小学下册数学教学计划

第第页小学下册数学教学计划

学校下册数学教学计划篇1

一、同学状况分析：

一班级现34名同学，班额较大，同学存在着许多问题。主要缘由同学自主探究问题的技能弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用知识的技能。有的同学缺乏良好的学习习惯、审题技能及仔细听题的习惯。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：

在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。

在同学初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简约排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让同学学习收集和整理数据的简约方法，认识最简约的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、全册教学目标及重、难点：

〔一〕这一册教材的教学目标是，使同学：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的.顺次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3．经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

学校下册数学教学计划篇2

一、同学状况分析：

本班同学对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。本班同学普遍计算技能差，计算精确率不高，没有养成良好的计算习惯。大多数同学对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。本学期重点要抓学习习惯的巩固，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯，通过训练提高计算精确率，养成良好的计算习惯。其次，要使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信心。

二、教材内容分析

本册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识,简约的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，是学校生需要掌控的基本技能之一，需要达到计算正确、快速。

万以内数的认识，是进一步学习认数的重要基础知识，是培育同学的数感的重要素材，学习用详细的数描述生活中的事物，学会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

万以内的加法和减法是进一步学习计算的基础。本期在上一册百以内加、减法的基础上，教学两位数加、减两位数学；教学三位数〔几百几十〕的笔算加、减法。

解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的详细情景，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算知识解决一些简约的实际问题，初步培育同学在实际生活中发觉、提出问题、解决问题的技能。这部分内容对于实现培育同学解决问题技能的教学目标，有着非常重要的意义。

在量的计量方面，这一册给同学初步建立质量观念，使同学初步认识克和千克。让同学在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，

初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育同学估量物体质量的意识。

空间与图形方面，教材安排了图形的变换，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使同学通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简约的图形平移，会辨别直角、锐角、钝角。进展同学的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

统计知识方面，本册教材让同学进一步了解统计的意义，学习简约的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简约的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能够进行简约的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学合作意识和创新精神。

教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培育同学观测、操作及归纳推理技能，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学的意识和实践技能。

三、全册教学目标:

1、认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌控万以内的数位顺次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、会辨别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简约图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简约的方法收集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简约的复式统计图表中的数据提出并回答简约的问题，并能进行简约的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简约规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观测、分析及推理的技能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的.信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学的重点、难点：

教学重点：表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

教学难点：培育生学会独立审题的技能；学会解决各种应用题

五、教学详细措施:

1、继续加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让同学在生动详细的活动中学习数学。教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨别方向。通过数学游戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发同学的爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如:开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学

生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培育同学提出问题和解决问题的技能，使同学体会到数学与现实生活的联系。

5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、发现性地运用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，发现性地运用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算，鼓舞算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。

六、本册教学内容的课时及课时计划：

〔一〕解决问题〔4课时〕

〔二〕表内除法〔一〕〔13课时〕

1、除法的初步认识

平均分..2课时左右

除法3课时左右

2、用2-6的乘法口诀求商.7课时左右

整理和复习..1课时

〔三〕图形与变换〔4课时〕

剪一剪..1课时

〔四〕表内除法〔二〕〔九课时〕

用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右

解决问题..4课时左右

整理和复习..2课时

〔五〕万以内数的认识〔8课时〕

〔六〕克和千克〔2课时〕

〔七〕万以内的加法和减法〔一〕〔7课时〕

有多重1课时

〔八〕统计〔3课时〕

〔九〕找规律〔4课时〕

〔十〕总复习〔4课时〕

学校下册数学教学计划篇3

教学目标：

知识与技能

1.使同学在详细的统计活动中认识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简约的分析。

2.使同学在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，进展统计观念。

过程与方法

经受制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。

情感立场与价值观

使同学通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能依据统计表中的数据进行简约的分析。

教学难点：依据统计表中的数据进行分析问题。

教学预备：多媒体、卡片

教学课时：1课时

教学过程：

一、情景导入

同学们，你们课后都有哪些爱好爱好?我们附小也开设了好些课程超市，有象棋类的、舞蹈类的、画画类的等等，参与这些爱好小组可以使我们的学习生活变得更加多姿多彩。今日老师带你们去参观一下青云学校，看看青云学校五班级同学参与爱好小组的状况，好不好?

提问：这是青云学校五班级四个爱好小组的活动状况，从图中你能知道哪些信息?(让同学分别说出是什么爱好小组，各有几名男生，几名女生。)

老师提出要求：你能把四个爱好小组的人数填在统计表里吗?出示4张统计表。同学在教科书上各自填写，提示同学留意核对数据。

师：请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。

相同点：结构中都有性别和人数两栏;

不同点：每张统计表都只反映了某一个爱好小组的男女人数状况。

师：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗?

