中外学前教育史0001

《中外学前教育史》课程教学大纲《中外学前教育史》课程教学大纲一、 教学大纲说明1、 课程性质：必修课2、 课程适用专业：高职3、 课程适用层次：专科4、 学时：22学时二、 课程的作用、地位和任务1、 课程作用：《中外学前教育史》是适合我校五年制大专学前教育专业学生的一门专业必修课，它主要向学生阐述了古今中外古代学前教育的原则和方法，近现代学前教育发展的基本经验，各个历史阶段有重大影响的学前教育实践活动和理论主张，是一门理论性和应用性并重的课程，目的是为了提高学前教育专业学生的专业基础理论水平。其内容全面、系统、重点突出，制度与思想并重，具有鲜明的学前教育特点，有助于学生开阔视野，从整体上把握中外学前教育发展的历史及其规律。2、 教学方法：讲授法3、 课程类型：专业理论课4、 先修课程：教育学三、 课程内容学时分配表序号教学内容（按章节）学时分配小计讲授实践1中国古代的学前教育3课时2中国近代的学前教育5课时3中国现代的学前教育6课时4外国古代学前教育2课时5外国近代学前教育3课时6外国现代学前教育3课时合计计22课时四、课程教学内容理论教学第一篇中国古代的学前教育教学目的与要求：使学生掌握古代学前教育的内容，了解古代胎教、家庭教育及宫廷教育，了解古代的学前教育思想。教学内容：1、古代学前教育的实施包括古代学前教育的内容，古代的胎教，古代学前宫廷教育，古代学前教材。2、古代的学前教育思想包括贾谊，颜之推，朱熹的儿童教育思想。教学重点：古代学前教育的内容第二篇中国近代的学前教育教学目的与要求：使学生掌握清朝末年、民国时期、苏区和边区的学前教育状况，熟悉近代学前教育家的幼教思想与实践，掌握学前教育中国化、科学化的探索过程。教学内容：1、清末学前教育机构的产生与实践介绍蒙养院制度的确立与实施，女子师范中保姆的培训。2、 中华民国时期学前教育的演进介绍蒙养园制度的建立，幼稚园制度在学制体系上的确立与实施以及课程的开展，包教人员的培训与检定。3、 苏区和边区的学前教育介绍苏区和边区托幼机构的形式，学前儿童保教内容和方法以及保教队伍的建设。6、学前教育家的幼教思想与实践介绍陶行知，恽代英，蔡元培，鲁迅等四位学前教育家的幼教思想与实践。教学重点：1、陶行知的学前教育实践活动及其理论主张；2、中国学制体系的建立过程及相应的内容第三篇中国当代的学前教育教学目的与要求：使学生了解从建国到改革开放我国学前教育发展的曲折道路，熟悉张雪门，陈鹤琴，张宗麟的学前教育思想。教学内容：1、社会主义改造时期的学前教育2、 社会主义建设时期的学前教育3、 文化大革命时期的学前教育4、 改革开放后的学前教育措施教学重点：1、改革开放时期的重要文件及发展趋势2、陈鹤琴的教育思想第四篇古代学前教育教学目的与要求：使学生了解古代部分国家的幼儿教育概况，熟悉夸美纽斯的学前教育思想教学内容：1、原始社会及古代东方国家、古希腊的学前教育2、古罗马及中世纪和文艺复兴时期的学前教育2、夸美纽斯的学前教育思想第五篇近代学前教育教学目的与要求：使学生了解近代欧美和日本的学前教育概况，掌握近代的学前教育思想，熟悉福禄倍尔的学前教育思想。教学内容：1、近代欧美和日本的学前教育包括英国、法国、德国、俄国、美国和日本的学前教育。2、近代学前教育思想介绍洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、欧文的学前教育思想。3、福禄倍尔的学前教育思想第六篇现代学前教育教学目的与要求：使学生了解现代各国的学前教育概况，掌握西方和苏联著名心理学家的学前教育思想，熟悉杜威、蒙台梭利、皮亚杰的学前教育思想。教学内容：1、二十世纪六国的学前教育包括英国、法国、德国、美国、日本和苏联的学前教育概况。2、 苏联的学前教育思想介绍克鲁普斯卡娅、马卡连科的学前教育思想，儿童心理学的研究果及其影响，40年代以来学前教育理论的发展状况。3、 西方著名心理学家的学前教育思想介绍杜威，克鲁普斯卡娅，马卡连科，皮亚杰，马斯洛的学前教育思想。4、 蒙台梭利的学前教育思想五、 实践教学内容和要求实习：结合本地实际，要求学生了解学前教育思想在幼儿园活动中的体现六、 教学方法与建议教学方法：讲授法七、 课程考核课程考核应掌握的知识点：教育史上重大事件及发生的时间，重要文件的发布时间，著名思想家的教育思想，国内国外的幼教发展趋势。考试形式：闭卷考试时间：12月中旬试卷结构：题型：填空判断名词解释问答试题的分值：填空20分判断20分