上呼吸道感染的合理用药课件

上呼吸道感染的合理用药1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。上呼吸道感染的合理用药上呼吸道感染的合理用药1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。急性上呼吸道感染为什么没有免疫?●由于病毒的类型较多,人体对各种病毒感染后产生的免疫力较弱且短暂,并无交叉免疫,同时在健康人群中有病毒携带者,故1个人1年内可有多次发病。近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村小学教育取得了喜人的成绩，尤其是在“新农村建设”政策的全面推行以及各级政府努力完善教育体制的作用下，农村小学教育更进一步发展。一、农村小学教育主要问题（一）农村小学教研缺乏活力，管理和交流制度不尽完善农村小学教师队伍的建设虽然有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，新生力量不足。师资力量不能只限于教师数量上的评估，而应当综合教师的文化素质、思想观念和专业化等来进行综合的评估，农村小学的师资力量如单从教师数量上来说，在农村小学教育上基本上可以满足教育需求，这一满足的前提还得除去英语、音乐、美术等的教学。但是综合来看，远远不能满足需求。（二）农村小学的办学不平衡以及规模萎缩现在的村级小学布局并不合理，点多面广，办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争。（三）教育观念落后在竞争激烈的当今世界，人们越来越意识到，要想提高综合国力，必须首先提高全民素质。加大教育投入、义务教育免费等政策的相继出台，正是国家为实现这一目标而实行的新举措，而多数家长不惜花费大笔资金，投入子女教育的事实也证明“知识改变命运”的理念日趋深入人心。然而在部分贫困落后的农村地区，“重男轻女”、“女子无才便是德”的封建思想仍然根深蒂固，对教育公平有着一定的影响。（四）学校基础设备差与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学及信息交流，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。其中最为明显的是农村学生英语听力和口语远远不及城市学生，这将直接影响今后升学。另外，乡镇级以下中小学教师严重缺乏，教师队伍老化程度严重。有的教师一人教授几门课程，且绝大多数教师工资待遇极低，基本没有其他福利保障。有些农村教师甚至因不能按时领到工资，不得不维持半耕半教状态。更有甚者利用课余时间强制小学生补课从而肆意谋取金钱，久而久之造成教育质量下降和师资严重流失。国家近年来一直在加大教育投入，教育投入占GDP比重比历年平均水平高出近2%，但这一比例却低于世界平均水平（据统计，世界上120个国家平均为5.2%）。我国西部地区工农业相对萧条，生活环境艰苦，经济发展相对缓慢，没有良好的经济基础做后盾，因此无法改善学校基础设施，吸引优秀人才。二、农村小学走出困境的相应对策（一）加大农村小学教育投入，均衡教育资源村级小学办学条件所存在的严重问题，使改善村级小学的办学条件已成为当务之急，基础教育是一项关于国计民生的大事，小学教育更是基础教育的重要环节，也是我们实施科学兴国战略的重要方面，我们应重视农村小学教育，发展均衡教育，一方面教育当局应加大教育政策的倾斜力度，继续支持农村小学教育。另一方面应调动社会力量，呼吁社会各界人士关注教育，关注农村小学教育，使村级小学办学条件有明显提高。（二）深化农村教育体制改革，加大学校布局调整力度为了进一步整合农村教育资源，加快实现城乡教育的均衡发展，进一步提高农村学校的教育教学水平。我们县应不断加大农村学校布局调整力度。针对农村学校布点多，规模小，教育资源闲置的问题，打破乡镇、村组界线，采取分散合并、直接撤并，建中心学校，完全小学、教学点等方式，对办学规模小，办学条件差的农村小学进行调整撤并，以布局调整带动项目建设，以项目建设推进危房改造。对学校布局进行调整，使教育资源得到有效整合，校舍条件得到改善，办学质量得到提高，才能有效防止生源大量流失。（三）提高农村小学教师的整体素质一方面，为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使村小教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，村小教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感。根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。