

师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧!

预设学生的问题及对策：

1、读懂了一、二自然段。(天神发布了吩咐)。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么?程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么?然后请这位同学读一读!——评价语：你读得真流利!请坐!

2、三自然段(老鼠把猫给骗了)学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应当是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了!全组加点动作来朗读!同学在哪里做动作呢?酣睡、美美地。全组一起来朗读!

3、四自然段，汇报员略微读读就可以了，

4、五自然段!汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

5、六、七自然段(重点知道朗读)，句子比较。指导朗在读，应当读出老鼠的大声，老牛的缓慢!

6、九、十自然段：(重点讲排序)汇报员略微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

师：有哪些动物呢?同学们按次序来讲一讲!自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息!

7、十一、十二：(重点指导朗读)汇报员先读，学生评价，全班一起来!把猫前面的闲情逸致表现出来，把后面读一读!

8、还什么不懂的.吗?由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生来回答!(十七分钟分钟)

(五)十二生肖排序，用生肖来记人的诞生年!(五分钟)

师：下面我们看到我们的黑板!

这是我们十二生肖的排序!

你们的生肖是?——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢?还是属羊呢?为什么?(羊的生肖在前面)那么你们知道自己诞生的年份吗?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你们的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你们的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年诞生的宝宝，他的生肖就是?龙!嗯，同学们明白了!

师：同学们，那么到鼠年后呢?接着又是什么年呢?——鼠年。嗯，对又起先新一轮的旋转了!同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了?——没有!对!它接着往前走，始终一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的!

(六)故事的回顾。总结(五分钟)

今日我们学习了十二生肖的故事?下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢?一分钟考虑!(复述)。

(七)拓展：(两分钟)

你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗?知道的就大声读一读!

鼠目寸光沧海一粟如虎添翼狡兔三窟

叶公好龙画蛇添足一马当先亡羊补牢

鼠年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如

(八)布置作业：(一分钟)

回去把故事讲给别人听!今日这节课就上到这里，下课!

六、板书设计：

小学语文教案篇6

１、会认５个生字，会写８个生字，能正确写动弹、欲望、不屈、强壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限等词语。

２、有感情地朗读课文，并能背下来。

３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际理解课文最终一段话。

４、感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，敬重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

１、布置学生预习，自学生字新词。

２、布置学生搜集有关生命的格言以及酷爱生命的故事。

第一课时

一、沟通格言，揭示课题

１、师生沟通：

同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来沟通沟通吧。（自由沟通）听了刚才的沟通，你对生命最深的感受是什么？

老师也搜集了一段有关生命的格言，想同大家一起共享，你们情愿听听吗？

（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

（师生齐读）能读懂吗？这段话原委怎样理解，让我们一起随着作者到１９课中去找寻答案。

２、板书课题，齐读、质疑。

二、初读感知

１、检查生字预习状况。

２、生自由读课文，要求正确、流利。

３、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？

４、沟通，理清脉络：

（板书）

飞蛾：挣扎求生

香瓜子：砖缝冒苗

我：静听自己的心跳

三、重点理解

１、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

２、小组合作学习：

在自己的前后左右找寻一个与自己选择同一段的同学，沟通各自的体会。

３、全班沟通：

⑴作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

（板书）

飞蛾：挣扎求生──求生欲望令我震惊

香瓜子：砖缝冒功──不屈向上令我（钦佩）

我：静听自己的心跳──沉稳而有规律的心跳给我震撼

⑵在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？

①我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它。

②一切由自己确定，我必需对自己负责。

４、有感情地朗读、背诵。

其次课时

一、展示背诵

选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。

二、深化感悟

１、作者由这三个事例引出的`对生命的思索是什么呢，让我们一起朗读课文最终一自然段。

２、你是怎样理解这段话的，让我们来沟通沟通。

３、老师引导：

⑴第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，有限的生命指什么？无限的价值指什么？从现实生活中，人的生命中体现的无限的价值指什么？

⑵怎样才算活得光彩有力？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

⑶连起来说说，这段话怎样理解。

４、有感情地朗读交背诵最终一自然段。

三、回题解疑

细细品尝了作者对生命的思索，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞美、回味、留念）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）

四、拓展阅读

（屏幕出示）人最珍贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而惭愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争。──奥斯特洛夫斯基

读一读，说说你的理解。

五、作业设计

１、练笔：

把学了这篇课文后的感受写下来。

２、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。

小学语文教案篇7

教学目标：

1,会认11个生字,会写8个字,自主积累词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样摘星星的.体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.

