互联网+医疗整体解决方案课件

互联网+医疗整体解决方案16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。互联网+医疗整体解决方案互联网+医疗整体解决方案16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。AHC291873HISTORYRECORDSEXAMSDIAGNOSIS"RESULTS,示互联网+医疗整体解决方案目录互联网+医疗概述互联网+医疗总体架构前勤业务解决方案后勤业务解决方案一、引言在“生本理念”的教学改革过程中，引导学生自主学习，发挥学生的自觉能动性，成为课程教学的重点，“导学案”的教学模式完全符合这一理念。“导学案”就是通过老师的有效引导，以学生的自主学习为主，找到适合自己的学习方法，寻找学习的重点、难点，通过思考模式，转化为学习的效果。初中化学的复习课导学案设计，就是要达到学生自主复习的效果。通过老师的化学课程复习引导，帮助学生梳理知识，强化重点，加深理解，帮助学生提高思考能力，找到自己的强项和弱项，达到良好的化学复习效果。二、导学案设计对于化学课程的复习效果至关重要传统的初中化学复习课中，老师往往会罗列出大量的化学知识结构、化学公式、重要知识点，然后每一个知识点再细致的讲述一遍，而学生处于被动的接受状态，不能理解的知识点依然存在，却不能意识到重点突破，导致大量的无用功，学生缺乏自主思考，缺乏主动学习，复习效果并不理想。导学案形式的复习方式，改变了原有的以老师教学为主的复习方式，而以学生自主学习为主，极大地提高了学生的学习积极性和复习效果。在学习的过程中，学生根据老师的知识框架，自主地把具体的知识点归类复习，突出重点、难点，加入思考，找到自己已经掌握的知识点加以巩固，而对自己不懂的知识点，重点学习，强化思考，从而达到理解的目的，这样大大地提高了学生的复习效果，对于学生思考能力和学习能力的提高，作用非常大。三、如何设计有效的初中化学复习课程导学案（一）复习课导学案的设计以学习目的为导向在初中化学复习导学案的设计过程中，老师必须要明确学生复习的重点和目的在于全面掌握化学知识点，查缺补漏，巩固原有知识点，深化理解重点、难点，达到全面掌握化学知识，提高复习效果，提升学生思维能力。以这一目的为导向，初中化学复习课导学案的设计，就能明确知道该设计什么课程框架，每个知识点，每个学生重点复习哪里，如何达到最后的复习效果。（二）复习课导学案的设计流程应该以学生学习为主在导学案的设计中，重点就是引导学生如何自主、有效学习，而不是老师该如何教、如何引导的问题。在设计的过程中，老师应该转化思维模式，充分考虑学生应该如何学才能最大限度的达到效果，如何把知识和思考相结合，而不是死记硬背。老师在复习引导的过程中，最重要的一个任务就是引导学生主动思考、主动学习、主动把知识进行转化。教师引导就是引导学生良好的逻辑思维能力、学习方法，如何在庞大的知识网中，积极、高效学习自己薄弱环节，强化优势环节。（三）复习课导学案的设计必须可执行、可落地、可实现“生本理念”是一个复杂的教学理念，如何把生本理念和导学案相结合，寻找出具体的，可落地执行的教师引导学生学习的导学方案，才能真正做到学生自主学习。传统的复习以知识点的方式呈现，枯燥无味，不需要思考，只需要寻找，然后罗列在一起即可，可是缺乏解决问题的能力。而具体可执行的导学案，可以以问题的形式呈现。问题性的导学案，就是从问题出发，解决问题，能够解决这类问题的知识点都有哪些，如何解决，有几种方案解决，通过这一思维，极大地调动了学生的思考能力，主动寻找答案，解决问题。在问题设计的过程中，问题必须是具体的，而不是宽泛的问题，否则并不能达到学生思考解决的目的。当然，问题设计必须有代表性，如果同一个性质的问题反复出现，学生就会丧失了主动学习的动力，演变为传统的知识罗列，没有兴趣和?恿Γ?复习效果大打折扣。同样的，问题必须精炼，不能过多，必须清晰可见，不能似是而非，让学生不能把握重点，找不到最好的解决方法。在初中化学复习课的导学案设计中，必须把握的原则就是简单可行，直击重点，最大限度地调动学生的学习积极性和能动性，把复习变为解决问题的能力，变为思考的能力，提高化学复习的效果。四、结束语初中化学复习课导学案的设计，关系着老师的引导效果和学生的学习效果，关系着学生的学习能力和解决问题的能力。化学课的导学方案设计应该遵循“以老师引导、学生主动学习”的基本原则，最大限度地发挥学生的积极性，达到最佳复习效果，同时提高学生的学习思维能力和解决问题的能力。导学案的设计还必须以复习目的为导向，简单可执行，最终达到复习的最佳效果。