采用启发式教学，发展村小孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。随着改革开放的深入、社会主义市场经济体制的建立，小学生价值观念、思维方式、行为习惯及评判是非的标准，都发生了很大的变化。小学生思想品德教育也存在一定的问题，特别是广大农村学校的德育工作存在很多问题，严重影响和制约了未成年人的思想道德建设，因此面临存在问题和当前的任务，因此，如何深入了解和把握小学生的思想、学习、生活特点，在新形势下，开辟德育工作新途径，是每个教育者肩负的重任。1农村小学思想品德教育存在的问题1.1学生思想教育得不到重视。教书育人是学校的主要工作，“传道、受业、解惑”自古就是教师的本职所在，“传道”被列为第一位，因此德育工作在学校各项工作中应该占主导地位，占首要位置，“德育为首，教学为中心”是我们每一个教育工作者所熟知的，也是学校应该遵循的工作原则。但是在实际工作中，德育工作往往得不到重视，仍然是忽视学生的思想道德教育，“说起来重要，干起来次要”、“计划总结中说说，平时工作撇撇”是当前农村小学德育工作普遍存在的现象。1.2缺乏健全的德育机构。要扎实开展德育工作必须有健全的德育工作机构：首先，有德育工作领导小组，具体负责全校的德育工作组织与开展；其次，有一只高素质的德育工作的教师队伍、班主任队伍；最后，还应该有健全的少先队组织。但是根据调查了解，在农村学校中这些组织机构不是没有就是形同虚设，具体表现为：德育工作领导小组虽然校校设，但是没有真正发挥其作用，不能有计划的组织开展有效的德育教育活动；学校的少先队组织基本不设，少先队大队、中队、小队组织建立不起来，根本发挥不出少先队的先锋模范作用，学生的自我管理、自我监督、自我约束机制没有建立；个别教师素质比较低，别教师的一些不良习惯和思想反而对学生起到了负面影响。1.3缺乏必要的教育阵地。对学生进行思想道德教育一个有力的措施就是利用校内外德育阵地，充分发挥阵地教育优势，学生身临其境，受到潜移默化的教育作用，可以说，德育阵地的教育功能比空洞发的说教效果派可以说是非常明显的。但是在农村由于受当地经济、文化、历史等因素制约，学校内没有德育活动室，学校外没有少年宫、科技馆、博物馆，多数农村更没有具有教育意义的革命教育基地，因此，在农村是没有什么办法利用德育阵地对学生进行思想教育的。由于上述原因，农村学校的德育工作处于相对薄弱的状况，导致了学生的思想道德素质相对较差，学生没有养成良好行为习惯，缺乏应有的为他人着想的意识等现象普遍存在，加强农村小学德育工作迫在眉睫。2加强农村小学德育工作的具体措施2.1健全学校德育工作机制。德育工作的具体实施要靠教师来完成，因此加强教师队伍建设培养一只高素质的教师队伍是开展德育工作的基础。首先，要加强教师师德建设，要组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步提高教师热爱学生、爱岗敬业的积极性，真正做到教书育人言传身教、为人师表，以高尚的情操和行为规范教育影响学生的健康发展；其次要制定完善教师工作考评机制，提高教师工作的积极性和主动性，调动广大教师的责任感，充分发挥教师在德育工作中的主力军作用；其次强化班主任队伍建设，要选拔业务素质高、责任心强、具有奉献精神的教师担任班主任，定期举办班主任培训，组织班主任进行经验交流，提高班主任的工作能力，同时要完善班主任考评的制度，加大对班主任的奖惩力度，进一步提高班主任的工作积极性。2.2完善德育工作网络。要对学生进行系统的全面的道德教育仅仅靠学校教育是不够的，要建立学校、社会、家庭三级教育网络，把学校教育、社会教育、家庭教育三者紧密结合起来。针对农村学生家长素质相对较差的现实，学校要办好家长学校，定期对家长进行学生管理和教育方法的培训，帮助引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。要树立一体化教育观念，形成以学校为主体、以社会为依托、以家庭为基础的齐抓共管的育人格局。无论是家庭教育、学校、社会都必须持之以恒、齐抓共管、群策群力，共同肩负起育才的责任。有人错误地把“教”与“养”截然分开，认为社会搞生产，家长管吃穿，教育是学校的责任；也有的教师错误地把“教书”与“育人”截然分开，认为科任教师管教书，教育是班主任的事；而有的班主任则认为“强扭的瓜不甜”，成才靠自我，外因起不了决定作用。结果放松教育，特别是放松了德育教育，这是十分错误的。如有的家长常常这样说：我的孩子只怕老师，在家里是什么人的话都不听，对家长、亲友的教育不听反而随意漫骂；有的老师仅要求学生在教室里不捣蛋，课外什么都不管；有的班主任则只是宣布班级纪律和规定，而对学生违反纪律，出现缺点或错误行为都不敢去管，怕得罪学生，得罪家长，思想上认为现在都是独生子女，孩子是家里的小皇帝，惹不起。《礼记·学记》指出：“子不教父之过，教不严师之惰”。