师提问：4个爱好小组男生有()人，女生有()人。()组的男生最多，()组的女生最少，一共有()人。

同学回答后，师：可是刚才这位同学在回答中，有关五班级爱好小组活动人数状况，要看几张表?方便吗?

师指出：这里的每张统计表都只是反应一个爱好小组的男女生人数，假如要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。

师问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些?假如把这4张统计表合并在一起观测，分析、解决问题也就简单多了。

二、认识复式统计表

1.在合并过程中初步感受。

师：那怎么合并呢?(同学可能回答，把四张表竖着接在一起，老师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起)师带领同学一起用卡片进行合并。

组织同学争论：对合并后的统计表你有什么修改建议?(把性别、合计一栏重复的部分删去)

师提问：你觉得这张统计说明确吗?哪里不明确?

同学可能会指出各个爱好小组的名称不明确，老师组织同学将表格中的第一列分别注明：航模小组;民乐小组;书法小组;美术小组。

师：那么性别这栏该怎么填写?(制作表头)

师提问：同学们怎样从表中反映出四个爱好小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人?

师：再添总计一栏，添在最下面。

师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。

2.认识各部分结构

(1)讲解并描述“表头”的含义。

老师指着第一行第一列这一格讲解并描述：这是统计表的表头。

提问：表头被分成几个部分?从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢?(“性别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据)

(2)追问：复式统计表一共有哪几个大部分组成?(课件演示)

依据同学回答板书：标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据)

3.同学填写统计表

师提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会?试试看。

生汇报沟通：填写统计表时，你先填写了哪些数据?哪几格的数据时通过计算后填写的?

4.讲解并描述统计表“合计数”与“总计数”的区分

师：你是怎么填写总计这一栏的?(两种方法，培育同学验算的习惯。)

师提问：合计与总计有什么不同?(合计是指各个爱好小组男女生人数之和，而总计是指全部爱好小组人数之和以及男女生人数之和)

5、制作标题和日期。

师：这张统计表完成了吗?还缺少什么?(标题和日期)依据实际状况，我们在制作表格时，有时还需要加上填表人，这里我们就不写了。

老师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今日我们制作的这张统计表叫什么呢?像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。

6.分析表格

(1)启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么?

老师再次提出课始的问题：四个爱好小组男生有多少人?女生有多少人?哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?一共有多少人?同学观测后口答。

师进一步提问：假如下个学期青云学校只开设两个爱好小组，你觉得会开设哪两个爱好小组吗?说说你的理由(航模、美术比较受喜爱)。

(2)比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点?对我们分析数据有哪些援助?同桌争论。师结合同学发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个爱好小组的男女生人数，不便于比较，而这张大的统计表不仅信息量大，而且特别有利于不同数量之间的比较。(师相应板书)

三、生活中的复式统计表

师谈话：就由于复式统计表有那么多的优点，所以它在我们的生活中应用非常广，我们一起来看看。

1.统计奖牌数(完成“练一练”)

师：20**年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。

同学在书上填写数据后，沟通核对，提示同学题中数据是“横着”告知我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要留意“对号入座”，最末别忘了填写日期。实时反馈填写正确率。

提问：你是如何计算金、银、铜牌合计数的?又是怎样计算每一届的奖牌总计数的?226枚是怎样算的?(两种方法)

谈话：从这张统计表中你了解了什么?同桌说说，指名沟通(这4届共获得226枚奖牌;这4届金牌数最多，铜牌数最少;第26届获得的奖牌总数最少，第28届奖牌总数最多;等等)

师：同学们，有谁知道在我们中国北京进行的`第29届奥运会奖牌总数是多少?(奖牌总数:83枚,其中金牌46枚,银牌15枚,铜牌22枚)

你想对奥运健儿说些什么?你不想对自己提点盼望吗?让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我们也积极投身到全民健身活动中去。下周我们附小就要开展体育周活动了，老师期盼着你们的精彩表现!

2.统计民用机场跑道的数据。(完成练习二十第2题。)

师谈话：奥运会期间人们特别关注出行问题，现在你们就一起随老师去参观一下我国三个民用机场的状况吧。(课件出示)

先让同学说说题中你知道了哪些信息?

同学在书上填表后(提示同学可用计算器计算)，集体沟通核对。提示同学别忘了填写日期，实时反馈正确率。

师提问：为什么表中没有“合计”、“总计”?