几年来的课改实验证明,课堂上教学发生了深刻的变化,老师的主导和学生的主体建立在和谐平等之上。教师改变了传统的教学观念,根据新课标的要求,深钻教材,精心设计教案,用启发式的教育在课堂上实施精讲,在短时间内真正讲到了节骨眼上。讲清重点、突破难点、疑点,讲懂的同时,选择具有典型意义题进行实练,分组演练,全班会练,达到了举一反三的目的。学生改变了被动的学习方式,在课堂上充分展示出自己的表达能力、组织能力、操作能力、应辩能力,整个课堂充满了朝气、充满了活力,一片生机……。一、发挥教师的价值引领作用。1.教师教学的引领价值十分重要。任何一个教学目标的实现,离不开教师,没有教师的价值引领,就不可能有高质量的课堂,学生的自主活动就有可能丧失方向。教师在教学过程中该护则护,该放手则放手,从而发挥教师的引领价值。2.教师要认真准确把握新课标要求。根据章、节、单元训练的重点,个性化地处理教材,抓住训练的关键要素精心设计教案,这关键要素可以是知识点,也可以是能力点,还可以是创新点,每节课训练一至两个关键,力求突破重难点。3.教师努力做好组织者。让学生在学习过程中掌握章节内容,悟出新的学习方法,借鉴同学的新信息,提高自己的思维能力。要使学生思维能力迅速得到提高,就要给学生交流的机会,组织分组进行学习、讨论。学生分组时教师要轮流到各组,善于发现学生的个体差异,指导学生善于读,善于写,善于思,善于做的好习惯。要因人施教,因材施教,有针对性的辅导。4.教师要随时了解学生的学习情况,做好主导者。对学生不懂的知识和问题,要重点强调,突出重点难点,抓住问题关键及时对学生进行精讲、补讲,直至弄懂为止。5.教师教法要科学化,既符合认识规律,又符合教育学心理学。科学的教法就是使学生在德、智、体诸方面都能得到发展,就是要把学生死板被动学习变为主动学习,把学生被动的记忆变成主动的思考。科学的教法要解决两个问题:一是启发式问题,二是少而精的问题。教师做到了科学化的教学,学生就能牢固掌握所学的知识,灵活运用所学知识。教师要科学化的安排时间,安排好强化的次数,以达到巩固知识的目的。方式要新颖,方法要灵活多样,使学生保持良好的心态和浓厚的学习兴趣。让他们动脑、动嘴、动手、养成自觉的好习惯。二、充分发挥好学生的主体作用。我们如何教学生从消积转变成积极,被动转变成主动呢?教师把学习任务、要求交待清楚后,让学生自觉主动学习,自己亲历学习过程,理清基本内容,基本方法,才会有自己的感悟和体验,真正得到提高。让学生保持良好的心态和浓厚的学习兴趣。要营造一种轻松的学习氛围。教师抽答问题时,优生、中差生、交叉进行,让他们各自发表意见,讲出道理,让他们通过读去理解,思去理清思路,做去把握知识,差生从好生中吸取营养。学生分组学习时,让学生在团队中合作学习。学生之间存在差异,如果光靠自己学,不进行交流和讨论,优生与差生的距离就越来越大。因此,要在团队活动中吸纳别人的长处,在团队中学会探究问题。在团队活动中取得收获。如果学生在学习中遇到困难,老师要给必要的指导,不指导学生的效果就不会好。教师要精心设计适合探讨的内容,开阔学生的思维,训练学生的思维,在团队学习中提高思维能力。教师要深入小组了解情况,捕捉关键问题,然后对其精讲、再组织小组讨论,让学生懂得团队的力量,培养他们勇于探索问题,解决问题的能力。不断地变换学习方式,刺激学生感官。人们学习就是通过“听、看、讲、想、做”来完成各项任务,教师根据“听、看、讲、想、做”随时变换学习方式,让他们保持浓厚的学习兴趣。最后布置作业,使学生保持浓厚的学习兴趣。作业要少,要精,在理解的基础上要求做准确。书写要规范。让学生了解课文的一些背景知识,查阅书籍和采访等方法,收集相关的资料,这样的作业培养了学生勤动手,勤动脑的好习惯,加深了对教学内容的理解,同时也训练了学生收集的能力。也可以让学生对自己感兴趣的问题进行探究,这可以对新的思想、新的问题,新的方法,深印脑海。三、用什么方法对学生更有效。首先要培养学生团队观念,养成良好的学习习惯,提高他们的整体素质。教育他们与人为善,助人为乐,守时守纪,学英雄做英雄,尊重他人,服从安排,养成团队的意识,认真倾听同学的见解,认真吸收同学的信息,在团队中努力发挥自己应有的作用,将自己融入团队之中。其次是积极参与团队活动,并积极主动担任其中的角色。主持人、发言人、记录员、辩论人,这些角色不能固定,让每个学生都能担任个个不同的角色,让他们得到锻炼,任务完成圆满,真正发挥自己的能力,从而得到提高。再次使师生之间形成一些必须的约定,定时、定量、定项、定目标,目的是为了节省时间,达到目的。分成的小组、中组、大组,以不同的时间完成学习任务,争取在规定的时间内取得最佳的学习效果。团队行之有效,让他们读写结合,循序渐进,由浅入深,边写边议,强调小组的功能。