新部编人教版小学5五年级语文上册《第七单元》课件

第七单元课件部编人教版五年级语文上册第七单元课件部编人教版五年级语文上册1

20古诗词三首第一课时人教五年级上册20古诗词三首第一课时人教五年级上册2《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。激趣导入这是谁的一首古诗？对，是王维，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。《九月九日忆山东兄弟》激趣导入这是谁的一首古诗？对，是王维，3王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。作者简介王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐4自学提示1、听朗读。

2、结合注释，读懂全诗。

3、诵读全诗。

自学提示1、听朗读。

2、结合注释，读懂全诗。

3、诵读全诗5诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。

颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。

朗读指导诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。

颔联、颈联是6标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。

解题标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋7诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。诗中有画诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋8既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。

既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。

91、我们首先找出诗中的写景部分。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

1、我们首先找出诗中的写景部分。

空山新雨后，天气晚来秋。

102.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。2.“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？明确11首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、12明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。3、颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然13颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。

颔联与首联有何联系？空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显14明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。4、颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清155、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

5、六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。明确16第二课时

“泊”：停泊。枫桥夜泊第二课时“泊”：停泊。枫桥夜泊171.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。2.学生自学自读。3.指名生读。请大家认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。初读诗意1.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。初读诗意18朗读指导：“到——客——船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。来，一起来读后两句。朗读指导：“到——客——船”，这节奏一放慢，声调一降低，就19感“眠”悟“愁”，“对”出愁思1、抓一“眠”字，进入情景。（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？（2）学生默读、圈划。（3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？感“眠”悟“愁”，“对”出愁思（1）请同学们默读古诗，哪些20霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临，他怎么能睡得着呢？（4）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。月落。他看到月亮落下去了。乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。诗人看到了枫树和渔火，张继因为未眠，所以他听到了寒山寺的钟声响起。霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦，21抓一“愁”字，感受愁意。（1）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？一个字，愁。学生说带“愁”字的词语。抓一“愁”字，感受愁意。（1）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张22请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？是月落、是乌啼、是江枫……抓住这些词语读出感觉。月落----失落感、孤独感乌啼---凄凉霜满天-----寒冷请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么23抓一“对”字，感悟“愁”思（1）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”思考：这里的“对”字是什么意思？抓一“对”字，感悟“愁”思（1）读“月落乌啼霜满天，江枫渔火24“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴着孤独的诗人呢？哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出了什么？“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思，那么请你们纵25张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？26请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔27枫桥夜泊月落----失落感、孤独感乌啼---凄凉霜满天-----寒冷江枫、渔火---半夜钟对愁

枫桥夜泊2821四季之美第一课时人教五年级上册21四季之美第一课时人教五年级上册29同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。课文导入同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？课文301.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。自主学习1.自读课文，画出生字词。自主学习31初读课文

1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？初读课文1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。32这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨交流这篇文章描写了四季不同的美景。交流33朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读、语速的快慢来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。朗读课文朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季341.掌握课后生字词。2.背诵课文。3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。布置作业1.掌握课后生字词。布置作业3521四季之美第二课时21四季之美第二课时36这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。导入新课这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。导入新课37黎明

红晕

漆黑

夜幕

降临

愈发心旷神怡

闲逸

和谐

扫兴听写词语黎明红晕漆黑夜幕降临愈发听写词38

1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分用了怎样的写法？作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。深读课文鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里。作者写这一部分392.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。夏天----夜晚（萤火虫的动态）2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样40

3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报秋天---黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢成群大雁

大自然的各种声音3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。秋天---黄昏（414.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美.冬天早晨落雪闲逸4.读第四自然段，说说冬天美在哪里。心情怎样？作者在描写四季42我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写43用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。用的是时间顺序。从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出44

我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的45课堂作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。课堂作业试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。46四季之美春天---黎明颜色变化夏天---夜晚动态时间顺序秋天----黄昏冬天-----早晨落雪闲适四季之美春天---黎明颜色变化夏天---夜晚动态时间4722鸟的天堂第一课时1.“天堂”用来比喻什么？2.