2.3形成完善的学生评价机制。学校要努力改革现行的评价方法和评价机制，要改革对教师、班级特别是学生的考核，改变一张试卷定乾坤的片面的单纯以学生学科考试成绩来评定的做法，要形成一套对考核评价对象全方位评定、具有科学性、公正性、客观性的评价体系，评价的内容要注重品德在考评中占的比重；要改革对学生思想品德评定的办法，变一人（班主任）考评为学生自评、同学互评、家长评价、任课教师评价、班主任评价相结合评价方法；要改革操行评语，在评语中渗透赏识激励教育，把操行评语变为学生发现自身优点，激励更大进步的动力源泉。2.4充分利用农村有效资源，建立思想教育阵地。立足农村实际，充分挖掘农村资源优势，建立起适合农村学生品德形成的德育教育阵地。充分挖掘校外德育阵地，可以利用战争遗址建立革命教育基地，对学生进行革命传统教育；利用农村敬老院，对学生进行尊敬老人的教育；利用农村专业户，对学生进行党的政策教育；利用农村种植、养殖的优势，定期到劳动实践基地活动，对学生进行劳动光荣教育。认真组织开好班队会，对学生进行全面教育；利用国旗下的讲话，对学生进行爱国主义等的教育；建立红领巾广播站或电视台，及时向学生介绍国内外新闻，让学生了解中国，了解世界。此外，充分挖掘乡土素材，编写乡土教材，对学生进行爱家乡、爱祖国教育也是一条行之有效的途径。上呼吸道感染的合理用药1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。上呼吸1急性上呼吸道感染急性上呼吸道感染2为什么没有免疫?●由于病毒的类型较多,人体对各种病毒感染后产生的免疫力较弱且短暂,并无交叉免疫,同时在健康人群中有病毒携带者,故1个人1年内可有多次发病。为什么没有免疫?3急性上呼吸道感染约有70%~80%由病毒引起。细菌感染可直接或继发于病毒感染之后发生,以溶血性链球菌为多见,其次为流感嗜血杄菌、肺炎链球菌和葡萄球菌有受凉、淋雨、过度疲劳等诱发因素,使全身或呼吸道局部防御功能降低时,原已存在于上呼吸道或从外界侵入的病毒或细菌可迅速繁殖,引起本病,尤其是老幼体弱或有慢性呼吸道疾病如鼻窦炎、扁桃体炎者更易罹患急性上呼吸道感染约有70%~80%由病毒4流行病学本病全年皆可发病,冬春季节多发,可通过含有病毒的飞沬或被污染的用具传播,多数为散发性,但常在气候突变时流行。由于病毒的类型较多,人体对各种病毒感染后产生的免疫力较弱且短暂,并无交叉免疫,同时在健康人群中有病毒携带者,故一个人一年内可有多次发病。流行病学5普通感冒(commoncold●俗称“伤风”,又称急性鼻炎或上呼吸道卡他,以身咽部卡他症状为主要表现。起病较急,初期有咽千、咽痒或烧灼感,发病同时或数小时后可有啧嚏、鼻塞、流清水样鼻涕,2-3σ后变稠可伴咽痛,有时由于耳咽管炎使听力减退,也可出现流泪、味觉迟钝、呼吸不畅、声嘶、少量咳嗽等。一般无发热及全身症状,或仅有低热、不适、轻度畏寒和头痛。检查可见鼻腔粘膜充血、水肿、有分泌物,咽部轻度充血。如无并发症,般经5-7d痊愈。普通感冒6病毒性咽炎、喉炎急性病毒性咽炎·临床特征为咽部发痒和灼热感,疼痛不持久,也不突出。当有咽下疼痛时,常提示有链球菌感染。咳嗽少见。流感病毒和腺病毒感染时可有发热和乏力。体检咽部明显充血和水胂。颌下淋巴结肿大且触痛。病毒性咽炎、喉炎7急性病毒性喉炎临床特征为声嘶、讲话困难、咳嗽时疼痛,常有发热、咽炎或咳嗽,体检可见喉部水肿、充血,局部淋巴结轻度肿大和触痛,可闻及喘息声。急性病毒性喉炎8疱疹性咽峡炎表现为明显咽痛、发热,病程约一周。检查可见咽充血,软腭、腭垂、咽及扁桃体表面有灰白色疱疹有浅表溃疡,周围有红晕。多于夏季发作,多见儿童,偶见于成疱疹性咽峡炎9胭结膜临床表现有发热,咽痛、畏光、流泪,咽及结合膜明显充血。病程4-6d,常发生于夏季,游泳中传播。儿童多见胭结膜10细菌性咽一扁桃体炎起病急,明显咽痛、畏寒、发热,体温可达39C以上。检查可见咽部明显充血,扁桃体肿大、充血,表面有黄色点状渗出物,颖下淋巴结肿大、压痛,肺部无异常体征。细菌性咽一扁桃体炎11上呼吸道感染的合理用药课件12上呼吸道感染的合理用药课件13上呼吸道感染的合理用药课件14上呼吸道感染的合理用药课件15上呼吸道感染的合理用药课件16上呼吸道感染的合理用药课件17上呼吸道感染的合理用药课件18上呼吸道感染的合理用药课件19上呼吸道感染的合理用药课件20上呼吸道感染的合理用药课件21上呼吸道感染的合理用药课件22上呼吸道感染的合理用药课件23上呼吸道感染的合理用药课件24上呼吸道感染的合理用药课件25上呼吸道感染的合理用药课件26上呼吸道感染的合理用药课件27上呼吸道感染的合理用药课件28上呼吸道感染的合理用药课件29上呼吸道感染的合理用药课件30上呼吸道感染的合理用药课件31上呼吸道感染的合理用药课件32上呼吸道感染的合理用药课件33上呼吸道感染的合理用药课件34上呼