小组形成汇报制度,主持人在组内汇报,发言人在班内汇报。教师要根据教学实际,抽样提问,检查分组的学习效果和小组的合作水平,教师要针对性指导。教师根据学生的汇报加以肯定,进行总结,评讲。对学生提出的问题要认真做好解答。不论用什么方法,都离不开学生的学习热情和浓厚的学习兴趣,更离不开教师的引领。互联网+医疗整体解决方案16、自己选择的路、跪着也要把它走完1AHC291873HISTORYRECORDSEXAMSDIAGNOSIS"RESULTS,示互联网+医疗整体解决方案AHC291873HISTORYRECORDSEXA2目录互联网+医疗概述互联网+医疗总体架构前勤业务解决方案后勤业务解决方案目录3互联网+医疗的定义IBM于2009年提出“互联网+医疗”这一理念。作为“互联网+的地球”战略的重要组成部分,致力于构建一个“以病人为中心”的医疗服务体系。通过在服务成本、服务质量和服务可及性三方面取得一个良好的平衡,从而优化医疗实践成果、创新医疗服务模式和业务市场,并提供高质量的个人医疗服务体验。定义互联网+医疗是指在诊断、治疗、康复、支付、卫生管理等各环节,基于物联网、云计算等髙科技技术,建设医疗信息完整、跨服务部门、以病人为中心的医疗信息管理和服务体系,实现医疗信息互联、共享协作、临床创新、诊断科学等功能与互联网+医疗的含义近似的还有物联网医疗、智能医疗,数字医疗互联网医疗应具有以下特点:互联、协作、预防、普及、创新、可靠、可控、安全稳定。联魔處疗互联网+医疗的定义4为什么要建设互联网+医疗?目前国内医疗现状-—看病难,看病贵,医患关系紧张,大医院人满为患小医院无人问津dai病医患关系紧张医疗现状中医疗待医时间长资源分布不均为什么要建设互联网+医疗?5我国互联网+医疗行业总体现状我国互联网+医疗的发展现状●我国在互联网+医疗的应用主要体现在医疗卫生服务、医药产品管理、医疗器械管理、远程医疗与远程教育等方面,多数处于试点和起步阶段●在远程智能医疗方面,国内发展比较快。比如,可实现病历信息、病人信息、病情信息等的实时记录、传输与处理利用。●总体来说,中国处在第一、二阶段向第三阶段发展的阶段,还没有建立真正意义上的临床应用系统CPOE安全系临床支持决策系统区域医疗信慢性疾病管理系统临床应用系包括计算机医生医嘱录入系统(CP0E)等互联网+医疗电子病历系包括病人信息、影像信息业务管理系统包括医院收费和药品管理系统段我国互联网+医疗行业总体现状6互联网+医疗发展方向借助RID技术、条码技术、医用传感器技术对医患、医疗器械医药等进行标识与智能识别。■全面感知■智能处理所感知医疗信息数■共享协作据通过数据挖掘技术、云计算技术等联网内的各医疗进行处理。■安全传递机构分工协作医疗数据信息可通资源共享、互联互通。过互联网、3G/4G无线网络、无线传感网等网络进行安全传递、有效交互。互联网+医疗发展方向7目录互联网+医疗概述互联网+医疗总体架构前勤业务解决方案后勤业务解决方案目录8建设目标与原则易用易操作、模块化、平台化安全快速部署、可扩展、易维护角色管理、权限管理下共享日志管理、数据安全、应急方案信息共享、互联互通体系医院内部系统之间、内部和外部系统之间全面信息化的建设标准不只是业务实现,更是管理、决策支持遵循业界标准规范架构如H7、IHE、ICD10、SNOMED等总体架构科学合理是互联网+医院可持续发展的基石建设目标与原则9建设重点将医疗服务对象、手段、过程、管理等数字化,而且能够实现医疗信息资源的交换、共享,实现服务的互联互通,同时实现智能化的技术创新①1以患者为中心:提升医疗服务质量,改善医患关系,提高运行效率2全面智能化:运营、医疗、财务、行政、后勤、科教、决策、区域③3组织关系改造与业务流程优化:流程、组织、质量、成本、绩效全面资源优化:医院资源管理HRP—人、财、物、信息服务管理和决策:Bl商业智能决策支持系统建设重点10互联网+医疗总体解决方案概述互联网+医疗解决方案主要包括:前勤业务系统、后勤业务系统两大类。前勤业务主要是指医疗机构面向患者、公众以及自身办公开展的业务。后勤业务主要是指医疗机构面向医疗园区管理等方面开展的支撑业务。1以病人为中心的医疗服务务驱动安全的医疗就医环境部门和区域之间联合协作业互联网+医疗的前勤业务模块互联网+医疗的后勤业务模块务应用·临床医疗业务系统公共安全·临床移动信息系统机房工程区域医疗协作系统·信息化应用ITAS·医院综合管理系统外部接口·信息设施互联网+医疗总体解决方案概述11互联网+医疗整体解决方案课件12互联网+医疗整体解决方案课件13互联网+医疗整体解决方案课件14互联网+医疗整体解决方案课件15互联网+医疗整体解决方案课件16互联网+医疗整体解决方案课件