看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。人教五年级上册22鸟的天堂第一课时1.“天堂”用来比喻什么？人教五年级上册48１、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。２、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。自主学习１、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典49脉络层次指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？脉络层次指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次50自由朗读１～４自然段，边读边思考：请用简洁的话概括这部分的主要内容。。精读课文自由朗读１～４自然段，边读边思考：精读课文51作者和朋友们划船出去玩作者和朋友们划船出去玩52找出这部分中的比喻句，并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。找出这部分中的比喻句，并说说其作用这是一个比喻句。把划水的声53这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。小结这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者541.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。布置作业1.掌握本课的生字词。布置作业55复习上节课的内容1.听写生字词。白茫茫

规律

榕树

纠正

错误

片刻天堂

应接不暇

错过

兴奋

留恋第二课时复习导入复习上节课的内容第二课时复习导入56１、读5---14自然段。思考下面的问题。A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？快速阅读，把握重点１、读5---14自然段。思考下面的问题。快速阅读，把握重点57指名读５～９自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？大、美指名读５～９自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？大、58课文里哪些地方说明榕树大？只有一株枝干的数目不可计数正在茂盛时期课文里哪些地方说明榕树大？只有一株枝干的数目不可计数59课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。60大榕树的动态美大榕树的动态美61作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会62有感情地朗读５～９自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。有感情地朗读５～９自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱63读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？大声的朗读，读64这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀多、欢

热闹景象这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。到处都是鸟65朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟66总结课文通过学习课文，你有什么收获？通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。总结课文通过学习课文，你有什么收获？通过感受67鸟的天堂去鸟的天堂玩天堂榕树：大美（静态美动态美）离开鸟：多欢（热闹景象动态）对生命的热爱和赞美鸟的天堂去鸟的天堂玩天堂榕树：大美（静态美动态美）离开6823*月迹人教五年级上册23*月迹人教五年级上册69小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。导入新课今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。小时不识月，呼作白玉盘。导入新课今天这篇文章70初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。2.借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。初读课文1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。71第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。概括段落第一部分（1～2）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。概括段落72在预习的基础上，自由散读文章，思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？细读孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。在预习的基础上，自由散读文章，细读孩子们在中秋月夜在庭院中、73孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中74用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：75镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写762、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：“玉77“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很78杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月79五、再读，探月之喻五、再读，探月之喻801.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？2.让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。1.深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处813.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。82六、小练笔。根据要求仿写句子。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）六、小练笔。根据要求仿写句子。83月迹第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月第三部分：沙滩寻月，发表感慨月亮无处不在月迹第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来第二部分：到院子里观月84习作（七）人教五年级上册习作（七）人教五年级上册85大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。一、创设情境，激发兴趣。大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不86大家读一读题目，发现题目有什么特点？题目不完整，需要补充。在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。二、方法指导大家读一读题目，发现题目有什么特点？题目不完整，需要补充。在87习作要求：_______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。习作要求：88

写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。89我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。三、师生共同讨论我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们901.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。书中提示我们：2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。书中提示我们：91除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？

在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的情感。除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？在写作的时候，要92四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的一件，及时做出修改。四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考其特93五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再写什么，最后如何结尾。3.写作。五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。94六、组内评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己打算怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。六、组内评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己95

选材---写作方法_____即景

有条理---动态变化

选材---写作方法96语文园地（七）人教五年级上册语文园地（七）人教五年级上册97②读一读这几段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？1.交流平台。①朗读这两段话。②读一读这几段景物描写，认真品味98

这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合992.词句段运用

（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报把。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。③在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。①收集有关元旦祝福的句子②为元旦晚会设计一个海报。2.词句段运用（1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报把100（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写

。

①读句子，体会每组中第一句和第二句的区别。（2）读下面两组句子，体会作者是如何把一个101

这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，不生动，第二句在第一句写景的基础上进行细化，比如，“夕阳西下，乌鸦归巢。”这句话，第二句把“夕阳西下”进行了细化，并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时，作者更是赋予乌鸦以人的情感，用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急，给人无限遐想，同时作者还用“动人”点明看到这样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状。综上所述，第二句比第一句更生动，更富有感情。这两组句子中，每组的第一句都描写得比较概括，102②根据例子，仿写句子。眼前是一条清澈的小河。示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过。小狗在公园的草坪上玩耍。示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍。清早，天空中布满了阴云。示例：寂静的清早，低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云。②根据例子，仿写句子。眼前是一条清澈的小河。小狗在公园的草坪1033.日积月累。渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。3.日积月累。渔歌子104

张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。张志和（730年(庚午年)～81105西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢106

动静结合描写景物宣传语要能打动人更生动形象，更富有感情说说诗句的意思语文园地七板书设计动静结合描写景物语文园地七107第七单元测试卷一、看拼音，写词语。(10分)

第七单元测试卷一、看拼音，写词语。(10分)108二、给字词选择正确的读音，画“——”。(4分)1．竹喧归浣(huànwàn)女。2．风一更(gènggēng)，雪一更，聒(guōguā)碎乡心梦不成。3．枝干(gāngàn)的数(shùshǔ)目不可计数(shùshǔ)。4．我们望着三妹，心里有了一丝嫉妒(jídùjìdù)。二、给字词选择正确的读音，画“——”。(4分)109三、按要求完成词语练习。(20分)1.比一比，再组词。(4分)泊()榆()塔()桨()伯()

