语文三年级知识树课件

人教版《义务教育课程标准实验教科书》

三年级语文(上)宕昌县新寨中心小学沈晓娇人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级语文(上1总目标学段目标内容结构教材特点教学内容教学建议

评价建议

课程资源的开发与利用

三年级上册说课标说教材说建议总目标学段目标内容结构教材特点教学内容教学建议评价建议课21.总目标1.总目标3知识目标情感目标能力目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。能主动探究性学习具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观总目标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话42.学段目标2.学段目标5第一学段

第二学段

第三学段识字与写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

主动识字的愿望养成主动识字的习惯具备较强的独立识字能力

喜欢阅读并感受到阅读乐趣

会提出疑问来体会表情达意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子写作时乐于运用学到的词语修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的活动可以策划简单的校园和社会活动第一学段第二学段第三学段识字与写字阅读写6二、说教材1.编写基本结构二、说教材1.编写基本结构7目录八组专题精读课文24略读课文8选读课文8生字表（一）生字表（二）词语表专题编写的结构导语课例语文园地目录专题编写的结构导语课例8需要学生掌握动手做一做导语课例语文园地略读精读机动栏目固定栏目第一组1.我们的民族小学2.金色的草地4.槐乡的孩子3.爬天都峰感受生活的丰富多彩

以第一组

为例需要学生掌握导语课例语文园地略读精读机动栏目固定栏目第一组9二、说教材2.立体式整合二、说教材2.立体式整合10导语课例语文园地横向整合知识与技能的横向整合点明主题4篇课文围绕专题展开导语课例语文园地横向整合知识与技能的横向整合点明主题4篇课文11

本册知识纵向整合已学过的知识

四年级秋天的发现多彩的秋天心中的秋天本册知识纵向整合已学过的知识四年级秋天的发现多12二、说教材3.教材特点与内容结构二、说教材3.教材特点与内容结构13教学结构内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元多彩的生活名人故事心中的秋天细心观察灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱导语四篇课例语文园地教学结构内容第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元14编写特点编写特点专题组织教材整合综合性学习，体现学生自主探索图文并茂形象直观课文更新精略相辅主动探索合理编排学法转变联系单元专题加强单元教学内容的整合内容更新体裁丰富精略相辅反映儿童生活《金色的草地》《槐乡的孩子》

反映优秀品质《我不能失信》《奇怪的大石头》反映中华文化《孔子拜师》《盘古开天地》展现秋景《秋天的雨》《听听秋的声音》内容丰富学习伙伴以第一单元为例语文园地改进形式口语交际习作提前强化导语的导学功能加强单元内精读与略读课文的联系与整合散文:1.2.3.4.10……故事:5.6.7.28…神话:18诗歌:9.21.科普知识:25.26.27小练笔编写特点编写特点专题组织综合性学习，体图文并茂课文更151.教学建议1.教学建议16教学建议识字和写字教学应该注意的问题和建议阅读教学应该注意的问题和建议口语交际教学应注意的问题和建议习作教学应注意的问题和建议教学建议识字和写字教学应该阅读教学应该注意的问题和建议口语17识字和写字教学1、鼓励学生通过多种渠道自主识字，增加识字量2、识字的巩固是识字教学的一个重点

3、写字教学讲求写字质量，而不是越快越好识1、鼓励学生通过多种渠道自主识字，增加识字量2、识字的巩固18阅读教学1、加强词、句训练

2、要重视朗读的指导和训练

3、逐步培养学生默读的能力

阅1、加强词、句训练2、要重视朗读的指导和训练3、逐步培19口语交际教学1．明确教学要求，培养口语交际能力。

2.教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

3．引导学生自主进行评价。口1．明确教学要求，培养口语交际能力。2.教学活动主要应在20习作教学1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

习1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2．加强习作与阅读、212.评价建议2.评价建议22评价建议识字写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。

在阅读方面要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。口语交际的评价应重视考察学生的参与意识和情感态度。在写作方面应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感。同时也重视作文修改的评价。综合性学习的评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

评价建议识字写字阅读口语交际习作综合性学习考察学生认233.课程资源开发利用

3.课程资源