big ideas视域下小学英语单元整体设计 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选Big ideas视域下的小学英语单元整体设计摘 要：本文以现阶段小学牛津英语教材为依据，结合单元教学案例，基于英语学习活动观，以主题为引领，以语篇为依托，将语言、文化、思维进行有机融合，通过学习理解、应用实践、迁移创新深化理念，借助听、说、读、看、写多种技能的整合帮助会话交流，到语篇书写的技能。关键词：bigideas，英语学习活动观，核心素养，语言学习任务引 言：随着省级课题《Bigideas视域下的小学英语单元整体教学循证研究》的申报与立项，笔者结合市级骨干教师研讨课沪教版小学英语《6AModule3Unit7Seeinga养的内涵，在教学中培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行探究。笔者从循证研究，明确话题到把握单元主题，提炼大小观念再到丰富语篇，建构结构化知识，最后课堂呈现，评价融合，在实践中深入解读文本。为了更好地落实英语学习活动观，笔者尝试在融合教学中为学生搭建语言框架，用谈论、书写自己最喜欢的电影等方式进行语用输出，实现语量递增，提升学生的综合语言运用能力。一、循证研究明确话题基于Bigideas（大观念）的单元整体设计，在围绕特定主题下深入解读资源，搭建由单元大主题统领，各分课时子主题关联的完整教学单元。笔者在《6AModule3Unit7Seeingafilm》单元课例中探究大小观念，进行循证研究。首先，提出问题：六卷调查。（见表1-表2）表120《哪吒》《流浪地球》《哪吒》《流浪地球》《大圣归来》1050601班 602班 603班12022年安徽省中小学教育教学论文评选表2喜爱电影元素故事情节感人价值观画面高清，有动感音乐优美人物丰富，有感染力语言风趣幽默，敢于模仿类型多样，激发观影热情评分高，明星助阵综合三个班级的调查，学生最爱的前三部电影中都有哪吒和流浪地球，这对于笔者画面感、类型、故事情节、戏剧冲突以及旁白对话。紧接着，课堂验证：调查完成后，笔者从课时划分、目标确定到板书梳理三个方White，第二课时为：FilmsIlike，第三课时为：MyfavouriteWandaFilm学生。在第一课时中，学生感知、理解、正确朗读并运用核心词汇：shall，boring，exciting，brave，kill，asleep及动词过去式ran,gave,came,fell，并能尝试运用本单元核心句型Shallliketo…表达自己的意愿，以问答形式进行小组探讨交流。第三课时在前两课时的铺垫下，学生以Iliketoabout…Ilikeitbecause…的语言框架进行观影感受的分享，尝试通过文本写作进行小组观影测评。提升学生从故事阅读，会话交流，到语篇书写的技能。（见图1-图3）22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1图2图3最后，总结提炼：笔者在所创设的活动情境中，为学生搭建语言框架，用谈论、书32022年安徽省中小学教育教学论文评选价值观。二、把握单元主题提炼大小观念6AM3U7Seeingafilm语学科能力培养的三个维度，即学习理解能力、应用实践能力、迁移创新能力，探究基于学习活动观的小学英语教学实践途径。在把握单元主题中，提炼出单元的大小观念，丰富语篇内容，建构结构化知识。（见图4）图4笔者基于六年级学生的认知规律，首先，立足于单元，确定了单元的大观念：从了解电影要素，到感受影片的魅力，最后到体会观影乐趣。再通过整合，确定了不同课时的小观念。比如在Readastory板块中，重温经典影片SnowWhite，了解电影要素进而Enjoyfilms。在Listenandsay、Lookandlearn的板块中，通过FilmsIlike的语境中，讨论喜爱的电影及理由，体会不同影片带来的情感体验达到Lovefilms。在Askandanswer、Thinkandwrite、Learnthesounds板块中，通过在MyfavouritefilmShare5）42022年安徽省中小学教育教学论文评选图5三、丰富语篇建构结构化知识建立起了逻辑关联。通过搭建语言框架，激发学生的思维。[1]笔者在Seeingafilm大创新的层层过渡。（见图6）图6Wandafilmfestival性，对第一课时文本中进行了扩充，在情境中融合了辅助文本，丰富角色情感。Jill:Shallwegoandseeafilmthisweekend?Kitty:Sure.Ilovecartoons.52022年安徽省中小学教育教学论文评选Jill:Whatwouldyouliketosee?Kitty:I'dliketoseeSnowWhite.It'sastoryaboutabeautifulprincess.Shemeetssevenlittlefriendsintheforest.It'saninterestingfilm.SnowWhite为例，通过学习理解电影要素，简单描述电影内容以及喜爱的原因。