师指出：统计表需不需要“合计”或“总计”，这要依据实际状况，它是有改变性的。(长、宽与面积无法合计，总计不同机场的长、宽、面积也没有意义。)

四、总结

同学们，事实上，复式统计表在我们日常生活中应用的范围特别的广泛，谁能举出几个这样的例子?(同学举例)

其实今日我们学的只是最为简约的复式统计表，在生活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式统计表。如学校各班级男女人数统计表、奥运会各国奖牌统计表、天气状况统计表、校运会各班分数表等等。课下盼望同学们多留意身边的各种复式统计表。

五、作业

1、随着科技的发达，通讯工具已进入寻常百姓的家中，请完成练习二十第1题。

2、小组分工合作，了解本校各班级男女生人数，制成统计表。

《复式统计表》教学反思

这节课我执教的是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。本节课的教学重点是认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能依据统计表中的数据进行简约的分析。教学难点是依据统计表中的数据进行分析问题。虽然不要求同学制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是予以，而应当让同学主动去探究和发觉，猎取新知，同时能让同学深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些转变。不只是涌现一个现成的统计表，而是带领同学一起经受了设计复式统计表的过程，增加同学的感性认识。在设计的过程中着重让同学感知“表头”的设计。

在认识统计表时，我先让同学认识这张统计表的整体结构，横栏表示什么?竖栏表示什么?表中数据表示什么。接着让同学说出不同格子所表示的意义，同时让同学学会看统计表，先看横栏，再看竖栏。为下面在统计表中填写数据打下基础。同学在课堂中的表现说明，一起经受复式统计表的制作过程能让同学更深刻地记住其各部分的结构，更精确地填写表格，尤其是总计和合计栏的填写。

另外，在应用环节，我只安排了两题，一题是统计奥运会中国获得的奖牌，不仅巩固了同学填写统计表和分析数据的技能，还适时对同学进行了喜爱体育、努力学习和民族骄傲感的培育。第二题是统计我国三个民用机场相关的数据，用意在于让同学知道统计表需不需要“合计”或“总计”，这要依据实际状况，它是有改变性的。让他们知道复式统计表虽然都包含三个结构，但没有固定的格式，呈现的方式也是多变的。

由于和五(1)班的孩子是第一次接触，课前也没进行太多沟通，导致大多数孩子发言的声音不大，不自信，显得课堂不是很活跃。但是在我多次鼓舞下，孩子们慢慢放开了胆识，气氛显得活跃多了。

整节课上下来，也有很多不完满的地方。首先这节课没有安排同学合作沟通的环节，教学设计虽然有，但课堂上由于时间很紧，老师就忽视这一环节，没能给孩子们沟通看法的空间。另外，在练习过后，还应让孩子们说说在生活中还有哪些应用，让他们认识到复式统计表与实际生活的紧密联系，感知学习它的须要性，然后再布置课外作业：调查附小每个班级的同学数，这样就更好了。

以上即是数学网为大家整理的三班级下册数学复式统计表教学计划，大家还满足吗?盼望对大家有所援助!

学校下册数学教学计划篇4

一、学情分析：

1.同学基本状况

四班级同学共有42人，男生18人，女生24人，是全校人数最多的一个班，由上学期的状况看他们的学习积极性有所提高，学习习惯有所改观。在认识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题，该班同学已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了基础。

2、知识把握状况

上学期考试状况如下：在计算方面，同学的差别比较大，部分同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识把握不好，径直影响了口算的速度和计算的精确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，精确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。考试成果最高分99分，与最低分14.5相差太大。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习立场都比以前有所提高，对数学课学习爱好较深厚，能按精确学习方法去学数学。同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，新奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，同学的性格显得不稳定，对事物的熟识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，着重力易分散，失败面前易灰心。

班中的后进生，大多数是由于基础知识把握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习技能弱，接受技能差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受技能差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观测物体，小数的加法和减法，统计等内容。

第一章--用字母表示数

让同学明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育同学替换技能，提高简算的意识，培育同学独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。

第二章--乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的技能，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。

第三章--角与三角形的认识

在认识角的基础上，对角进行分类，会辨别锐角、直角、钝角、平角和周角，掌控用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨别各种三角形，掌控三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育同学动手操作的技能及敏捷解决问题的技能，使同学认识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

第四章--小数的意义和性质

在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌控小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高同学的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。

第五章--观测物体

学习这部分知识，让同学借助实物和正方体模型从不同的方向观测物体的外形，在观测的基础上发挥自己的想象力，培育同学的空间观念。

第六章--小数的加法和减法，

在娴熟掌控整数运算顺次的基础上，进一步掌控小数的加法和减法的运算法那么，娴熟进行小数加减法计算及小数的简便算法，

第七章统计。

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，