4,通过学习课文,培育学生从小树立远大志向的意识.

教学重点：

1,会认11个生字,会写8个字.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点：

1,按笔顺规则书写8个字.

2,了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.培育学生从小树立远大志向的意识.

教学打算：

生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水.

教学时数：

3课时.

教学过程：

第一课时

(一)创设情境,激趣引入

1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板：小挚友们,你们看,今日我们的教室里多了好些小客人,你们喜爱它们吗它们也想着能和同学们交上挚友,你们听,它们还会唱歌呢!

2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,似乎很多小眼睛.

3,引入课题：小挚友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交挚友板书课题：摘星星.复习再认摘字,指导读准翘舌音.

4,读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)

(二)初读课文,整体感知

1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音.

2,说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的

3,自由读课文.将不相识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音.假如还有不相识的字,可请教同学或老师.

4,同桌相互听读课文,将课文读准读通.

(三)检查反馈,认读生字

1,读准字音.

我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了.

2,学生自愿上台摘星星,当小老师带读生字,如有错误,师生集体订正.留意读准翘舌音：赏,梳,妆,叔,后鼻音：镜.

3,小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,激励他说出来.

4,引导学生分类识记生字,形声字：嘿,碗,溜,梳,镜,宇

比较记忆;未——末,赏——常

5,自主积累词语.

给生字找挚友.

将来观赏一碗水一溜烟

梳妆抽屉镜子宇宙

(2)认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风

幽幽的花香

(四)巩固生字,再读课文

1,开火车认读生字.

2,嬉戏：给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面.

3,用自己喜爱的方式自由课文,进一步巩固生字读音.

4,检查评价,请学生朗读这篇课文,老师适时评价,留意激励.

(五)作业设计

1,回家多读读课文,把课文读得正确流利.

2,自己做本课的生字卡片.

其次课时

(一)复习检查

1,检查学生自己制作的生字卡片.

2,开火车认读生字,词语.

3,指名朗读课文.

(二)理解课文,感悟朗读

1,过渡：春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)

这是什么时间(夜晚)你望见了什么引导学生看图说出图意.(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿.(如：镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢

2,指导朗读课文的其次自然段：淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香.嘿,真醉人.

齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的好处.

指名读,集体评价,指导读出幽静芳香的春夜之美.齐读其次自然段.

3,过渡：妈妈和未未竞赛摘星星,他们各自想了什么方法

4,学生快速默读课文后,指名回答.这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子

5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段.

指名表演,适时评价.看是否读出了妈妈和未未的心情,语气.

比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同,体会撒满了镜子的撒字的好处.

6,过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法

7,学习课文的最终4个自然段.

指名读.未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由.相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关学问.

你喜爱课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望.了解未未是个有志向的好孩子.)

春天的夜晚很美,因为有了未未的志向,有了妈妈的期望更美了.让我们一起来美美地读一读.

有感情地齐读课文最终4个自然段.

(三)回课总结,拓展延长

1,学了这篇课文,我们相识了一个有志向的好挚友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪慧,有志向的孩子)

2,谈谈你有什么志向.

3,读格言：有志不在年高,无志空活百岁.

(四)作业设计

1,你还能想出别的.方法摘星星吗回家后做一做摘星星的嬉戏.

2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航学问.

第三课时

(一)复习检查

1,指名朗读课文.

2,开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词.

(二)识字写字

1,认读本节课要学写的字：

未摘想端面镜叔船

2,视察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字.

本课的生字：未叔镜

以前学过,本课也出现了的字：摘想端面船

3,自主识字.

读字音,看字形,用自己喜爱的方法记字,再依据意思组词.

和同桌沟通,把学习的方法介绍给小伙伴.

指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班沟通,老师适时评价.

4,学习书写.

(1)视察要书写的字,说说要留意些什么.

未：与末比较,其次笔横比第一横长.

摘：右边不是商,商字里面是八口,而摘的右边有十口.

叔：右边不是反文旁,而是又字.可用顺口溜的方式帮助记住上上下小右又——叔.

船：右上部是撇,横折弯.不要写成几字.

端：左窄右宽.右下部不要加一横.

镜：左窄右宽,右下部不要少一横.

想,面：上下要均衡.

(2)出示字卡,学生视察生字在田字格中的位置.

(3)比照笔顺,试着写一写生字.

(4)学生在写字本上练习写字.老师巡察指导.