IlikethefilmSnowWhite.Itisastoryabout . Shemeets .Ialsolikeits (music,pictures,characters…)Itisa/an film.基于第一课时文本基础，笔者依据学情和学生感兴趣的电影素材对第二课时文本进行再创作。Wandaiscoming.wegoandafilmthisSure.Ifilms.WhatyoutoKitty:I’dliketoseeSnowWhite.It’sastoryaboutabeautifulprincess.Shemeetssevenlittlefriendsintheforest.Theprincessisverykind.Herfriendsareveryhelpful.It’saninterestingfilm.I’dliketotheWanderingIt’sanfilm.WhatisitabravetotheJill:ButIthinkit’sboring.I’dliketoseeNeZha.It’safunnyfilm.It’saboutacoolboy.Hechangeshislife.Thepicturesandmusicarewonderful!ShallwegoandseeNeZhafirst?onatoneo’clock.gotoWandanow?Kitty、Jill:OK!Let’sgo!第一课时，学生可以就SnowWhite进行简单的电影介绍，第二课时根据电影要电影以及喜爱的原因，学生通过小组合作的形式，互相介绍自己所喜欢的影片。A:WandaFilmFestivaliscoming.Whatfilmwouldyouliketosee?B:I’dliketosee…Itisastoryabout…62022年安徽省中小学教育教学论文评选Ialsolikeits…(music,pictures,characters…)Itisa/an…film.Whataboutyou?A:I’dliketosee…It’sabout…Ilikeitbecause…Shallwe…?写作：Ilikeseeingfilms.MyfavouritefilmistheLionKing.It’sastoryaboutabravelion.HisnameisSimba.Simbameetstwofunnyfriendsintheforest.TheyhelpSimbasavetheanimals.It’saninterestingfilm.Ilikeitbecausepicturesarebeautifulandthemusicisnice.陈述及对话文本的内容成递进式，逐步叠加，给第三课时学生的书写打下基础，并通过描述习作的beginning，body和ending,引导学生完成习作。Ilikeseeingfilms.Myfavouritefilmis…It’sastoryabout…It’san…film.Ilikeitbecause…上海市小学英语学科教学基本要求学科核心能力矩阵中指出，6-9年级具有正确运用英语的能力，能用所学到的词汇、短语和语法规则就熟悉的话题准确描述、择性地说写融合，以小组合作式进行语篇交流。四、课堂呈现评价融合赏简单地描述故事情节，Readthestory“SnowWhite”;IlikethefilmSnowWhite.Itisastoryabout . Shemeets .Ialsolikeits (music,pictures,characters…)Itisa/an film.通过评价单检测学生的掌握程度。（见图7）72022年安徽省中小学教育教学论文评选图7第二课时中的语用任务是通过对电影的了解讨论电影及喜爱的原因：ReadthedialogueFilmsIlikeTalkaboutFilmsIlikeS1:WandaFilmFestivaliscoming.Shallwe…?S2:Sure.Whatfilm…?S1:I’dliketosee…It’sabout…Ilikeitbecause…Whatfilm…?S2:I’dliketosee…It’sabout…Ilikeitbecause…Shallwegoandsee…?S1:Sure.Let’sgo!再通过评价单检测学生的掌握程度。（见图8）图8第三课时中的语用任务是写观影感受：Ilikeseeingfilms.Myfavouritefilmis .It’sastoryabout .It’sa/an film.Ilikeitbecause ....82022年安徽省中小学教育教学论文评选9）图9笔者以4人一组为单位，每组根据个人写作水平进行星式评价，对于后进生，小组式实现共同进步。英语学习是一个不断积累的过程，小学英语最重要的就是培养学生英语学习兴趣，快乐的学习英语，让