愈()

搭()

浆()2.照样子，写词语。(4分)倏忽间(表示时间快)：

面面相觑(AABC式)：

三、按要求完成词语练习。(20分)1103．连一连。(4分)累累的桂树缓缓地

照耀粗粗的清晨明亮地

移动翠绿的骨朵儿灿烂地

闪着凛冽的枝叶急急匆匆地

飞回去3．连一连。(4分)1114．将下列四字词语补充完整，再选出所填字的正确解释，画“√”。(4分)应接不()：①闲，没有事的时候；②从容，不慌不忙。夜幕降()：①挨着，靠近；②遭遇，碰到；③到，来。心()神怡：①空阔；②心境阔大；③荒废，耽搁。无边无()：①彼此之间；②当，适逢其时；③交界或靠边的地方。4．将下列四字词语补充完整，再选出所填字的正确解释，画“√”1125．选词填空。(4分)果熟固然当然居然(1)“鸟的天堂”里()没有一只鸟，我不禁这样想。(2)明亮的月夜()美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(3)奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里()有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。(4)我们是班干部，()应该以身作则。5．选词填空。(4分)113四、选择正确的答案。(8分)1．下列三组词语中有错别字的一项是()。A.画眉彩云高空大雁愈发B．树稍面目片刻起初错过C．兴奋炭火涨潮湖畔扫兴2．下列句子中关联词语使用不正确的一句是()。A.我不仅喜爱夏天，也喜爱秋天。B．月亮竟是这么多：因为你愿意，它所以有了哩。C．虽然明亮的月夜很美，但是萤火虫在漆黑漆黑的夜晚飞行的情景更迷人。四、选择正确的答案。(8分)1143．下面的作品与作者搭配有误的一项是()。A.《长相思》——纳兰性德B.《月迹》——贾平凹C．《枫桥夜泊》——张继D．《四季之美》——卞立强4．下列句子中是比喻句的一句是()。A.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。B．榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。C．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。D．抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。3．下面的作品与作者搭配有误的一项是()。115五、读下面的句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照写一写。(6分)例：院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。1．秋天到了，果园里一片丰收的景象。

2．今天可真热！五、读下面的句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照写一116六、按要求完成练习。(6分)1．明月松间照，清泉石上流。(写出诗句的意思)(2分)

2．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。(解释加点词语和诗句的意思)(4分)聒：

故园：

六、按要求完成练习。(6分)117七、按课文内容填空。(16分)1．将下列诗句补充完整。(5分)(1)

，江枫渔火对愁眠。(2)空山新雨后，

。(3)山一程，水一程，

，

。(4)青箬笠，绿蓑衣，

。2．《四季之美》一文是按照

顺序来写的，具体描绘了春天的黎明，夏天的

，秋天的

和冬天的

，启迪人们从四季的变化中去细细品味人生的真谛。(4分)七、按课文内容填空。(16分)1183．《鸟的天堂》记叙了作者与朋友

次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的

和第二天早晨

的景象。(3分)4．春天最美是黎明。东方一点儿一点儿

，

，飘着红紫红紫的彩云。(2分)5．《月迹》的叙述顺序可以概括为：镜中看月→

→

→眼中见月。(2分)3．《鸟的天堂》记叙了作者与朋友次经过“鸟的天119八、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(30分)

(一)鸟的天堂(节选)(13分)

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是乌声，到处都是鸟影□大的□小的□花的□黑的□有的站在树枝上叫□有的飞起来□有的在扑翅膀□

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。八、阅读课文片段和课外短文，完成练习。(30分)起初周围120

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！(作者：巴金)1．在片段的“□”处填上恰当的标点符号。(2分)2．“应接不暇”在片段中的意思是：

，请用“

”画出片段中表示作者“应接不暇”的句子。(2分)3.从片段第一自然段的描述中，我们不仅知道了这里的鸟

多、

多，还感受到它们在这里生活得

。(3分)当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面1214．阅读片段中画“——”的句子，它运用了

的修辞手法，仿写一句：

。(3分)5．对“昨天是我的眼睛骗了我”这句话理解正确的一项是()。(1分)A.昨天“我”的眼睛看错了。B．昨天看的不是时候，傍晚，鸟儿都栖息了，因此看不到鸟儿。6．第三自然段最后一句话中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为()；第二个没有加引号是因为()。(2分)A.这的确是鸟儿栖息的好地方，是作者的赞叹。B．这是对大榕树的称呼。4．阅读片段中画“——”的句子，它运用了的修122(二)

(17分)环北

①在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。

②西双版纳的热带雨林古木参天，遮天蔽日，进入林中