5,将写得好的作业展示出来,表扬激励.

(三)巩固练习

1,连一连

未摘面端叔船想镜

条花茶父只子来念

2,填空.

一()水一()镜子一()风

()的星星()的夜风()的月亮

小学语文教案篇8

教学目标1．了解由于生态失衡造成灾难的缘由，知道保持生态平衡的重要性，增加环保和生态意识。

2．学会生字，驾驭“千里迢迢”等词语。

3．学习并运用科普文的阅读方法,能抓住学问要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。

重点与难点：

ブ氐悖貉峥破账得魑牡难习方法，明白保持生态平衡的重要性。

ツ训悖涸銮垦生的环保与生态意识。

教学打算：收集当地环保和生态爱护状况正反两面的事例。

教学时间：3课时。

第1课时

(一)教学目标：

1．学会生字，初步理解25个词语。

2．了解课文大意，给课文分段。

(二)教学过程

1．回顾导入。

ァ抖眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求?一般该怎样阅读?

(自学生字词——抓学问要点——悟课文写法。)

揭题《意想不到的灾难》，接着按这样的依次学习课文。

2．自学质疑。

(1)学习生字词。

(2)通读全文，边读边想。

タ挝男戳四男┰趾?为什么称这些“灾难”是意想不到的?

划出不懂的问题。

(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。

随机沟通字词：字音：肴、迢、泌、滥、畜牧

字形：蟾、滥、蔗

词义可结合课文理解。

3．默读分段。

出示句子：

ケ纠炊匀死嘤幸娴捏π泛腕蛤埽为什么会成灾呢?生物学家告知我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必需和四周的生态环境保持平衡。

フ馐鞘裁淳渥?在课文中起什么作用?

ザ懒⒎侄危全班统一。

说说段落大意。

4．巩固作业。

作业本上第2题。

第2课时

(一)教学目标：

1．了解课文用举例、摆数字的.方法说明道理的写法。

2．懂得生态平衡的意义，增加环保与生态平衡意识。

(二)教学过程

1、复习导入。

听写字词。

2、阅读课文。

（1）这篇课文告知我们什么道理？课文用哪些事实来说明这个道理？

（2）阅读填表：

ナ奔洹地点造成损失灾难缘由

1980西班牙产稻区26000公顷稻田被蟹破坏

ァ中东地区

浙江绍兴

ヒ磺Ф嗄昵

ゼ甘年前

1983年2月

ソ淌光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“灾难缘由”栏暂不填。

パ生填表结束，四人争论，全班沟通评议。

ィ3）体会用词的精确。

（4）默读思索：为什么平常对人类有益的东西也会变成灾难?这些竟想不到的灾难告知我们什么道理?

默读划找——全班沟通——填写“灾难缘由”栏。

（5）读书归纳。其次段讲了一个什么道理?

“不论什么动物”指哪些动物?为什么要保持平衡?什么叫制约因素?

（6）训练说话：用“假如……就……；一旦”说说食物、天敌、疾病等对动物的制约作用。

3．练习作业。

（1）完成作业本第5题。

（2）调查关于生态平衡方面的学问、事例。

第3课时

教学目标：

1、进一步了解由于生态失衡造成灾难的缘由，知道保持生态平衡的重要性，增加环保和生态意识。

2、尝试用实例说明保持生态环境平衡的重要性。

教学过程：

1．回顾总结。

(1)我们的学习任务是什么?课文讲哪几件意想不到的灾难?作者介绍这些事例是为了什么?

(2)课文和《冬眠》在写法上有什么异同?

相同：运用数字，用词精确。

不同：课文先举例后分析说理。

(3)还有什么疑难问题?读课文，看四周，有什么话想说?

2、拓展阅读《蛇与庄稼》。

（1）自读，绘制食物链图。

（2）说说你明白了什么。

3、联系生活实际说说保持生态平衡的重要性。

如：自然界的气候改变（如暖冬）引起的灾难，人口繁殖速度过快引起的危害，动物种群削减的危害等。

4、作业：

用你查找到的实例，仿照课文写法，写一篇短文介绍生态环境爱护的重要性

小学语文教案篇9

教学要求：

1、正确、流畅地朗读课文。

2、了解课文主要内容，知道大禹是怎样治水的，激励学生学习大禹一心一意为人民做事、不怕辛苦的。

3、正确认读本课18个生字，会写田字格中的6个生字。

教学打算：

词语卡片、贴有生字的大转盘、印有